指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的實(shí)用方法 安徽省阜陽十中 康倩倩 葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語言文學(xué)材料可以實(shí)現(xiàn)六個(gè) \' 獲得 \': 1 、 獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫作材料 ; 2 、 獲得作者的思想、道理形成觀點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的實(shí)用方法
安徽省阜陽十中
康倩倩
　　葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語言文學(xué)材料可以實(shí)現(xiàn)六個(gè)
\'
獲得
\':
　　
1
、
獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫作材料
;
　　
2
、
獲得作者的思想、道理形成觀點(diǎn)可供思索和立意
;
　　
3
、
獲得作者的感情以陶冶情操
;
　　
4
、
獲得認(rèn)識(shí)事物的方法，以便自己會(huì)觀察、會(huì)思考
;
　　
5
、
獲得表達(dá)方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒
;
　　
6
、
獲得語匯有了語言積累。
　　有了六個(gè)
\'
獲得
\'
，語文能力何以不會(huì)提高
?
　　要讀就讀一流的書，所謂一流的書就是名著。
名著博大精深，以深刻的思想意義和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，影響著一代又一代人。如果我們能從名著中汲取作文的思想、技巧等方面的營養(yǎng)，并且將名著活動(dòng)納入寫作內(nèi)容，那將是一舉多得。
　　一、激發(fā)興趣
　　興趣是最好的老師，讀名著也不例外。名著因其大多離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，和通俗讀物相比，與學(xué)生有一定的距離。為了有意識(shí)地拉近學(xué)生與名著的距離，讓學(xué)生與名著親密接觸。
　　
1
、
課內(nèi)向課外延伸：
　　七上有居里夫人《我的信念》，想知道居里夫人更多的故事嗎
?
那么就看一下《居里夫人傳》
;
七下有林海音的《爸爸的花兒落了》，想知道英子最后的結(jié)局嗎
?
那么就看一下《城南舊事》
;
八上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，一個(gè)高傲的法國人，為何對(duì)落后、愚昧的舊中國抱有極大的同情
?
那就看一下《巴黎圣母院》、《悲慘世界》吧
;
八下的《列夫托爾斯泰》，想知道托爾斯泰為何以
82
歲高齡從家中出走，在寒冷的路途，在一個(gè)無名小站度過了他人生的最后幾天
?
看一下他的《復(fù)活》吧。等等。這一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)就是：淺讀即可，了解大概，從書中找到問題答案，先讓學(xué)生能打開書。
　　
2
、隨機(jī)故事，鏈接名著
　　課堂上，根據(jù)授課內(nèi)容穿插一些名著的故事，講給學(xué)生聽，這樣不但使課堂充滿樂趣，而且讓學(xué)生佩服你學(xué)識(shí)淵博。其中的精彩片段，自然就激發(fā)了學(xué)生課后主動(dòng)找名著閱讀了。
　　
3
、播放一些有關(guān)名著的碟片
　　可以講名著中的故事，可以論名著中的人物。
　　
4
、背誦片段
　　對(duì)于文言著作，可以挑選其中關(guān)鍵篇章段落或詩詞，進(jìn)行感悟，甚至背誦。
　　
5
、開設(shè)名著課
　　每周留一節(jié)課
(
兩周一次也行
)
，教師鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)資料，專門在課堂上交流，使同學(xué)們都能夠參與到名著的話題中來。

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