人教版語九年級上第1《沁園春 雪》學(xué)案

教師寄語：
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷千里雪，三軍過后盡開顏。
長征（七律）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．抓住關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會作者的思想感情�！　�
2．學(xué)習(xí)本詞寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫作手法及比喻、擬人等多種修辭手法綜合運用的藝術(shù)效果�！　�
3．理解的思想內(nèi)容及其抒發(fā)的革命豪情�！　�
4. 有感情地朗讀并背誦全詞　
基礎(chǔ)知識：
1、給下列加線的字注音。
原馳蠟（ ）象 分（ ）外妖嬈 如此多嬌（ ）
稍遜風(fēng)騷（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物
2、解釋下列加線的詞。
惟余（ ）莽莽 須（ ）晴日 競（ ）折腰
略輸（ ）采 數(shù)（ ）風(fēng)流人物 俱（ ）往矣
3．自由朗讀全　　
請同學(xué)們放聲朗讀全，初步感知詞所描寫的內(nèi)容。（思考：詞的上下闋各描寫了怎樣的畫面？）　　
個別示范朗讀，自評（你是如何處理重讀、停頓的）；同學(xué)點評，穿插老師點撥。（把握關(guān)鍵處：如“冰封”和“雪飄”動靜結(jié)合；“望”領(lǐng)起七句寫景；舞的“舞”、原馳的“馳”；競折腰的“競”；“惜”等）　　
理解探究：
4.的標(biāo)題“沁園春•雪”由兩個部分構(gòu)成，分別起什么作用？

5．這首詞分上下兩片，內(nèi)容上分別有什么側(cè)重？

6.反復(fù)誦讀，想想毛澤東在詞中抒發(fā)了什么樣的感情。

合作釋疑：
閱讀全詞，完成后面對問題。
7、找出詞中“望”和“惜”所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容默寫在下面的橫線上。
望
惜
8、簡析詩句“舞銀蛇，原馳蠟象”。

9、對“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”應(yīng)怎樣理解？

品讀梳理：上闋：寫景（描寫）“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子實寫： 　　
“須晴日”三句虛寫：
前兩句： 過渡 　　
下闋：議論、抒情 “惜”字統(tǒng)領(lǐng)的句子：評古　　
后三句：論今（主旨）
總結(jié)歷史——俱往矣；歌頌——當(dāng)今英雄
拓展延伸：閱讀下面毛主席的詞《卜算子 詠梅》，說說看這首詞中贊美了“梅”的哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春報。
待到花爛漫時，她在叢中笑。
答：
10、外收 集詠雪的詩佳句，并作欣賞點評，整理到鉆 井的收藏夾中。

參考答案
1、là fèn jiāo sāo hán sh ǔ
2、剩下 等到 紛紛 欠缺 算得上 都
3、略
4、提示：“沁園春”是詞牌，規(guī)定了詞的形式， “雪”是題目，是詞中描寫的內(nèi)容，相當(dāng)于一般 的題目。
5、提示：上片寫景，下片議論抒情。
6、 要求：上片寫景，抒發(fā)了毛主席對祖國河的熱愛；下片總倫理是人物，抒發(fā)詩人的問答抱負(fù)。
7、望長城內(nèi)外……欲與天公試比高。 惜秦皇漢武……只識彎弓射大雕。
8、從 修辭上看，運 用了比喻和對偶的手法，化靜為動，把靜 靜的脈和高大的高原比喻成飛舞的銀蛇和奔馳的白象，具有活潑奔放的氣勢，表現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。
9、從上下看，作者評論歷代歷史人物，指出他們的不足，正是要表達自己作為革命家在那特殊的歷史關(guān)頭要為祖國、民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，抒發(fā)自己要超越古人，建立一個全新的中國的壯志豪情。
品讀梳理：
上闋：寫景（描寫）“望”字統(tǒng)領(lǐng)的句子：具體描寫北國雪景 　　
“須晴日”三句：寫想象中雪后的美景　　
前兩句： 過 渡 　　
下闋：議論、抒情 “惜”字統(tǒng)領(lǐng)的句子：評古
后三句：論今（主旨）
10.略

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