現(xiàn)代文閱讀考前指導(dǎo)探究性試題的解答要領(lǐng) 就閱讀而言，探究是學(xué)習(xí)性閱讀與研究性閱讀的初步結(jié)合，是客觀性閱讀和主觀性閱讀的結(jié)合。就高考而言，探究性試題是具有一定開放性和

現(xiàn)代文閱讀考前指導(dǎo)——探究性試題的解答要領(lǐng)
就閱讀而言，探究是學(xué)習(xí)性閱讀與研究性閱讀的初步結(jié)合，是客觀性閱讀和主觀性閱讀的結(jié)合。就高考而言，探究性試題是具有一定開放性和獨立思考性的試題，要求說出
“
你的理解
”
、
“
你的看法
”
而在文中找不到現(xiàn)成答案的試題。它不一定都標(biāo)出
“
探究
”
的字樣
。就答題而言，它是
“
一千個讀者就有一千個哈姆雷特
”
與
“
一千個讀者只能有一個哈姆雷特
”
的微妙結(jié)合。
探究性試題既具有開放性，也具有限制性。開放性體現(xiàn)為其答案是豐富多彩、不拘一格的
,
只要符合試題要求，言之成理，自圓其說，也即
“
個性化解讀
”
。限制性體現(xiàn)為，考生必須從文中挖掘隱性信息，如
“
聯(lián)系全文
”
，
“
結(jié)合傳主的人生經(jīng)歷
”
等等，對這些限制，答題時不能視而不見，否則會偏離命題指向，導(dǎo)致失分。
探究性試題分值高（一般為
6
分），評分標(biāo)準(zhǔn)相對靈活，對閱卷老師的監(jiān)控難度大
，如果我們掌握一定的答題技巧，可以在這道試題上獲取高分。
一、探究性試題命題的原則及特點。
1
、設(shè)題重實際：它以高中學(xué)生應(yīng)有的知識文化積累、閱讀表達(dá)能力和思維能力為基礎(chǔ)，符合高中生作答。
2
、設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。
3
、設(shè)題講根據(jù)：一般依據(jù)材料的內(nèi)容（植根于文本）探討研究，而不是
“
隨心所欲
”
，任意發(fā)揮。
4
、思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中少有現(xiàn)成的答案。
5
、答案有限制：它不會像平時可以
“
見仁見智
”
。這是選拔人才的高考，閱卷時總會給出一個相對統(tǒng)一的參考答案，也就是說答案肯定不會
“
百花齊放
”
，
“
任爾東西南北中
”
。
6
、題干表述有區(qū)別：有的題干直接說
“
請你探究一下
……
問題
”
；有的不明說，諸如
“
談?wù)勀愕目捶?br />”“
說說你的理解
”
等等。
二、
“
探究性
”
試題的解題應(yīng)對策略：
答題技巧之一：答題的第一句話亮出自己的觀點。
（得
1
分）
探究性試題觀點從何而來？老師的回答是：從題干來。
探究性試題的題干會給我們暗示，一般說來，題干會暗示我們，觀點有四種類型：
其一，唯一型。
所謂唯一，就是表面上問題有兩種或三種觀點但是只有一種觀點是正確的，考生們只能選擇這一觀點來作答。如：《一個
“
兵
”
的軍營》第
3
題：
“
報道最后三段的內(nèi)容主要是交代郭孔孫管理軍營的范圍和日常事務(wù)。這些內(nèi)容如按通常的寫法，是不會安排在文末的。依你看，本報道的這種結(jié)構(gòu)安排好不好？理由是什么？
”
——
此題只需選
“
好
”
來答即可。

其二，選一型。
所謂選一，就是問題有兩種或三種觀點，而且每種觀點都獨自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點來作答。如：這篇小小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶�。�?u>從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊）
其三，融合型。
所謂融合，就是問題有兩種或三種觀點，但是每種觀點都不能偏廢，考生們只能融合這些觀點來作答。如，
(2008
廣州一模
20
題
)
：一個人事業(yè)的成功，有人認(rèn)為天賦是關(guān)鍵，有人則認(rèn)為后天的影響更重要。請以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶ā＃?br />6
分）
參考答案：（
6
分）一個人事業(yè)的成功，天賦和后天的影響都十分重要。（
1
分）鄧肯之所以能成為
“
現(xiàn)代舞之母
”
，不僅因為她具有非凡的舞蹈天賦
——6
歲自創(chuàng)舞蹈，開辦舞蹈學(xué)校，且大受歡迎，（
2
分）而且環(huán)境對她的影響也十分重要
——
自由、不受拘束的家庭，培養(yǎng)了她追求本真、自由的個性（或
“
受母親叛逆性格的影響，使她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的舞蹈形式
”
；或
“
從小受母親的藝術(shù)熏陶
”
），促使她不斷追求，不斷創(chuàng)新。（
3
分）
[6
分。觀點
1
分，即肯定
“
天賦
”
、
“
后天的影響
”
或
“
天賦和后天的影響同等重要
”
得
1
分；分析
5
分，其中
“
天賦
”2
分，
“
后天的影響
”3
分
。答案分析合理即可。
]
】
(2008
連云港二模
) 15
．作者對城市發(fā)展占用耕地現(xiàn)象流露出否定的態(tài)度。你是如何看待這一現(xiàn)象的
?
請作簡要闡述
。
(6
分
)
答案：
(1
）應(yīng)該辯證地看待這一現(xiàn)象。（觀點）
(1
分
)
土地是植物的生存之本，綠色是生命之源，我們要珍惜、保護(hù)土地；城市要發(fā)展，占用耕地不可避免，但要用之有度。要考慮城市發(fā)展的實際需要，不能以土地?fù)Q金錢，不應(yīng)只顧眼前利益而盲目犧牲耕地。
(2
分
)
（
2
）耕地是不可再生資源，占一點就少一點，然而其作用很大，政府一定要科學(xué)規(guī)劃，嚴(yán)格管理。
(3
分
)
其四，自創(chuàng)型。
所謂自創(chuàng)，就是問題沒有直接給出觀點，要考生自己思考并形成觀點作答。比如
2004
北京高考題：試就本文所說的
“
通才
”
問題，舉例談?wù)勀銈�人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。
比如可以確立這樣的觀點：（
1
）我認(rèn)為通才比專才更有利于人們打開視野，發(fā)揮才能，從而將事情做得更好。（
2
）我認(rèn)為通才固然很好，但認(rèn)準(zhǔn)一個專業(yè)，成為專才，對人類會有更大的貢獻(xiàn)。（
3
）隨著社會分工的細(xì)化，我認(rèn)為
“
通才
”
是不可取的，這將造成資源的浪費，不利于社會的發(fā)展和進(jìn)步。
上面列出了四種觀點來源類型
,
面對探究題時
,
可以先判斷它屬于哪一類型
,
然后確立觀點
.
觀點必須明確
,
態(tài)度必須鮮明
,
觀點的表述多用判斷語氣的句子
,
比如
“
我認(rèn)為
……”“
我覺得
……” “
我贊成
……”
等。

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