給我的孩子們案
目標(biāo)：
1.通過(guò)朗讀，能把握作者的情感基調(diào)，理解作者熱愛(ài)孩子的真情，體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。
2．能選取文中描寫(xiě)的孩子們的趣事，分析體會(huì)孩童世界真率、自然與熱情的特點(diǎn)。
3．通過(guò)探究，能歸納出孩童世界與成人世界不同原因之所在。
4．能認(rèn)真解剖自我，在追尋“真“之足跡的同時(shí)繼續(xù)將“真”保持下去。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
講述：一幅兒童畫(huà)，畫(huà)的是一個(gè)魚(yú)缸，里面游動(dòng)著六條漂亮的大尾巴金魚(yú)，周?chē)鷩�著六只眼睛發(fā)亮的小貓。面對(duì)這幅畫(huà)。
一個(gè)大人在想：六比六，還省得打架。
畫(huà)下的孩子題字：——“太美了，舍不得吃”！我們一起玩吧！
師：這一情景對(duì)你有什么感觸？
生：紛紛談感受……
師：確實(shí)，同樣一件事在成人的眼里和孩子的眼里可能是截然不同的認(rèn)識(shí)，這樣的事情還多著呢？今天我們就帶著探究孩童世界的心理一起走進(jìn)豐子愷的《給我的孩子們》。
二、初讀課文，把握感情基調(diào)
1.本文的感情基調(diào)非常鮮明，齊讀第一節(jié)，用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括本文的感情基調(diào)。（憧憬、悲哀）
帶著這樣的感情選讀第二段和第十一段，體會(huì)憧憬和悲哀之情。
三、再讀課文，初步體會(huì)情感
1..迅速瀏覽課文，思考并回答作者為什么憧憬孩子們的生活？又為什么而悲哀？
——作者憧憬孩子們的世界真率，自然，熱情。
作者悲哀的是孩子們的黃金時(shí)代有限，他們終有一天會(huì)變得和現(xiàn)在的大人們一樣不自然，病態(tài)，虛偽（“沉默”“含蓄”“深刻’）
四、精讀課文，品味孩子“童真”
1.作者憧憬孩子們的真率，自然，熱情，對(duì)于孩子們這種可佩服的“真”作者選取了一些典型事例加以表現(xiàn)，你能選取其中事例體會(huì)并仿照示例加以點(diǎn)評(píng)嗎？
（1）老師示例：瞻瞻“小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭的嘴唇翻白，昏去一兩分鐘�！�
點(diǎn)評(píng)：“花生米翻了” “嚼了舌頭”“小貓不肯吃糕”這些小小的失意都要哭的嘴唇翻白，昏去一兩分鐘，孩子就有這樣赤裸裸的真率，心里不痛快就是不痛快，鬧也罷，哭也好，喜怒皆形于色，毫不矯作。
（2）學(xué)生選例體會(huì)并點(diǎn)評(píng)
（3）全班交流評(píng)價(jià)
五、聯(lián)系實(shí)際，分析失“真”原因
1.孩子們的“真”著實(shí)讓作者憧憬，然而憧憬的同時(shí)作者又不免為他們將來(lái)變得不自然、病態(tài)、虛偽而悲哀。同學(xué)們，你們想一想，你們身邊的成人有這樣的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)小組討論交流試舉一例并仿照上例加以點(diǎn)評(píng)。
2.成人的世界與孩子的世界是截然不同的，那么是什么使得真率、熱情、自然的孩子長(zhǎng)大后變成了不自然、病態(tài)、虛偽的人呢？
教師補(bǔ)充資料，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合材料加以分析。
補(bǔ)充資料：材料一：彎彎的月亮像什么？一個(gè)叫星子的女孩回答：像豆莢。老師告訴她，不對(duì)，彎彎的月亮像小船！星子回家問(wèn)奶奶。奶奶是一位老教師。她告訴星子：奶奶教了一輩子書(shū)，彎彎的月亮都是像小船，你怎么能說(shuō)它像豆莢呢？
材料二：孩子背著沉重的書(shū)包踏著暮色剛走進(jìn)家門(mén)，氣還沒(méi)喘勻，爸爸就命令他馬上做作業(yè)；他剛放下飯碗，又讓他坐在鋼琴前。好不容易盼來(lái)了雙休日，媽媽上午帶他到少年宮學(xué)畫(huà)畫(huà)，下午又到文化館學(xué)寫(xiě)字；周日，爸爸親自上陣，讓他又是學(xué)跆拳道，又是學(xué)踢足球。孩子揚(yáng)起汗涔涔的小臉怯生生地問(wèn)：“爸爸，聽(tīng)說(shuō)歡樂(lè)谷的過(guò)山車(chē)很好玩，下星期帶我去好嗎？”爸爸眼睛一瞪：“沒(méi)門(mén)兒！人家都在學(xué)，不多掌握點(diǎn)特長(zhǎng)你怎么在社會(huì)上立足啊？”
歸納：世俗生活、社會(huì)風(fēng)氣、教育弊端
六、認(rèn)識(shí)自我，追尋“真”之足跡
1.同學(xué)們，介于兒童和成人之間的你們，你們覺(jué)得自己還保有那份“真”嗎？
為什么？請(qǐng)認(rèn)真想一想，再回答。
小結(jié)：在大家的發(fā)言中，我們漸漸發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人，在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)失去一份童稚童真，但也一定能找到一份更加成熟的“真”，比如大家敢于解剖自己，敢于評(píng)論社會(huì)不良現(xiàn)象，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于對(duì)違背自己原則的事情說(shuō)“不”。而我們的社會(huì)，在一部分人丟棄了“真”的同時(shí)，也必定還有更多的人正執(zhí)著于自己的“真”！
2.總結(jié)寄語(yǔ)
師生共誦美國(guó)詩(shī)人霍爾姆斯的《不管怎樣，還是應(yīng)該》
不管怎樣，還是應(yīng)該
　　　　 （美）霍爾姆斯
如果你勤勉向上，有人會(huì)指責(zé)你別有用心，謀取私利；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該勤勉向上。
　　　　
誠(chéng)實(shí)和坦率會(huì)使你易遭傷害；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該誠(chéng)實(shí)坦率。
　　　　
　 你今朝的善行，世人會(huì)在明晨淡忘；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該多做好事。

人們雖然常常憐憫失意的弱者，卻總是趨炎于得志的權(quán)勢(shì)；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該去扶助某些弱者。
　　
你多年建樹(shù)的業(yè)績(jī)，可能毀于一旦；
但是不管怎樣，還是應(yīng)該去努力建樹(shù)。
　　　　
　 獻(xiàn)出你的全部精華去造福于人類(lèi)，可能會(huì)使你身陷困境；
　 但是不管怎樣，還是應(yīng)該向人類(lèi)獻(xiàn)出你的精華

《給我的孩子們》作業(yè)
【課前預(yù)習(xí)】
1. 根據(jù)漢字寫(xiě)拼音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
憧（ ）憬（ ） 嚼（ ）了舌頭 普陀（ ） 考妣（ ）
?（ ）襪 寶姊姊（ ） 擒（ ）
鞠躬盡cui( ) 全軍fu（ ）沒(méi) ye（ ）下 驚hai（ ）
wo( )chuo( ) fei( )肝相示 藤ta( )
2. 閱讀資料(作者簡(jiǎn)介)
豐子愷（1898.11.9－1975.9.15）原名豐潤(rùn)，曾用名豐仁、嬰行，號(hào)子愷，字仁。浙江桐鄉(xiāng)石門(mén)鎮(zhèn)人。我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫(huà)家和翻譯家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、美協(xié)上海分會(huì)主席、上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。
　　 豐子愷是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》、《音樂(lè)入門(mén)》、《西洋名畫(huà)巡禮》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。漫畫(huà)有《子愷畫(huà)全集》。本文是豐子愷為其《子愷畫(huà)集》作的序，畫(huà)中畫(huà)的都是他孩子們的日常生活情景�！　�
3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感。
4.補(bǔ)充思考
（標(biāo)題：要）
感想：
5、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
瞻瞻！你尤其可佩服。你是身心全部公開(kāi)的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對(duì)付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己jiáo( )了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆普陀去燒香買(mǎi)回來(lái)給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的號(hào)哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)，失戀，brokenheart，喪考妣，全軍fù( )沒(méi)的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車(chē)，麻雀牌堆成的火車(chē)，汽車(chē)，你何等認(rèn)真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”來(lái)代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽(tīng)，說(shuō)到“月亮姊姊掛下一只籃來(lái)，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時(shí)候，你何等激昂地同她爭(zhēng)，說(shuō)“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”！甚至哭到漫姑面前去求審判。
1、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（4 分）
jiáo( )了舌頭 全軍fù( )沒(méi)
a) 解釋下列詞語(yǔ)。（4 分）
鞠躬盡瘁：
考妣：
2、 文中“何等”一詞多次用到。它是什么意思？在文中起什么作用？（4 分）

3、 你最喜歡瞻瞻的哪件趣事？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)。（4 分）

4、 瞻瞻是一個(gè)什么樣的孩子？作者是如何評(píng)價(jià)他的？（4 分）

5、 怎樣理解“你是身心全部公開(kāi)的真人”這句話(huà)？ （５ 分）


【課后鞏固】
一、推薦閱讀（知識(shí)遷移）
女兒很小的時(shí)候，帶她出門(mén)，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來(lái)那么大的勁道，我的一根食指對(duì)她來(lái)說(shuō)還是龐然大物呢。
稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之天天。我覺(jué)得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來(lái)，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來(lái)我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會(huì)一臉陶醉和幸福。
女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高馬大的女兒出門(mén)依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無(wú)名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說(shuō)不行，你太大了，你看街上有沒(méi)有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說(shuō)，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開(kāi)。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出聲。可我內(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺(jué)。
我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開(kāi)。我嘴里說(shuō)著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿(mǎn)十八歲之前，她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，因?yàn)閼n(yōu)慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。誰(shuí)讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰(shuí)呢?媽媽生來(lái)就是要牽著孩子走路的。
可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華；以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。到那時(shí)候，你會(huì)牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?
1、題目“牽手”有什么的含義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。

2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？

3、請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。
(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。

(2)給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。

4、試概括說(shuō)說(shuō)文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。

5、請(qǐng)寫(xiě)出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開(kāi)”這句話(huà)相照應(yīng)的一個(gè)句子

二、回首往昔，表達(dá)“真”情
反思自己，反觀社會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x下面的一種句式，表達(dá)你內(nèi)心真實(shí)的想法和感受。 不少于200字。
Ａ 人生匆匆十幾載，如今的我已不像童年時(shí)那樣____，而變得_____。記得有一次__________。
Ｂ盡管歲月流逝，但在我的心底依然還有一份“真”，記得有一次__________。
Ｃ 無(wú)法否認(rèn)，在我們身邊存在很多與“真”相悖的事：造假成風(fēng)、喪失誠(chéng)信、良知泯滅、愛(ài)心流失……例如__________就讓我感到氣憤（悲哀）！
Ｄ 必須承認(rèn)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)讓人感動(dòng)與欽佩的“真人”“真事”有很多：見(jiàn)義勇為、愛(ài)心善舉、無(wú)私奉獻(xiàn)……例如___________就讓我十分感動(dòng)。

參考答案：
課前預(yù)習(xí)：1．略．指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力（死去的）父親和母親
2．多么 起強(qiáng)調(diào)作用，用感嘆的語(yǔ)氣表達(dá)出了瞻瞻不管“什么事體都像拼命地用全副精力去對(duì)付”的特點(diǎn)
3．瞻瞻的趣事：瞻瞻哭泥人、瞻瞻開(kāi)車(chē)、瞻瞻聽(tīng)故事，從中任選一個(gè)即可　
4．瞻瞻率真、自然，天真無(wú)邪　　尤其可佩服，是身心全部公開(kāi)的真人　
5．瞻瞻不管做什么，都是出自真性情的，不管做什么事都像拼命地用全副精力去對(duì)付，表現(xiàn)了他率真自然的天性　
課后鞏固：1．字面上是指女兒拉著母親的手，深一層是女兒在母親的愛(ài)和引導(dǎo)下成長(zhǎng) (也可說(shuō)母女相依相愛(ài)，永不離棄)。(能答出字面義可得1分，答出深一層意義可得2分；答得完整有深度的可額外加1分。)
2、 (1)很小時(shí)拉(攥)著母親的食指； (2)稍大時(shí)用胳膊勾住母親的小臂；(3)十三四歲還把母親的手掌攥在自己的手心。作用：寫(xiě)出了女兒在母親的牽手中長(zhǎng)大了但依然愛(ài)戀信任母親。(三處細(xì)節(jié)每寫(xiě)出一處得1分，寫(xiě)出三處得3分；概括欠簡(jiǎn)明酌情扣1分。答對(duì)作用的得2分。)
3． (1)愛(ài)女兒，扶助女兒是做母親的天職；而女兒對(duì)母親的信任和依賴(lài) (或說(shuō)“愛(ài)戀”)是永遠(yuǎn)不變的。(2分，若能答出“信任和依賴(lài)”可額外加1分)(2)孩子(女兒)對(duì)母親有無(wú)比的信任。(2分，只答“依賴(lài)”或“愛(ài)”可得1分)
4．一位母親對(duì)女兒無(wú)盡的愛(ài)，愿為女兒付出一切并希望女兒永遠(yuǎn)依戀和信任母親。(答出前一點(diǎn)得2分，答出“希望”后的意思可額外加1分。)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/72176.html

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