內(nèi)容：
本課包括兩框內(nèi)容：第一框—行為不同 結(jié)果不同：第二框—如何做到對自己行為負(fù)責(zé)。
教學(xué)重點(diǎn)：
“如何做到對自己行為負(fù)責(zé)”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
“行為不同結(jié)果不同”是本課的教學(xué)難點(diǎn)
課時安排：
計劃用四課時授完，其中輔導(dǎo)練習(xí)一課時。
第一課時（總第22課時）
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框——行為不同結(jié)果不同
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：（見教材引言）
2、板書課題：
第18課 做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人
二、講授新課
板書： 第一框 行為不同 結(jié)果不同
1、每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果
情境活動一：討論下列行為分別會產(chǎn)生的結(jié)果（見教材P89頁）
活動設(shè)置目的：主要是讓學(xué)生明白，每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果。
議一議：（引導(dǎo)學(xué)生從對他人、對社會、對自己的不同角度去討論）
①初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會福利院去幫助孤寡老人。
②劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。
③趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難得同學(xué)。
教師贈言：
人在社會中，要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會有各種各樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果！
情境活動二：（見教材P90頁）
生活中偶爾發(fā)生的一個細(xì)節(jié)、一個舉動，都會給周圍人帶來意想不到的影響。請同學(xué)們看下面的事例。（見教材P90頁）
活動設(shè)置目的：一是印證以上觀點(diǎn)，二是教育學(xué)生要注意生活中的小節(jié)，不要因為細(xì)小舉動給自己造成不利的影響。
想一想：
①自己是否遇有過類似的舉動？
②這一舉動對他人和自己有什么影響？
實踐探究：（相關(guān)鏈接—見教材P90頁）
想一想：
鏈接材料分別說明了行為的影響。
你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？
教師講述：
前者偏重于行為對社會的影響；后者偏重于行為對個人的影響。所以說不同行為有不同的結(jié)果。（板書）
2、不同行為有著不同結(jié)果
情境活動三：（見教材P91頁）
討論：（教師引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié)）
人的行為與后果之間的關(guān)系。（學(xué)生可以先閱讀P91頁教材，再閱讀材料進(jìn)行討論）
教師講述：（對材料中“方斌撥打‘110’ 報警電話的事例的分析。）
方斌撥打‘110’，就其動機(jī)是為了滿足對‘110’報警電話的好奇心，其目的是為了驗證警察接警后到現(xiàn)場的速度，其采取的手段是謊報險情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手段，未造成十分嚴(yán)重的損失，故而其行為的結(jié)果是違反了《治安管理處罰法》，擾亂了社會秩序，構(gòu)成了違法，應(yīng)受到法律的制裁。
劉浩同學(xué)面對歹徒毫不退縮，機(jī)智勇敢的行為，保護(hù)了他人的生命和財產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學(xué)的稱贊。而方斌謊報險情的錯誤行為，既違背了社會公德，又違反了《治安管理處罰法》。
由此，我們可以得出結(jié)論：不同行為有不同結(jié)果。
實踐鍛煉：（詳見教材P91頁材料）
請你為這個材料續(xù)寫可能的結(jié)尾——
（學(xué)生閱讀材料后，相互交流，然后在課堂上交流續(xù)寫內(nèi)容）
三、課堂小結(jié)（按板書小結(jié)）
四、作業(yè)
（詳見《資源與學(xué)案》）





第二課時（總第23課時）
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：
教學(xué)內(nèi)容：講授第二框——如何做到對自己的行為負(fù)責(zé)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
2、板書框題：
第二框——如何做到對自己的行為負(fù)責(zé)
二、講授新課
1、對自己行為的后果做出正確的判斷
情境活動一：小華和小強(qiáng)的故事
議一議：
小華和小強(qiáng)如果能事先預(yù)見到自己行為的后果，將會是一種什么結(jié)局？
想一想：
在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能對行為可能產(chǎn)生的后果做出正確判斷？
討論：
①一些人不能對自己行為負(fù)責(zé)的原因是什么呢？
②怎樣做到對自己的行為負(fù)責(zé)呢？
教師贈言：
我們要做到對自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高判斷能力，在做一件事之前預(yù)先對其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷。
2、我做事我負(fù)責(zé)
※ 怎樣做到我做事我負(fù)責(zé)呢？
情境活動二：（見教材P93頁）
議一議：
曉琳為什么能這樣做 ?
教師講述：
曉琳面對家庭生活的困境，在家中，用于承擔(dān)繁重的家務(wù)，盡心照顧病重的父親，喚起父親生活的勇氣；在學(xué)校，關(guān)系集體，樂于助人，學(xué)習(xí)刻苦努力，獲得市三好學(xué)生的榮譽(yù)稱號。曉琳之所以能這樣做，是因為她是一個有著強(qiáng)烈責(zé)任感的人，她無論在家里，還還是在學(xué)校里，都能明確自己的責(zé)任，把自己該做的事認(rèn)真做好。
這也告訴我們，只有增強(qiáng)責(zé)任意識，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，才能成為一個對自己行為負(fù)責(zé)的人。（板書）
（1）要做到該自己做的事認(rèn)真做好
填一填（做為課后作業(yè)）
“我”今天扮演的角色和可能扮演的角色：我的責(zé)任
學(xué)生：遵紀(jì)守法，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
子女（社會成員）自己的事自己做；孝敬父母，團(tuán)結(jié)鄰里；遵守社會公德。
“我”明天扮演的角色和可能扮演的角色：我的責(zé)任
學(xué)生：遵紀(jì)守法，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)好本領(lǐng)，為將來成為合格的建設(shè)者打好基礎(chǔ)。
社會主義建設(shè)者（公民）：遵紀(jì)守法，遵守社會公德；敬業(yè)奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行職責(zé)，爭取為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
（學(xué)生閱讀教材）
名言：（見教材P93頁）
讀一讀：（見教材P94頁）喀喇（ka la）昆侖女神
教師贈言：
“讀一讀”中介紹的“喀喇昆侖女神”姜云燕的事跡為我們提供了一個立足本職，認(rèn)真履行職責(zé)的典型。中學(xué)生曉琳和“喀喇昆侖女神”的事跡，告訴我們，不論現(xiàn)在和將來，不論現(xiàn)在做學(xué)生，還是將來從事了某種職業(yè)，都要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，把自己應(yīng)做的是做好。
情境活動三：（見教材P94頁）
出謀劃策：
告訴高朋，他應(yīng)該怎么辦？
教師講述：
這是一個是與非的問題，如果處理不好，就可能帶來不好的結(jié)果。
該自己做的事應(yīng)認(rèn)真做好，不該自己做的事堅決不做。因為對自己的行為負(fù)責(zé)，無論是對做對的事還是做錯的事都要負(fù)責(zé)。一旦意識到自己的行為有可能對他人、對社會帶來損害，并對自己有可能帶來不利的影響，就要控制自己，堅決不去做。在是與非、善與惡的選擇面前，要堅定自己的立場。寧可得罪朋友，也不要去做不該做的事情。（板書）
（2）不該做的事堅決不做
情境活動四：（見教材P95頁）（學(xué)生討論后，教師講述）
◎ 評議一下小周的做法。
◎ 從這件事中你受到什么啟示？
教師講述：
事例中小周的做法不能簡單地用對或錯來評價。他因為工作的疏忽給顧客報錯服藥的劑量，這是不應(yīng)該的。但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤后，能夠及時地補(bǔ)救，從而避免了可能發(fā)生的事故，又體現(xiàn)了他勇于自我負(fù)責(zé)的精神。因此對小周的做法還是應(yīng)該肯定的。
這件事告訴我們，要對自己的行為負(fù)責(zé)，就要做到對自己做錯的事勇于承擔(dān)責(zé)任。
（3）我做錯的事我負(fù)責(zé)
①由于種種原因，每個人做事情不可能保證都不出差錯（錯誤是在所難免的）。
②如果是自己的錯誤行為給他人或社會造成了損失，就要勇于承擔(dān)責(zé)任并及時改正（允許犯錯誤，但犯了錯誤要勇于承擔(dān)責(zé)任。
③即使是與同伴一起做了錯事，也不要推卸、逃避責(zé)任。
那么，做錯事后勇于承擔(dān)責(zé)任有什么意義呢？請同學(xué)們看下面的事例。
情境活動五：（見教材P96頁）
想一想：
自己有過做錯事的經(jīng)歷嗎？采取了一種什么態(tài)度？對自己造成了怎樣的影響？
教師講述：
這是一位母親在孩子做錯事后，一定要讓孩子向售貨員阿姨承認(rèn)錯誤的事例。這件事的意義就在于：做錯事后勇于承擔(dān)責(zé)任，對于自己一生都會產(chǎn)生重要的影響，它關(guān)系到能否培養(yǎng)起自己的自我負(fù)責(zé)精神的問題，成為一個什么樣的人的問題。犯錯誤是在所難免的，但堅持錯誤、不承認(rèn)錯誤是可怕的�！拔易鲥e的事我負(fù)責(zé)”是一種可貴的精神。
讀一讀：（見教材P96頁）
在這里，教材為我們提供了一個勇于對自己負(fù)責(zé)的典型，它告訴我們：做一個自我負(fù)責(zé)的人要把責(zé)任放在第一位，即使面對權(quán)威也不要輕易放棄自己的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，當(dāng)我們遇到類似的情況時，首先想到自己應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，做一個負(fù)責(zé)任、有責(zé)任感的人。
三、課堂小結(jié)（按板書小結(jié)本節(jié)課主要知識點(diǎn)）
四、作業(yè)
完成《資源與學(xué)案》第十八課練習(xí)題。















第三課時（總第24課時）
探究與實踐
教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)生活；2、我在成長
教學(xué)過程：
（一）探究與實踐
一、走進(jìn)生活
1、你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享
情境活動一：（見教材P97頁材料）
材料1：
議一議：怎樣看待小何的這種表現(xiàn)？
材料2：
①張明和這幾位同學(xué)的做法對嗎？
②張明應(yīng)該怎么做？
2、活動在線
（1）觀察社會生活，，感受生活中的真、善、美，并交流收獲，進(jìn)一步提高自己辨別是非善惡的能力。
（2）召開一次以“做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人”為主題的討論會，就對自己行為負(fù)責(zé)的意義、如何做到對自己的行為負(fù)責(zé)等問題充分展開討論，提高自己的認(rèn)識能力，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識。
（二）創(chuàng)新實踐平臺（略—更具實際情況，此項目不進(jìn)行。）
（三）我在成長
1、我的進(jìn)步
（1）對社會生活中是非善惡的影響，有什么新的認(rèn)識和看法？
（2）對如何提高自己分辨是非善惡的能力有了什么新的打算？
（3）自己過去有過不良行為嗎？帶來了什么樣的后果？談?wù)劷窈蟠蛩阍鯓蛹s束自己。
（設(shè)置意圖：以上三個項目，要求學(xué)生通過小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動交流，分享經(jīng)驗，提高學(xué)以致用的能力。）
（4）學(xué)習(xí)了本單元后，在對自己的行為負(fù)責(zé)方面，應(yīng)當(dāng)注意和改進(jìn)的地方有哪些？
（設(shè)置意圖：通過學(xué)生對照所學(xué)，對自己進(jìn)行認(rèn)真地分析，真正找到自己的差距，也可以通過自我觀察和他人評價相結(jié)合的方式，比較準(zhǔn)確地了解自己的自我狀況，從而進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。）
2、還有什么困惑或問題
3、我還希望
（2、3兩個板塊，教師要引導(dǎo)學(xué)生在掌握好本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出問題，教師做好解答和反饋）
4、傾聽他人的心聲
（本版塊要求教師引導(dǎo)學(xué)生虛心聽取、積極吸取他人的意見和建議，并做好相應(yīng)的改進(jìn)。）
四、活動小結(jié)
五、作業(yè)
教材P97頁：
你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享
材料1：
議一議：怎樣看待小何的這種表現(xiàn)？
材料2：
①張明和這幾位同學(xué)的做法對嗎？
②張明應(yīng)該怎么做？




























第四課時（總第25課時）
作 業(yè) 輔 導(dǎo)
輔導(dǎo)內(nèi)容：《資源與學(xué)案》第十八課—“我的收獲”。
輔導(dǎo)過程：
一、相關(guān)知識復(fù)習(xí)
1本課知識框架結(jié)構(gòu)：
行為不同 （1）每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果（P89）
結(jié)果不同（P89）
做一個對自己 （2）不同的行為有不同的結(jié)果（P91）
行為負(fù)責(zé)的人 （1）對自己行為的后果
如何做到對 做出正確的判斷（P92）
自己的行為負(fù)責(zé)（P92） （2）我做事我負(fù)責(zé)（P93）
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀知識點(diǎn)（見《資源與學(xué)案》P50頁：“我的新知識”
二、輔導(dǎo)“我的收獲”
（一）我的判斷與選擇
答案：1.B 2.D 3.D 4.B 5.B 6.A
（二）我的觀察與思考
答案：（詳見《資源與學(xué)案》P68頁）
（三）我的理解與認(rèn)識
答案：（詳見《資源與學(xué)案》P68頁）
12、我的角色，我的責(zé)任補(bǔ)充答案
生活領(lǐng)域我的責(zé)任我做的不好的方面是
在個人
生活中自立自強(qiáng)、誠實守信、積極進(jìn)取、為人正直、
善良寬厚……要求實事求是地填寫
在家庭
生活中孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟姐妹、
做力所能及的及務(wù)勞動等要求實事求是地填寫
在學(xué)校
生活中尊敬老師、熱愛集體、友愛同學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、
遵守紀(jì)律要求實事求是地填寫
在公共
生活中遵守公共秩序、注意公共安全、愛護(hù)公共財物、
尊老愛幼、愛護(hù)保護(hù)環(huán)境要求實事求是地填寫

三、作業(yè)：完成《資源與學(xué)案》上的練習(xí)。

期末學(xué)習(xí)評價輔導(dǎo)
第26課時
輔導(dǎo)內(nèi)容：《資源與學(xué)案》——期末學(xué)習(xí)評價
輔導(dǎo)過程：
一、判斷與選擇題（指名學(xué)生口答后教師更正）
（詳見《資源與學(xué)案》P60頁）
答案：1、 D 2、B 3、C 4、B 5、C 6、A
7、 B 8、D 9、A 10、D 11、C 12、D
二、收獲與進(jìn)步（先讓學(xué)生口答，然后教師講解更正）
13題：
本學(xué)期你是怎樣與異性同學(xué)交往的？（略）
本學(xué)期你是怎樣與異性同學(xué)交往的？（實事求是地寫出來即可）
你認(rèn)為你交往的哪些方式是恰當(dāng)?shù)�？哪些方式是不恰�?dāng)?shù)模?br>恰當(dāng)?shù)姆绞接校?①與異性同學(xué)交往要自然適度；②與異性交往要尊重、真誠
③與異性交往要廣泛
不恰當(dāng)?shù)姆绞剑海ㄔ斠娊滩腜18-20頁；P18頁相關(guān)鏈接）
今后應(yīng)該怎樣改進(jìn)？（略）
14題：（略）
15題：（略）
三、理解與認(rèn)識（指導(dǎo)學(xué)生填寫）
16題：身臨其境，采取對策
當(dāng)遇到我將采取的辦法
考試不及格，家長對你進(jìn)行毆打1.
2.
一位陌生人來學(xué)校找你，說你家
有急事，你父母親讓他來接你回家1.
2.
在家或在公共場所遇到火災(zāi)1.
2.
下晚自習(xí)，教學(xué)樓突然停電1.
2.
有人向你勒索錢財1.
2.
17、閱讀漫畫，回答問題（引導(dǎo)學(xué)生分析討論后教師歸納總結(jié)）
※評析漫畫中甲、乙、丙三人的言行。（詳見《資源與學(xué)案》P69頁下—17）
18、 觀察行為，談?wù)剢⑹荆ㄒ龑?dǎo)學(xué)生分析討論后教師歸納總結(jié)）
（1）（略）（故事的發(fā)展只要符合生活邏輯即可）
啟示：青少年要提高警惕和加強(qiáng)自我防范、自我保護(hù)意識，用智慧來保護(hù)自己的合法權(quán)益不受非法侵害
（2）（詳見《資源與學(xué)案》P70頁—（2）漫畫二中的汽車司機(jī)酒后駕車……
19題：案例分析，說明道理（引導(dǎo)學(xué)生分析討論后教師歸納總結(jié)）
（1）（2）（詳見《資源與學(xué)案》P70頁）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/69908.html

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