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初中語(yǔ)文教學(xué)論文:關(guān)于閱讀教學(xué)
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語(yǔ)文
教學(xué)論文:關(guān)于閱讀教學(xué) 靖江市禮士中學(xué) 陳婷 1 、要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的本體地位和教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用 閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,以學(xué)生的自主閱讀為主線 初中語(yǔ)文教學(xué)論文:關(guān)于閱讀教學(xué)
靖江市禮士中學(xué)
陳婷
1
、要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生在閱讀教學(xué)中的本體地位和教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用
閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,以學(xué)生的自主閱讀為主線,以發(fā)展語(yǔ)文綜合閱讀能力為主旨,在整體感悟、理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語(yǔ)言、鑒賞評(píng)價(jià)等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié)上,借助各種常用的閱讀技能來(lái)展開(kāi)。具體要求是:①美文美讀,要在朗讀中體驗(yàn)抒情性作品的情感和美感,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言材料。②通過(guò)略讀、速讀的技能實(shí)踐,通讀課文,大體感知課文內(nèi)容,理清思路,提取和篩選信息。③通過(guò)精讀、默讀的技能實(shí)踐,體味和推敲重要詞句的含義和作用,學(xué)習(xí)從多角度深入解讀課文,并進(jìn)行鑒賞性、研究性閱讀。同時(shí),要在“三個(gè)維度”有效結(jié)合的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng),創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,貼近學(xué)生
生活
實(shí)際,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),展開(kāi)個(gè)性化閱讀。
2
、轉(zhuǎn)變教法,立足文本,鼓勵(lì)學(xué)生與教材平等“對(duì)話”
語(yǔ)文課是要讀書(shū)的。學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵就是要善讀書(shū)。語(yǔ)文課要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“文字”的世界,讓學(xué)生在文字釀造的美好中真正學(xué)“語(yǔ)文”。在語(yǔ)文閱讀課中,應(yīng)注意以下對(duì)話:○1
與文本對(duì)話:如“文章寫(xiě)了什么?是怎么寫(xiě)的?文章的主旨是什么?文中有哪些語(yǔ)言含義深刻?我是這樣理解文章的;我理解的理由有這些”等等;○2
與作者對(duì)話:如“為什么要這樣寫(xiě)?寫(xiě)作意圖是什么?寫(xiě)作意圖是否體現(xiàn)得很清楚?” 等等;○3
與編者對(duì)話:如“為什么將這一篇課文組織在這一單元?為什么要涉及這道題?‘研討與練習(xí)’與‘讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)’有什么區(qū)別?編者的意圖是什么”等等。
課堂教學(xué)的順序上,應(yīng)遵循“先學(xué)后講”的原則。課堂教學(xué)最理想的狀態(tài)應(yīng)該是學(xué)生帶著在自主學(xué)習(xí)和合作探究中對(duì)課文的初步理解與自己的感受走向教師,向教師求教,而不應(yīng)該是教師帶著已經(jīng)準(zhǔn)備好的、對(duì)課文的理解和感受走向?qū)W生,把結(jié)果講給學(xué)生聽(tīng)。
3
、在閱讀教學(xué)中,應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用與創(chuàng)新
在閱讀教學(xué)中,應(yīng)倡導(dǎo)“自主閱讀——合作研討——個(gè)性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí)。這一方式的理念和做法是:學(xué)生閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),是個(gè)人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過(guò)程。要讓學(xué)生反復(fù)閱讀原文,要邊讀邊想,要圈點(diǎn)勾畫(huà),并在
閱讀
筆記上寫(xiě)出感受、欣賞、評(píng)價(jià)之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行,通過(guò)相互交流,質(zhì)疑啟發(fā),深化理解。在研討過(guò)程中,教師不但要起好組織、指導(dǎo)的作用,而且還要適時(shí)、適度地參與研討,不能把學(xué)生的思路往既定的框子和結(jié)論上“靠”,而要鼓勵(lì)思維的多向性和結(jié)論的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣。“創(chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上,各人把文章內(nèi)容或形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來(lái)思考,通過(guò)比較延伸、聯(lián)想和推測(cè),提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容,并用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是在理解課文的基礎(chǔ)上還要運(yùn)用發(fā)散思維、求異思維、逆向思維等。這一環(huán)節(jié)作為高層次的目標(biāo)要求,教學(xué)中可視教材和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用。
應(yīng)注意的是:在研討、創(chuàng)新的活動(dòng)過(guò)程中,教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)作用,對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維方式、閱讀體驗(yàn)等作出恰如其分的評(píng)價(jià),必要時(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的糾正和引導(dǎo),決不能無(wú)原則地對(duì)學(xué)生的思路、認(rèn)識(shí)或見(jiàn)解等一概予以肯定或否定。
4
、注重誦讀
指導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)美詞句章段,使學(xué)生在有意識(shí)的積累、感悟理解和運(yùn)用過(guò)程中,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自己的欣賞品位和審美情趣。誦讀內(nèi)容宜參照課標(biāo)及教材推薦的篇目做出量的規(guī)定和質(zhì)的選擇。
5
、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制訂閱讀計(jì)劃
廣泛開(kāi)展課外閱讀,課外閱讀總量不少于260
萬(wàn)字(7
—9
級(jí)),每學(xué)閱讀兩三部名著。有條件的學(xué)校應(yīng)盡可能每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館(室)、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
初中語(yǔ)文教學(xué)論文:關(guān)于寫(xiě)作與口語(yǔ)交際教學(xué)
靖江市禮士中學(xué)
陳婷
1
、寫(xiě)作教學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文,最關(guān)鍵的是要做到真情與健康寫(xiě)作。真情實(shí)感是寫(xiě)好一篇作文的靈魂。應(yīng)該在字里行間蘊(yùn)涵豐富的情感,不能只是用“筆”去寫(xiě),而應(yīng)當(dāng)用“心”去寫(xiě),與文中所寫(xiě)的人物同喜同樂(lè)、同哭同悲、同憂同哀,而且要淋漓盡致地宜泄自己的情感,愛(ài)要愛(ài)得真摯、強(qiáng)烈,批要批得尖銳、深刻。寫(xiě)記敘文不能不記事。記事時(shí),不僅要描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng),讓人有身臨其境之感,還要寫(xiě)出此種事情對(duì)
人生
的價(jià)值和意義、從中得到的啟示和感受。要做到這一點(diǎn),必須有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的有著獨(dú)特視角的眼睛,有一個(gè)會(huì)積極思考進(jìn)行探究創(chuàng)新的腦子。這樣才能平中見(jiàn)奇,平中出新,有創(chuàng)意,有見(jiàn)解,立意新。
“寫(xiě)作”實(shí)際上是一種觀察生活,思考人生和表情達(dá)意的創(chuàng)新方式,是一個(gè)充滿活力的心理、行為的過(guò)程,是一種把看清楚、想清楚的東西寫(xiě)清楚的能力。
(
1
)寫(xiě)作教學(xué)要加強(qiáng)計(jì)劃性、避免隨意性。要按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,有重點(diǎn)、有序列地設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容,進(jìn)行課內(nèi)外相結(jié)合、片斷作文和大作文相結(jié)合的寫(xiě)作訓(xùn)練。
(
2
)寫(xiě)作內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活。教師要指導(dǎo)學(xué)生以記敘熟悉和議論熟悉的生活對(duì)象為主,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己所想寫(xiě)的內(nèi)容,寫(xiě)真事,發(fā)真情,求真理。要指導(dǎo)學(xué)生融入生活,觀察和思考生活,提高觀察力、思考力和想象力。
(
3
)加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo),做到寫(xiě)作前具體指導(dǎo)、寫(xiě)作后及時(shí)點(diǎn)評(píng)。注重對(duì)學(xué)生的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、個(gè)性創(chuàng)新等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),分專題練習(xí)新課標(biāo)要求習(xí)作的作文形式,采取靈活多樣的批改辦法并及時(shí)加以點(diǎn)評(píng),培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
2
、口語(yǔ)交際教學(xué)
口語(yǔ)交際是一種學(xué)生主動(dòng)用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己思想的一種技能。
在教學(xué)中,我們應(yīng)注意:
(
1
)口語(yǔ)交際教學(xué)既要有專項(xiàng)訓(xùn)練,又要貫穿于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。為此,在教學(xué)上,我們要做到:一是依據(jù)課文編排內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),二是有計(jì)劃的劃出“說(shuō)”的時(shí)間,定出“說(shuō)”的任務(wù),給出“說(shuō)”的環(huán)境,訂出“說(shuō)”的標(biāo)準(zhǔn)。教師要讓學(xué)生懂得在生活、學(xué)習(xí)和工作中,口語(yǔ)交際(說(shuō))是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本的途徑。教師要在語(yǔ)文學(xué)堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的“眾說(shuō)紛紜”的語(yǔ)場(chǎng),使學(xué)生克服思想、心理障礙,讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、多說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
(
2
)口語(yǔ)交際訓(xùn)練可采用以下幾種方式進(jìn)行:①開(kāi)展課前
3
分鐘說(shuō)話活動(dòng)。按學(xué)號(hào)順序,每課一人,輪流進(jìn)行,登臺(tái)作即席講話。要做到內(nèi)容自由廣泛,形式靈活多樣;②進(jìn)行課堂內(nèi)敘述、說(shuō)明等實(shí)踐?山榻B課文、介紹自己,口頭描述人和事;③結(jié)合課文中
詩(shī)歌
、散文、戲劇、小說(shuō)的不同語(yǔ)言特點(diǎn),開(kāi)展故事會(huì)、詩(shī)朗誦、演劇、演講等活動(dòng),讓學(xué)生在一種濃厚的語(yǔ)言氛圍中緊張活潑,快樂(lè)有趣地訓(xùn)練口頭表達(dá)技能技巧。④課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生,讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)、讀讀、議議、辯辯;⑤提醒學(xué)生看電視節(jié)目時(shí),要注意領(lǐng)略主持人優(yōu)雅、自然、大方的儀態(tài)與精練、風(fēng)趣、得體的語(yǔ)言并模仿其靈活、機(jī)智、高超的技巧。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/456047.html
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