議論文體知識(shí)識(shí)記及閱讀方法 一、識(shí)記、理解議論文體常識(shí)。 1、 概念 作者針對(duì)社會(huì)生活中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象、問(wèn)題，所表達(dá)觀點(diǎn)、看法、評(píng)價(jià)、見(jiàn)解或所提出的意見(jiàn)、號(hào)召等，并運(yùn)用 議論文體知識(shí)識(shí)記及閱讀方法
一、識(shí)記、理解議論文體常識(shí)。
1、
概念

作者針對(duì)社會(huì)生活中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象、問(wèn)題，所表達(dá)觀點(diǎn)、看法、評(píng)價(jià)、見(jiàn)解或所提出的意見(jiàn)、號(hào)召等，并運(yùn)用議論為主的表達(dá)方式，進(jìn)行事實(shí)分析或道理分析，加以證明的一種文體。
2、
論點(diǎn)
作者的觀點(diǎn)，回答“證明什么”的問(wèn)題。
中心論點(diǎn)
統(tǒng)領(lǐng)全文論述內(nèi)容的觀點(diǎn)。
分論點(diǎn)
中心論點(diǎn)的延伸、深化，證明中心論點(diǎn)某一方面問(wèn)題的觀點(diǎn)。
3
、論據(jù)
證明論點(diǎn)的依據(jù)或材料，回答“用什么證明”的問(wèn)題。
事實(shí)論據(jù)
一般事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。
道理論據(jù)
名言警句、科學(xué)公理、民間熟語(yǔ)等。
4
、論證
運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程或方法，回答“怎樣證明”的問(wèn)題。
擺事實(shí)
運(yùn)用事實(shí)論據(jù)證明論點(diǎn)。
講道理
運(yùn)用道理論據(jù)證明論點(diǎn)或直接分析事理。
5
、論證角度
正面論證
運(yùn)用具有積極意義的正面事實(shí)或理論證明論點(diǎn)。
反面論證
運(yùn)用具有消極意義的反面事實(shí)或理論證明論點(diǎn)

1、
論證結(jié)構(gòu)
提出問(wèn)題（引論）
針對(duì)社會(huì)生活中所出現(xiàn)的某一問(wèn)題或現(xiàn)象，旗幟鮮明的提出所要論述的觀點(diǎn)。
分析問(wèn)題（本論）
緊扣中心論點(diǎn)，挖掘現(xiàn)象本質(zhì)，深入問(wèn)題核心，擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)充分的論證。
解決問(wèn)題（結(jié)論）
歸結(jié)全文內(nèi)容，深化中心論點(diǎn)，提出呼吁、號(hào)召。
2、
論證方式
立論
作者針對(duì)社會(huì)生活中所出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)象，直接提出自己的觀點(diǎn)、看法。
駁論
通過(guò)駁斥錯(cuò)誤、荒謬、消極的觀點(diǎn)、依據(jù)或論證過(guò)程，樹(shù)立自己正確、積極的觀點(diǎn)。
二、閱讀方法與技巧
（一）快速閱讀全文，確定文體。
（二）認(rèn)知文章內(nèi)容，按文體特點(diǎn)解答。
（三）審清文題，明白所問(wèn)。
（四）掌握方法，靈活運(yùn)用。
1
、如何確定議論文的中心論點(diǎn)？
①文章答案文章找
從段落位置找
按開(kāi)頭、結(jié)尾、文中次序，在相應(yīng)段落找出明確表達(dá)作者觀點(diǎn)，且?guī)в?ldquo;可見(jiàn)、這樣、綜上所述”等標(biāo)志性詞語(yǔ)的歸結(jié)性語(yǔ)句。
例：《從三到萬(wàn)》的三個(gè)分論分別由“一般地說(shuō)”；“之所以”和“由此可見(jiàn)”這樣明顯的標(biāo)志性語(yǔ)句予以提出。
從結(jié)構(gòu)角度找
按總分式結(jié)構(gòu)提示，“總分總”、“總分”結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章開(kāi)頭；“分總分”結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文中的過(guò)渡性文句；“分總”結(jié)構(gòu)，中心論點(diǎn)則一般是文章結(jié)尾的歸結(jié)性文句。
例1
：《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》一文，作者在文章起始直接引用名言“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”來(lái)提出問(wèn)題，而后在行文中圍繞此問(wèn)題，擺事實(shí)、講道理，深入分析了對(duì)待錯(cuò)誤的正確看法和態(tài)度。在結(jié)尾，作者聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前體制改革的實(shí)際，深入論述，歸結(jié)全文�？梢�(jiàn)，本文的結(jié)構(gòu)方式是總分總，由此，中心論點(diǎn)可確定為開(kāi)頭首句。
例2
：《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》一文，作者先分析當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和鞏固勝利的長(zhǎng)期性、艱巨性，而后針對(duì)黨內(nèi)出現(xiàn)的四種不良作風(fēng)，提出“務(wù)必使同志們保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們保持艱苦奮斗的作風(fēng)”的殷切期望。在文末，作者呼應(yīng)開(kāi)頭，提出去掉不良作風(fēng)的做法和號(hào)召。可見(jiàn)，全文是按照分總分的結(jié)構(gòu)方式來(lái)闡述問(wèn)題的，中心論點(diǎn)就是文中提出的兩個(gè)“務(wù)必”。
從論述內(nèi)容找
中心論點(diǎn)就是概述全文論述內(nèi)容的文句。
例：《理想的階梯》一文，“奮斗，是理想的階梯”不僅明確點(diǎn)題，還綜合了“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”；“理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人”；“理想的階梯，屬于迎難而上的人”
三個(gè)分論，是全文內(nèi)容的綜述。由此可確定此文句就是本文的中心論點(diǎn)。
②歸納概括
壓縮、組合分論點(diǎn)。
例：《從三到萬(wàn)》的分論點(diǎn)分別為：“學(xué)習(xí)要點(diǎn)滴積累，循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急；學(xué)習(xí)要謙虛謹(jǐn)慎，不能自命不凡；學(xué)習(xí)要重視教師的作用。如此，中心論點(diǎn)可歸結(jié)為：“學(xué)習(xí)文化知識(shí)要循序漸進(jìn)，要謙虛謹(jǐn)慎，要重視教師的作用。”
2
、如何概括事實(shí)論據(jù)？
緊扣論點(diǎn)，從具體論述內(nèi)容中，按“某人做某事”的形式，挑揀關(guān)鍵語(yǔ)句予以歸納。
例：《儉以養(yǎng)德》中所列舉魯迅先生為了工作而不被安逸的生活所累的事實(shí)，這一大段文字可簡(jiǎn)述為“魯迅的一條褲子穿了好幾十”。
3、
如何把握論證方法？
單純的擺事實(shí)或講道理，論證方法則為舉例論證（事實(shí)論證、例證）；道理論證。
從正、反兩方面擺事實(shí)，論證方法則為正反對(duì)比論證（對(duì)比論證）和舉例論證。
從正、反兩方面講道理，論證方法只為對(duì)比論證。
運(yùn)用比喻修辭論述內(nèi)容，論證方法則為比喻論證（喻證）。
引用名言警句論述內(nèi)容，論證方法則為引用論證（引證）。

4
、怎樣解決關(guān)于論證順序的問(wèn)題？
從論述內(nèi)容所關(guān)涉的論據(jù)范圍（古今中外、人物稱譽(yù)）或論證角度等方面進(jìn)行分析。
例：《理想的階梯》“許多科學(xué)家、文藝家都是同時(shí)間賽跑的能手”一句中的“科學(xué)家、文藝家”的位置能否調(diào)換？
答：不能，因?yàn)閻?ài)迪生是科學(xué)家，魯迅、巴爾扎克是文藝家，前后稱譽(yù)語(yǔ)序應(yīng)相互一致。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/464241.html

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