新泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011—2012學(xué)年初一生物上學(xué)期第一單元第二章學(xué)案
第二章 生物圈是所有生物的家
第一節(jié) 生物圈

教師寄語(yǔ)：自古成功在嘗試！
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、描述生物圈的范圍，說(shuō)出各圈層的主要組成成分及主要生物類(lèi)型；說(shuō)出生物圈為生物生存提供的基本條件。
2、嘗試收集和分析資料，學(xué)會(huì)利用資料分析提取信息，領(lǐng)悟科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)讓學(xué)生在課外收集和分析相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的探究能力。
4、生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛(ài)護(hù)這個(gè)家
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物圈為生物生存提供基本條件。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：收集和分析資料。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1、地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了___________，它是______________共同的家園。
2、生物圈的范圍：_________的底部、__________的大部、__________的表面。
3、生物生存所需要的基本條件：________、陽(yáng)光、_________、水、適宜的_______和一定的______________。
二、導(dǎo)入新課：
通過(guò)學(xué)生扮演植物、動(dòng)物、細(xì)菌、病毒等不同的角色，來(lái)體會(huì)生物圈是所有生物的家，并由此激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
三、合作探究：
（一）利用課本插圖或掛圖，閱讀課本第11、12頁(yè)第三自然段，回答下列問(wèn)題：
1、生物圈的厚度約有多少？

2、說(shuō)出各圈層的主要組成成分及主要生物類(lèi)型。

3、生物圈中的三個(gè)圈層是截然分開(kāi)的嗎？

（二）閱讀課本11、12頁(yè)插圖，思考以下問(wèn)題：
1、向日葵生長(zhǎng)需要什么條件？長(zhǎng)頸鹿的生活需要什么條件？

2、向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么異同？


3、為什么干旱會(huì)使糧食嚴(yán)重減產(chǎn)？

4、大棚蔬菜在種植過(guò)程中，菜農(nóng)會(huì)經(jīng)常澆水、施肥、松土，晚上還要在棚頂蓋上草簾，而早晨把草簾卷起，且一個(gè)大棚栽種適量的作物，這都體現(xiàn)了生物生存的哪些基本條件？


四、拓展創(chuàng)新：
1、20世紀(jì)80年代，美國(guó)在亞利桑那州的沙漠中興建了“生物圈Ⅱ號(hào)”，模擬與地球—“生物圈Ⅰ號(hào)”相似的生態(tài)環(huán)境，8名科學(xué)家在其中生活了一年多。無(wú)獨(dú)有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”—一個(gè)全封閉的人工生態(tài)環(huán)境，2位科學(xué)家于2005年入住“迷你地球”，開(kāi)展科學(xué)研究。請(qǐng)問(wèn)：
（1）研究者在設(shè)計(jì)“生物圈Ⅱ號(hào)”和“迷你地球”時(shí)，需要為里面生活的科學(xué)家考慮哪些基本的生存條件？

（2）“生物圈Ⅱ號(hào)”的實(shí)驗(yàn)最終以失敗告終，你對(duì)此有什么感想？


2、你飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？回想一下，你是怎樣來(lái)飼養(yǎng)你的小動(dòng)物的？它們生活得好嗎？如果不好，又是什么原因造成的呢？

五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

生物圈

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、生物圈的范圍為 （　 �。�
A、大氣圈、水圈和巖石圈的全部
B、大氣圈和水圈的全部、巖石圈的上部
C、大氣圈的底部、水圈和巖石圈的全部
D、大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面
2、對(duì)于一只生活在田野中的蝗蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，它的生活環(huán)境是指 （ ）
A、田野中的植物和蛇、蛙等動(dòng)物
B、陽(yáng)光、空氣、溫度、水分等非生物因素
C、A與B的總和
D、A與B的總和再加上田野中的其它蝗蟲(chóng)
3、以下哪項(xiàng)不是仙人掌生存需要的基本條件 （ ）
A、陽(yáng)光 B、水分 C、空氣 D、有機(jī)物
4、下列能構(gòu)成生物圈的是 （ ）
A、森林中的所有樹(shù)木 B、 湖泊中的所有生物
C、地球上的所有人類(lèi) D、地球及生物
5、2003年10月15日，“神舟五號(hào)”成功發(fā)射，楊利偉成功繞地球飛行20小時(shí)，你認(rèn)為“神舟五號(hào)”的太空倉(cāng)中，應(yīng)攜帶哪些維持生命所需的物質(zhì) （ ）
A、空氣 B、食物、水 C、空氣、食物、水 D、水
6、科學(xué)家曾對(duì)世界上最深的海溝——馬里亞納海溝進(jìn)行科學(xué)考察，發(fā)現(xiàn)海溝深處有魚(yú)蝦，但沒(méi)有綠色植物，其原因是海溝深處（ ）
A、沒(méi)有二氧化碳 B、沒(méi)有陽(yáng)光
C、沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D、水溫太低
7、果農(nóng)在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往會(huì)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，是下列哪種條件缺乏引起的（ ）
A、空氣 B、水分 C、陽(yáng)光 D、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
8、地球上一切陸生生物的“立足點(diǎn)”是（ ）
A、大氣圈 B、巖石圈 C、水圈 D、以上三項(xiàng)
9、下列做法中，不屬于正確的收集資料的方法是（ ）
A、查閱書(shū)刊報(bào)紙 B、拜訪(fǎng)有關(guān)人士
C、臆造拼湊數(shù)據(jù) D、上網(wǎng)搜索
10、下面列舉了一些生物的名稱(chēng)，據(jù)此回答問(wèn)題。
蝴蝶、花生、馬尾松、烏賊、麻雀、鯨、紫菜、老虎、細(xì)菌、扇貝、藏羚羊、螢火蟲(chóng)、大熊貓、蘑菇
（1）上述生物中在大氣圈、水圈、巖石圈都有分布的是_____________。
（2）請(qǐng)將以上除（1）提到的以外的生物名稱(chēng)填寫(xiě)在生物圈適當(dāng)?shù)姆秶�中�?br>
七、學(xué)習(xí)感悟

第二章 生物圈是所有生物的家
第一節(jié) 生物圈
（2）課前預(yù)習(xí)：
1、生物圈 所有生物
2、 大氣圈 水圈 巖石圈
3、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 空氣 溫度 生存空間
三、合作探究：
（一）、1、 20千米 2、.大氣圈的空氣由多種氣體組成，如氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等。大氣圈中生活的生物，主要是能夠飛翔的昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)，還有細(xì)菌等微小生物。 水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。幾乎到處都有生物。 巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切“陸生生物”的立足點(diǎn)。森林、草原、奇花異草、昆蟲(chóng)、飛禽走獸、細(xì)菌、真菌、人等。
3、不是截然分開(kāi)的，例如，水圈中含有空氣；巖石圈中有空氣，也有水。
（二）1、向日葵生長(zhǎng)需要的條件：陽(yáng)光、水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(無(wú)機(jī)鹽)、空氣(二氧化碳和氧氣)、適宜的溫度和一定的生存空間。長(zhǎng)頸鹿生活需要的條件：陽(yáng)光、水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(食物)、空氣(氧氣)、適宜的 和一定的生存空間。
2、仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，向日葵生活在相對(duì)濕潤(rùn)的環(huán)境中，但它們都需要陽(yáng)光、空氣、水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等生活條件。牛生活在陸地上，海豚生活在海洋中，但它們的生活都離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣、水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等條件。
3、水是作物生長(zhǎng)的重要條件，干旱缺水會(huì)嚴(yán)重影響作物的生長(zhǎng)，從而使糧食減產(chǎn)。
4、這都體現(xiàn)了生物生存的基本條件是：水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、空氣、適宜的溫度、一定的生存空間
四、拓展創(chuàng)新：
1、（1）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間
（2）地球仍然是人類(lèi)和其他生物 唯一家園，我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它。
2、提示:很多人都認(rèn)為飼養(yǎng)小動(dòng)物只需提供足夠的食物和水就行了。其實(shí)，這是錯(cuò)誤的。學(xué)了本節(jié)課的內(nèi)容后，你應(yīng)該知道要飼養(yǎng)小動(dòng)物，必須提供他們?nèi)�部的生產(chǎn)條件。
六、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、D 2、D 3、D 4、D 5、C 6、B 7、B 8、B 9、C
10、（1）細(xì)菌
（2）①蝴蝶 麻雀 螢火蟲(chóng) ②烏賊 鯨 紫菜 扇貝
③花生 馬尾松 老虎 藏羚羊 大熊貓 蘑菇

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/67427.html

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