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第1單元　探索生命的奧秘
第1章　周圍的生物世界
第一節(jié)　我們周圍的生物
內容精講
1.植物能否和動物一樣對外界的刺激作出一定的反應？
剖析：本題在知識上考查生物基本特征中“生物體對外界的刺激能夠作出一定的反應”的理解，在能力上考查同學們對自然界中一些生物現(xiàn)象的觀察能力和對一些生物科普讀物中相關知識的儲備情況。在日常生活中，我們對動物對刺激的反應都有較多的感性認識，但對植物對刺激的反應認識不夠。事實上，向日葵的花盤能隨太陽轉動、含羞草在被觸動后會閉合葉子、食蟲草能吞噬昆蟲……這些都是植物對刺激的反應。再比如許多植物到冬季葉子會變黃，進而會落葉，是對氣候變化的反應。書本上提到的綠色植物的根向地生長，莖向光生長，是植物對地心引力和光的刺激的反應。因此，植物對外界的各種刺激也能作出一定的反應。
2.自然界生物種類約為200多萬種，科學家如何給它們進行分類?
剖析：科學家根據生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結構等特征進行科學的描述，以弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。分類的依據是生物在形態(tài)結構等方面的特征。植物分類時通常依據它們的花和果實的特點，比如能產生種子的植物屬于種子植物。動物分類依據外部形態(tài)結構、內部結構和生理功能等特征。比如彈涂魚、蠑螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是彈涂魚是魚類、蠑螈是兩棲類、蜥蜴是爬行類。分類依據是它們的結構和生理功能有差異：彈涂魚用鰓呼吸，心臟為一心房一心室；蠑螈用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，心臟為二心房一心室，幼體必須在水中生活；蜥蜴體表有角質鱗片，幼體和成體都在陸地上生活。
在生物科學中，生物分類學研究類群間的異同以及異同程度，闡明生物間的親緣關系、進化過程和發(fā)展規(guī)律。
生物分類法是現(xiàn)代科學家研究時使用的一種科學分類法�，F(xiàn)在普遍使用的生物分類法來源于林奈命名體系，這種分類方法把所有已知的物種按照親緣關系遠近歸入到“種、屬、科、目、綱、門、界”這樣由低到高排列的分類等級范疇里，使之便于分類檢索。
3.校園里足球場有一排樟樹（間距不太大），到了冬天，當別的樹早已葉子落盡，只剩光禿禿的枝干時，樟樹卻依舊綠意盎然。生物小組的同學們?yōu)檎翗渎洳宦淙~產生了分歧，于是想設計一個實驗來驗證自己的觀點。幾個同學分別提出了以下方案：
A.挑選一株樟樹，將樹下清掃干凈，不留任何葉片，假如過一段時間發(fā)現(xiàn)葉片，則說明樟樹是落葉的。
B.挑選一株樟樹，選一段枝條（葉片不少于50片），將枝葉一起用大塑料袋包裹起來，扎緊袋口，過一段時間取下觀察，發(fā)現(xiàn)葉片則說明樟樹是落葉的。
C.挑選一株樟樹，選一段枝條（葉片不少于50片），用粘膠紙寫上特定記號，粘貼在枝條每一片葉子的背面，過一段時間，發(fā)現(xiàn)有標記的葉片落下，說明樟樹是落葉的。
我們能看到有葉子掉落下來就說這種樹是落葉樹嗎？為什么有的樹到冬天會落葉？你認為還有哪些原因會導致部分葉子掉落？
植物學上木本植物常被分成落葉樹和常綠樹兩類。有人可能會認為，常綠樹大概不會落葉，否則為什么會四季常青呢？常綠樹真得不會落葉嗎？不是的。植物中可以說無樹不落葉，樹樹落葉。哪怕是蒼松翠柏，冬青綠竹，一旦西風起時，葉子也會經不起寒風的“考驗”，紛紛脫落下來。常綠樹既然也會落葉，那么為什么有些樹木，卻是終年身披綠裝呢？原來那是因為葉子的壽命有長有短的緣故。落葉樹葉子的壽命通常只有幾個月，春夏長成，秋季就“夭折”了。而常綠樹的葉子壽命一般來說要長得多，如松樹葉子可活3～5年，紫杉葉子可活6～10年，冷杉的葉子可達3～10年。到了秋天，有些年輕的葉子還不到凋落的時候，同時又有一些新的嫩葉出現(xiàn)。因此，盡管有些年邁的老葉不斷脫落，但整個樹從外形上看，始終不會光枝禿條。
探究：常綠樹也落葉，只不過一年四季都不間斷地落舊葉，長新葉，所以不能說這種樹就是落葉樹。冬季氣溫低降水少，植物光合作用減弱，落光葉子有利于植物抵御不利環(huán)境。除了氣候條件外，土壤、病蟲害等因素也會導致部分葉子掉落。
例題精講
例1下列哪項不屬于生物（）
A.松樹
B.蘑菇
C.鉆石
D.烏龜
思路解析：本題考查生物的基本特征。作為生物，通常應該具有以下幾個特征：（1）能生長發(fā)育；（2）能產生后代；（3）對外界刺激能產生反應；（4）與外界不斷地交流物質和能量等等。
答案：C
例2生物在繁殖后代時，把它們的特征傳給后代，叫做遺傳。因此，有“種瓜得瓜，種豆得豆”的俗語。同時，又有俗語講：一母生九子，九子各不同。你知道這又說明了生物的什么生命特征嗎？
思路解析：對于遺傳現(xiàn)象的理解，同學們可以通過自己與父母的共同特征來直觀地理解；對于變異也可通過找自己與父母的不同特征來解決。但是現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，可能比較難理解“九子各不同”中蘊涵的“后代之間的差異也是變異”。
答案：這說明生物在產生后代中存在變異現(xiàn)象。親代與子代的差異是變異，子代與子代之間的差異也是變異。

第二節(jié)　生物與環(huán)境的關系

內容精講
1.生態(tài)因素包括生物因素和非生物因素，非生物因素通常包括光、水、溫度、空氣、土壤等，這些非生物因素對生物所起的作用是否等同呢？
剖析：光、水、溫度、空氣、土壤等非生物因素能直接影響生物的生活，當這些條件發(fā)生改變時，通常會導致生物生活受到很大的影響。俗話說，“魚兒離不開水”，正說明了魚的生活環(huán)境中不能缺少水；通常人們?yōu)榱搜娱L魚的壽命，會在養(yǎng)魚缸里通入空氣，增加水中的含氧量，說明空氣影響魚的生活。相對而言，土壤、光等對魚的生活影響就要小些。而對植物而言，顯然光照是進行光合作用必不可少的條件。因此各種非生物因素對不同的生物所起的作用并非相同。
2.設計一個探究實驗通常要注意哪幾方面的問題？
剖析：首先，設計一個探究實驗，要注意必須具有可操作性，在設計實驗的時候所選材料要簡單易得。其次，實驗中所選動物或植物要具有一定的生命活動能力。再次，要注意設置好對照實驗。在對照實驗中，要求只有一個量是可變的，其他條件都應該相同。比如在“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗中，若對于“光”這個變量，設計了“光亮與黑暗”的對比環(huán)境，其他因素就都應該相同；對于“水”這個變量，設計了“干燥與潮濕”的對比環(huán)境，其他因素也都應該相同。
實驗設計要分清是演示實驗、學生分組實驗或隨堂實驗。整個實驗過程中要體現(xiàn)能發(fā)展提出問題的能力，增進對提出問題意義的理解。理解假設對科學探究的作用。發(fā)展收集信息和處理信息的能力，發(fā)展制定計劃、進行技術設計和實踐的能力。發(fā)展形成科學解釋、評價過程與結果的能力，理解科學探究需要運用科學原理、模型和理論。發(fā)展交流和合作的能力，認識合作和交流對科學發(fā)展的意義。
例題精講
例1仙人掌的葉退化成刺，它在沙漠中能生存下來；而一些高大且葉片寬闊的喬木卻不能在沙漠中存活下來，這說明了（）
A.生物影響環(huán)境
B.生物只有適應環(huán)境才能生存
C.生物和環(huán)境相互影響
D.生物的生存與環(huán)境無關
思路解析：生物的生存必須依賴一定的環(huán)境。在沙漠中生存下來的生物在形態(tài)、結構、功能上都必須適應環(huán)境。如仙人掌的葉退化成刺，莖綠色肥厚等等都是對缺水環(huán)境的適應；而高大且葉片寬闊的喬木需水多且易散失水分，因此不易存活下來。
答案：B
例2為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙標簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如圖）。根據實驗完成下列問題：
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？。
（2）這一實驗說明環(huán)境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活？ 。
（3）在本實驗中設置甲瓶的作用是。
思路解析：影響生物生活的非生物因素主要包括光、水、溫度、空氣、土壤等。在本實驗中，除了土壤中含水量這一變量不同以外，其他條件都相同。因此本實驗的設計目的是為了研究土壤的濕度對蚯蚓生活的影響。在乙瓶中，由于放入了經烘干的土壤，蚯蚓不能依靠濕潤的皮膚繼續(xù)呼吸，所以一段時間后就不動了。甲瓶在實驗中起對照的作用。
答案：（1）乙瓶　（2）土壤的濕度�。�3）進行對照
例3某同學在探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的實驗中，提出異議：我們捕捉多只鼠婦進行實驗，并且在5 min內多次觀察記錄，這樣太復雜，不如抓一只鼠婦，往實驗盒中一放就能得出結果。你認為他的說法有道理嗎？
思路解析：本題在知識上考查對探究實驗的基本方法的理解。探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的實驗不僅是生物學的第一個科學探究實驗，也是初中階段的第一個探究實驗，通過這個實驗，使學生能了解科學探究的一般步驟和基本方法、技巧，進一步學會理解和運用如變量的控制、實驗材料的選取、觀察的方法、數(shù)據的記錄和分析技巧等等。本實驗中鼠婦應選多個，進行多次觀察記錄可以有效減小實驗誤差，我們不能為圖方便而將實驗簡單化，這樣得出的實驗結論很可能就是不正確、不科學的。
答案：該同學的說法沒有道理。我們選用多只鼠婦可以避免實驗的偶然性，多次觀察實驗可以有效減小實驗誤差，而不是只用一只鼠婦，也不能僅憑一次實驗就草率得出結論。

第三節(jié)　我們身邊的生物學

內容精講
1.生物學的發(fā)展對人類生活的影響有哪些？試舉例說明。
剖析：以抗生素為例，青霉素對人類生產、生活的影響：青霉素是一種高效、低毒、臨床應用廣泛的重要抗生素。它的研制成功大大增強了人類抵抗細菌性感染的能力，帶動了抗生素家族的誕生。20世紀40年代以前，人類一直未能掌握一種能高效治療細菌性感染且副作用小的藥物。當時若某人患了肺結核，那么就意味著此人不久就會離開人世。為了改變這種局面，科研人員進行了長期探索。青霉素既能殺死病菌，又不損害人體細胞。美國制藥企業(yè)于1942年開始對青霉素進行大批量生產。這些青霉素在世界反法西斯戰(zhàn)爭中挽救了大量美英盟軍的傷病員。1953年5月，中國第一批國產青霉素誕生，揭開了中國生產抗生素的歷史。
2.20世紀50年代以后,生物學的研究不斷取得新進展,生物學對農業(yè)、醫(yī)藥、衛(wèi)生等方面也產生了哪些影響？請舉例說明。
剖析：人造皮膚：
皮膚不僅能使人不受到污物或細菌的侵襲，也能保持人體內的水分不致逃逸。當大面積的皮膚受到嚴重的燒傷或損害時，皮膚就不能靠自己修復。一個人燒傷之后，失去了大部分皮膚，不光疼痛難耐，而且沒有皮膚的遮掩，所有包圍在人體周圍的細菌，都會毫無阻擋、大搖大擺地侵入人體；身體里的水分，也會很快從創(chuàng)傷面蒸發(fā)或流失，如果沒有補救措施，這些都足以致人于死地！
醫(yī)學家到處尋找代替皮膚的材料，先是從別人身上取下的皮膚，再是胎盤上的薄膜，結果都很少能成功。1981年，一位名叫波克的醫(yī)學家，制造出人造皮膚。人造皮膚保護傷口免受感染，并促進結締組織的生長。人體的免疫系統(tǒng)會逐漸分解這些多聚物，一旦病人自己的表層皮膚被植上以后，傷口會很快愈合。
隨著生物學的發(fā)展,生物學的研究成果對醫(yī)藥方面也產生了巨大的影響。
美國一位35歲的婦女，在一次煤氣爆炸中，皮膚燒傷75%，被送到醫(yī)院，醫(yī)生在她身上取下一塊好皮膚，然后把這塊沒受傷的皮膚送到生化技術公司去“培植”，30天后便“培植”出完全可以夠給這位婦女植皮的人造皮膚來。
科學家是先從表皮層抽取纖維細胞，然后植入呈網狀的骨骼，不斷提供營養(yǎng)和氧氣，經過一段時間后，纖維細胞就會成長為一層薄膜，和人體真皮一模一樣。
這位美國婦女就是用人造皮膚治療燒傷75%的皮膚，46天后這位婦女出院了，人造皮膚終于還給她一副好的面容和形象。
3.巴斯德是法國的化學家，可他在微生物學方面卻有突出的成就。1865年，法國南部的養(yǎng)蠶業(yè)正面臨一場危機，一種病疫造成蠶大量死亡。面對這種新的挑戰(zhàn)，巴斯德開始了他的研究。蠶得的是一種神秘的怪病，讓人看了心里非常不舒服，一只只病蠶常常抬著頭，伸出像貓爪似的腳要抓人；蠶身上長滿棕黑的斑點，就像粘了一身胡椒粉。多數(shù)人稱這種病為“胡椒病”，得了病的蠶，有的孵化出來不久就死了，有的掙扎著活到第3齡、4齡后也挺不住了，最終難逃一死。極少數(shù)的蠶結成繭子，可鉆出來的蠶蛾卻殘缺不全，它們的后代也是病蠶。當?shù)氐酿B(yǎng)蠶人想盡了一切辦法，仍然治不好蠶病。
問題：
（1）蠶是如何得這種病的？
（2）這種病具有傳染性嗎？
探究：（1）巴斯德作出了下面的假設：這種病和所吃的食物有關。接著他開始收集材料，設計方案、進行驗證。巴斯德用顯微鏡觀察，經過多次研究，發(fā)現(xiàn)一種很小的、橢圓形的棕色微粒，是它感染絲蠶以及飼養(yǎng)絲蠶的桑葉。巴斯德強調所有被感染的蠶及污染了的食物必須毀掉，必須用健康的絲蠶從頭做起。
（2）為了證明“胡椒病”的傳染性，巴斯德把桑葉刷上這種致病的微粒，健康的蠶吃了，立刻染上病。他還指出，放在蠶架上面格子里的蠶的病原體，可通過落下的蠶糞傳染給下面格子里的蠶。
巴斯德告訴人們消滅蠶病的方法很簡單，通過檢查淘汰病蛾，遏止病害的蔓延，不用病蛾的卵來孵蠶。這個辦法挽救了法國的養(yǎng)蠶業(yè)。
例題精講
例1下列關于生物學與人類的關系表述不正確的是（）
A.人類的生存和發(fā)展離不開生物學
B.生物學與人類的生活息息相關
C.隨著科學技術發(fā)展，生物學對人類的影響越來越小
D.人類創(chuàng)造了生物學，也在不斷地發(fā)展生物學
思路解析：人類的生存和發(fā)展離不開生物。人類的衣食住行等各方面都和生物密不可分。
答案：C
例2人類的生存與發(fā)展離不開生物。聯(lián)系自己的生活實際，舉例說明人類與生物的關系。
思路解析：本題旨在考查對“人與自然和諧相處”這一生物學觀點的理解。在我們的日常生活中，衣食住行都離不開生物。比如我們吃的食物主要取自于身邊的動物和植物，我們穿戴的衣帽鞋等大都取材于生物，我們住的房子、用的家具也來自于生物，我們使用的交通工具同樣需要生物材料，甚至所使用的燃料都是遠古的生物變來的。在地球上，我們與各種生物平等地生活著，必須和諧相處。一方面，我們要愛護、保護生物，適當控制有害的生物；另一方面我們要合理開發(fā)利用生物資源來促進人類的發(fā)展。無論是保護、控制還是利用，都需要我們不斷認識生物、了解生物，發(fā)展生物學知識。
答案：我們的衣食住行都離不開生物。比如我們建房子、做家具都要用到木材，因此樹木很重要。但是我們不能恣意亂砍濫伐，否則，就會導致水土流失，出現(xiàn)自然災害，反過來會影響人類的生活。我們要與生物和諧相處，合理利用生物資源，造福人類。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/66123.html

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