第1 祖國境內(nèi)的遠古居民
【學習目標】
1、知道元謀人、北京人、頂洞人，了解我國遠古居民生活的概況。
2、初步培養(yǎng)觀察分析歷史圖片的能力、比較歷史事物的能力。
3、認識中國是人類的起地之一，周口店古人類遺址是著名的世界化遺產(chǎn)，激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)珍視人類化遺產(chǎn)的意識。
學習重點：北京人、頂洞人的生活狀況。
【學習過程】
一、獨立試航（預習，自主完成基礎知識，記下發(fā)現(xiàn)的問題）
1、我國境內(nèi)已知的最早人類是 人，生活在距今約 年，位于今天的 省 縣，屬于 流域。 是人和動物的根本區(qū)別。
2、北京人遺址位于今天的 的洞里，距今約 年至 年，北京人生活在 流域，他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著 生活，形成了早期的 社會。北京人已經(jīng)會使用 ，還會保存 。
3、世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家是 。
4、頂洞人遺址位于 的洞穴里，距今約 年，頂洞人生活在 流域，他們?nèi)允褂?石器，但已掌握 和 。頂洞人已會 ，靠 、 為生，還會 ，用 縫制衣服。
5、頂洞人生活的集體，是由 結合起的 。在一個氏族內(nèi)他們使用 工具，共同 ，共同 ，沒有 的差距。
6、思考：“動腦筋”一（第3頁）、二（第3頁）、三（第4頁）、四（第6頁）和“活動與探究”。
自己不能解決的問題：
二、合作探討（生生互助、師生互動，點撥釋疑，共同提高）
（一）小組合作學習（小組內(nèi)交流自學成果→圍繞疑難點討論）
（二）班內(nèi)交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）
第一子目：我國最早的人類
指名說出自己學到的知識，師適當引導、補充；
第二子目：北京人
1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當引導、補充；
2、討論解決“動腦筋”一、二、三。
第三子目：頂洞人
1、指名說一說自己所了解的主要知識，師適當引導、補充；
2、討論解決“動腦筋”四。
活動與探究
（小組競賽：每小組各出1名代表，選其中一道題競答；其他組同學可修正、補充；師及時引導、點撥、評價）
三、扣標整合（圍繞學習目標，梳理知識，形成網(wǎng)絡）
遠古居民名稱 ，距今時間
長江流域的代表 發(fā)現(xiàn)意義
1、遠古居民名稱 ，距今時間
黃河流域的代表 生活狀況
2、遠古居民名稱 ，距今時間
生活狀況
認識：我國是世界上發(fā)現(xiàn) 遺址最多的國家，中國是人類的起地之一，周口店古人類遺址是著名的世界化遺產(chǎn)。
四、達標測評（我達標，我快樂）
1、中華明遠流長,我國境內(nèi)已知的最早的人類是（ ）
A.元謀人 B.北京人 C.頂洞人 D.半坡人
2、暑假是外出旅游的好日子。假如你已經(jīng)去過出土我國最早人類的遺址，那么你能告訴我，它位于哪個省嗎？ ( )
A.云南省 B.貴州省 C.浙江省 D.陜西省
3、“生活在距今約七十萬年至二十萬年前，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具，已經(jīng)會使用天然火”。根據(jù)這些特點，請你判斷他 屬于( )
A.元謀人 B.北京人
C.頂洞人 D.半坡人
4、右圖是什么人頭部復原像（ ）
A.元謀人 B.北京人
C.頂洞人 D.半坡人
5、頂洞人的集體生活是按什么結合在一起的?（ ）
A.性別 B.生活能力 C.財產(chǎn)多少 D.血緣關系
6、人和動物的根本區(qū)別是 （ ）
A.有無語言 B.會不會制造工具
C.會不會使用火 D.能否直立行走
7、韓非子在描述遠古社會自然環(huán)境時寫道：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇�！币虼诉h古人類最需要的是（ ）
A.住在洞里 B.學會制造工具
C.懂得用火 D.過群居生活
8、下圖所示裝飾品采用的是磨光和鉆孔技術，它出土于（ ）
A.元謀人遺址 B.北京人遺址
C.頂洞人遺址 D.河姆人遺址
9、下列遠古居民生活的先后順序是（ ）
①北京人 ②頂洞人 ③元謀人
A.①②③ B.②③① C.③①② D.③②①
10、填表
遠古人類距今時間體質(zhì)形態(tài)工具制造生產(chǎn)活動社會組織
北京人


頂洞人


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