口技 五 . 整體感悟課文后回答 1. 課文是怎樣將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的？ 2. 文中首尾兩次清楚地交代極其簡(jiǎn)單的道具，其用意是什么？ 3. 全文是如何以善字統(tǒng)領(lǐng)全文的？ 六 . 課 口技
五
.
整體感悟課文后回答
1.
課文是怎樣將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的？
2.
文中首尾兩次清楚地交代極其簡(jiǎn)單的道具，其用意是什么？
3.
全文是如何以“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文的？
六
.
課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
1.
給加點(diǎn)字注音
犬吠＿＿＿＿幾欲先走＿＿＿＿
2.
釋詞
間＿＿＿＿奮＿＿＿＿俄而＿＿＿＿戰(zhàn)戰(zhàn)＿＿＿＿
3.
理解填空
文段中描寫(xiě)火燒之聲的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。眾人滅火之聲的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這兩類聲音是同時(shí)發(fā)出的，從文中“＿＿＿＿”一詞可以看出。
4.
“無(wú)不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾？這樣寫(xiě)的作用是什么？
5.
找出文中側(cè)面描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用是什么？
6.
用“‖”劃分層次，并說(shuō)明理由。
參考答案：
20.
口技
五.1.
課文描寫(xiě)口技表演，抓住了兩個(gè)方面：表演者和聽(tīng)眾。一方面正面描寫(xiě)口技人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝；另一方面?zhèn)让鎸?xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽(tīng)眾的反應(yīng)烘托其高超技藝。在描寫(xiě)過(guò)程中，都是先寫(xiě)表演，后寫(xiě)反應(yīng)，從而使表演和效果有機(jī)結(jié)合。
2.
表明口技不是靠其它器物發(fā)聲，而僅僅是靠一張嘴發(fā)聲，突出其技藝在“口”，其目的，全在于贊美表演者技藝之高。
3.
全文緊扣表演的“善”，既用生動(dòng)形象的描繪來(lái)正面突出口技表演的“善”，又用眾賓反應(yīng)來(lái)側(cè)面烘托口技表演的“善”；既有作者簡(jiǎn)要的評(píng)論，畫(huà)龍點(diǎn)睛地贊美口技表演的“善”；又有意味深長(zhǎng)的開(kāi)頭與結(jié)尾以道具的簡(jiǎn)單來(lái)反襯口技表演的“善”。
六.1.
①f
èi
②j
ī
2.
①夾雜 ②揚(yáng)起，舉起 ③一會(huì)兒 ④哆嗦的樣子
3.
①力拉崩倒之聲，火爆聲。 ②曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。③又夾。
4.
“變色離席”是寫(xiě)神態(tài)，“幾欲先走”是寫(xiě)心理，這兩句是說(shuō)嚇得想逃走而未走的心理與神態(tài)，所以不矛盾。作用是表現(xiàn)聽(tīng)眾如臨其境，說(shuō)明口技人表演到達(dá)以假亂真的地步。5.
“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。”從側(cè)面烘托口技表演者的高超技藝。
6.
……潑水聲‖……名其一處也‖……幾欲先走。第一層寫(xiě)口技表演，是正面描寫(xiě)；第二層是作者的議論；第三層是賓客的反應(yīng)，是側(cè)面描寫(xiě)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/418463.html

相關(guān)閱讀：《與朱元思書(shū)》同步練習(xí)題（有答案）
《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》課內(nèi)閱讀答案
《小石潭記》閱讀答案（恩施州2015中考）
《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)梳理
《唐雎不辱使命》《晏子使楚》比較閱讀題及答案