短文兩篇 二、理解探究 1 、《蟬》一文里有一句話是全文的文眼，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。 2 、《貝殼》一 ? 文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想 ? 短文兩篇
二、理解探究
　1
、《蟬》一文里有一句話是全文的文眼，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
　2
、《貝殼》一?
文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?
　　　　　　
三、合作釋疑
3
、《蟬》一文中的“
斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”
，“
秋風(fēng)顏色”
給了你怎樣的感受?
　　4
、《貝殼》—
文中的“
是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加的—
絲不茍呢”
體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感?
　　5
、《貝殼》最后一段說(shuō)：在千之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并巳會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“
這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊尸你怎樣理解此處的“
怎樣固執(zhí)而又怎樣簡(jiǎn)學(xué)-
的心”?
　　6
、試比較兩篇散文有何相同和不同之處。
四、課內(nèi)精讀
1.
作者從蟬。貝殼這些細(xì)小的事物中感悟出了怎樣深刻的道理？又作了怎樣的追問(wèn)與思索？
2.
文中，朋友說(shuō)；那本來(lái)的生活歷程就是這樣.
請(qǐng)問(wèn)“
這樣”
指什么？結(jié)合你的體驗(yàn)，你覺(jué)得它還有什么深刻含義？
3.
蟬.
文中有了一些比如“
卻、竟、就、只、才”
這樣的字，請(qǐng)結(jié)合全文舉例說(shuō)說(shuō)這些字在文中的作用。（分析2
個(gè)即可）
4
、結(jié)合你童生活的經(jīng)歷，發(fā)揮想象，填寫(xiě)①
段的最后一句，與上文銜接自然。
1
、“
哪管是90
，90
天，都不過(guò)要好好的活過(guò)。”
是全文的文眼。它是由抑到揚(yáng)的
關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫(xiě)蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫(xiě)蟬17
埋在泥下，出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有廠意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺(jué)。
　　2
．作者想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小，脆弱、卑微的生命，』：蒼卻是那樣用心地營(yíng)造了它的居所——
精致的貝殼。并由此進(jìn)——
步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆。
三、
3
、我們一般是聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音，但作者用了“
秋風(fēng)顏色”
，巧妙地在聽(tīng)覺(jué)感受之外，增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受。有新意。它賦予秋風(fēng)顏色，把屬于秋天的一些視覺(jué)形象加廠進(jìn)來(lái)。言少而意濃。
　　4
、此句比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時(shí)間要長(zhǎng)——
點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，以，一顆感激的心情表達(dá)珍惜、回饋生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動(dòng)。
　　5
、作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來(lái)，她并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè)，只想對(duì)自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望不是人們對(duì)她的絕對(duì)地贊美和崇拜。而是有人能看懂她平常但執(zhí)著的愛(ài)的美的靈魂。所以此處的“
固執(zhí)”“
簡(jiǎn)單”
都是作者相對(duì)白謙的說(shuō)法，其實(shí)足執(zhí)著和單純的意思。
　　6
、相同之處：
　　(1)
都是由—‘
個(gè)小小的“
物”
引發(fā)對(duì)生命的——
些感悟；
　　(2)
對(duì)于生命的理解。都比較積極、認(rèn)真；
　　(3)
對(duì)于“
物”
的描寫(xiě)都細(xì)致人微，筆觸清柔而自然。
　　不同之處：(1)
《蟬》是先抑后揚(yáng)，《貝殼》是直入主題
　　(2)
《蟬》對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)。好好地活；《貝殼》則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍；
　　(3)
《蟬》的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在蟬的生命意義中，并沒(méi)有直接表白；《貝殼》則明確提出丁白己要認(rèn)真做事的想法，表達(dá)了留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。
　四、
1.
蟬：本文作者由一只小小的蟬引發(fā)了對(duì)生命的感悟，通過(guò)對(duì)細(xì)小、聒噪的蟬因?yàn)橐粋�(gè)夏天而付出17
代價(jià)的了解，進(jìn)而聯(lián)想到人類的生活歷程，提示人們：不管生命短暫還是長(zhǎng)久，都應(yīng)該積極面對(duì)，全情投入，好好地生活。——
《中學(xué)教材全解》P22
2.
我不肯定啊 應(yīng)該是“
在地下等了17
卻僅僅迎來(lái)一季的生命”——
《中學(xué)教材全解》P22
3.
我自己蒙的 錯(cuò)了別怪我~~
“
才”
字（“
它等了17
才等到一個(gè)夏天”
）突出蟬等待的時(shí)間之久，享受生命之短暫
“
就”
字（最后一句）突出作者對(duì)蟬的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，和對(duì)蟬的肅然起敬。
4
一般這種題 我都是用什么“
突出”“
顯示出”
之類的開(kāi)頭~

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/427408.html

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