一、復習目標：
1、學會描述身邊的生物，區(qū)別生物和非生物。
2、舉例說明生物具有的基本特征。
3、關注身邊的生物，培養(yǎng)學習生物學、探究未知事物的興趣。
4、概述科學探究的大致過程和研究方法。
5、體驗科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。
二、復習過程：
【學點一】我們身邊的 生物
自學課本內容（5分鐘），并回答：
1、請同學們列舉自己熟悉的生物。
2、看課本圖1.1-1的圖片。請學生說出名稱。
精講點撥：在學生視野充分拓展的基礎上，引導學生將眾多的生物簡單分類，明確生物包括植物、動物、真菌、細菌和病毒等五類。
現(xiàn)在已被人們認識的生物有200多萬種。它們的形態(tài)、大小和生活習性各不相同，但在千差萬別中卻存在著共性：他們都是有生命的。
那么怎樣判斷一個物體是否具有生命呢？
【學點二】生物的生命現(xiàn)象
出示一盆生長旺盛的綠色植物A和一 盆塑料花B，讓學生判斷哪一盆是生物，并列舉它是生物的理由。
合作探究：
以小組為單位進行討論，并進行評比，看哪一小組列舉的理由多而合理 。學習小組討論后，代表發(fā)言。
為了加深學生對這些生命現(xiàn)象的理解，以小組為單位分題討論：舉例說明生物所具有的這些生命現(xiàn)象。本小組的題目研究討論結束后，可研究討論其他組的題。教師巡回指導，并參與小 組的討論。
各組派代表向全班匯報，安排本小組同學補充發(fā)言，而后其他小組同學再發(fā)言補充。
1組：生物的生活需要營養(yǎng)物質。
例子為：
2組：生物需要呼吸
例子為：
教師參與：植物需要呼吸嗎？你是怎么知道的？有例子嗎？
3組：排除體內的廢物
例子為;
4組：生物都能生長
例子為：
5組：生物能對外界刺激作出反應
例子為：
6組:生物都能夠繁殖
例子為：
（對回答好的同學給與鼓勵）
拓展延伸：選擇你喜歡的一種生物，分析它是否具有上述生命現(xiàn)象？
精講 點撥：上述生命現(xiàn)象是生物所共有的，生物所表現(xiàn)出來的這些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征。即：
生物具有新陳代謝現(xiàn)象
能夠攝取營養(yǎng)和排出體內的廢物
具有生長發(fā)育現(xiàn)象
具有繁殖現(xiàn)象
具有遺傳和變異現(xiàn)象
能對外界刺激作出反應（如應激性）
除病毒外，生物都由細胞構成
【學點三】其實在兩個世紀前，人們遇到了同樣的問題，被困惑了長達20年之久，是一位法國生物學家巴斯德為此做出了突出貢獻；簡單介紹巴斯德。
自學指導：自學課本第6頁的巴斯德實驗，并討論：
（1）巴斯德的研究是為了解決什么問題？
（2）他根據(jù)提出的問題和早期的研究，做出了什么樣的科學假設？和你的假設有何不同之處？你和巴斯德相比，誰的問題更有 研究價值？說出理由。
（3）讓學生對照巴斯德的實驗過程，找出自己在設計中有 哪些可取之處？有哪些地方需要改進的地方？
（4）在巴斯德的實驗中，設計的曲頸瓶妙在何處？
（5）在巴斯德的實驗中，除了控制變量之外，還應注意哪些問題，才能保證結果的準確、可信？
(6)歸納一下，巴斯德實驗從提出問題到得出結論并表達交流，可分幾個步驟？
討論后交流，各抒己見。
精講點撥：
（1）介紹控制 變量法。
（2）科學探究的步驟：
巴斯德發(fā)現(xiàn)肉湯變酸→為何變酸→可能是微生物引起→肉湯裝瓶、煮、
【提出問題】 【作出假設】 【制定、實施實驗】
→直頸中變酸、曲頸瓶中不酸→ 打破曲頸瓶口，肉湯接觸空氣，變酸
→結果證明肉湯變酸是因為空氣中微生物導致
【分析結果，得出結論】 【表達交流】
（能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設，是探究成功的前提；制定出恰當?shù)目茖W探究計劃是探究成功的關鍵。）
【學點四】實驗法、觀察法的延伸
自學課本“相關鏈接”有關的探究方法。知道什么是觀察法、實驗法。
教材中的“思考與練習”：沒有觀察就沒有科學，科學發(fā)現(xiàn)在于仔細的觀察中。以及孟德爾對豌豆種子的文字描述：要么是圓形或近似圓形的，表面即使不光滑，也只有淺淺的凹痕；要么是帶有棱角的不規(guī)則形，而且表面有深深的皺褶。
分發(fā)豌豆種子：讓學生觀察它的形態(tài)特點，嘗試用自己的語言說明。請同學們踴躍發(fā)言！
拓展延伸：你認為科學家要得到一定量的證據(jù)，還可以通過什么途徑獲得？
【學情分析】
1、下列各項屬于生物的是（ ）
A、電動狗 B、海帶 C、機器人 D、潛水艇
2、生命最基本的特征是（ ）
A、生殖和發(fā)育 B、遺傳和變異 C、生長 D、新陳代謝
3、變黃的菜葉最后從蔬菜 上脫落，這說明（ ）
A、蔬菜的生活需要營養(yǎng)
B、蔬菜能夠排出體內的廢物
C、蔬菜能對外界刺激產生反應
D、蔬菜能夠生長和繁殖
4、科學家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝 ，這種研究方法屬于（ ）
A、實驗法 B、觀察法 C、文獻法 D、分類法
5、巴斯德認為，肉湯變酸是微生物引起的，并證明這些微生物來自空氣，他成功的關鍵是（ ）
A、運氣好 B、動腦設計了曲頸瓶
C、觀察時認真 D、實驗用具好
6、“種瓜得瓜，種豆得豆”及“一母生九子，連母十個樣”說明生物界普遍存在著 和 現(xiàn)象。
7、下面是貓和鼠的部分生 命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種生命現(xiàn)象：
（1）貓生小貓屬于 。
（2）小貓長成大貓屬于 。
（3）貓生貓，鼠生鼠屬于 。（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于 。
（5）鼠聽到貓叫，立即躲到洞里的現(xiàn)象屬于 。
8、請仔細閱讀下文，并回答問題：
宇宙航天時代的到來，使“宇宙食品”的供應成為人們關心的問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有35微米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產生大量的營養(yǎng)物質并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為 二的方式進行繁殖，一晝夜產生2至3代。
小球藻是生物嗎？從文中找出證據(jù)。
收獲大家談：（發(fā)展學生歸納問題的能力）
通過這節(jié)課你的收獲什么？
9、請回答下列有關科學研究方法的問題：
（1）要了解校園里生物的種類，應采用 法。
（2）要了解馬和驢在外形上的相同或不同之處，應采用 法。
（3）要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結論，可采用 法
10、丹丹為了認識桃花的結構，她取了一朵桃花，首先仔細看了它的花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊，然后用鑷子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并用鑷子夾開一個花藥，用刀片縱向剖開子房，進而看了里面的結構。
（1）丹丹在認識桃花結構的過程中，主要采用了什么研究方法？
（2）用這種方法來研究生物時，應該注意哪些問題？
11、我們剛入學，學校將為每個學生建立健康檔案（身高、體重、視力、有無家族遺傳病等），請你 想一想將用到哪些研究方法？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/73026.html

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