中考科技說明文的閱讀技巧 教學目標： 1 、了解自然科技文中常見的出題陷阱 , 提高單位時間內的閱讀效率。 2 、把握科技文閱讀原則； 3 、強化訓練，形成能力。 教學重點難點： 中考科技說明文的閱讀技巧
教學目標：
1
、了解自然科技文中常見的出題陷阱
,
提高單位時間內的閱讀效率。
2
、把握科技文閱讀原則；
3
、強化訓練，形成能力。
教學重點難點：
1
、了解自然科技文中常見的出題陷阱，把握科技文閱讀原則；
2
、強化訓練，形成能力。
教學過程：
一、了解科技文閱讀出題陷阱
科技文閱讀題的考點內容非常明確，在做科技文閱讀題時，不僅要讀懂所給的材料，而且還要明白命題意圖，清楚題目所設的陷阱有哪些，才能很容易地識破陷阱，從而會輕而易舉地選出符合題目要求的答案。
二、結合實例，科技文閱讀題設置陷阱的主要類型：
1
、以偏概全（對句子的理解）
主要指空間錯位，即以部分替代整體，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代個別，從而使考生作出錯誤的判斷。
因此，在閱讀文章時，一定要特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如
“
一些
”“
有些
”“
幾乎
”“
除
……
之外
”“
到
……
為止
”“
絕大多數(shù)
”“
全都
”“
全部
”“
所有
”
等，見到這些詞時，就用筆劃出來或者做特殊標志。
2
、無中生有（信息的篩選與整合）（下列說法正確的是）
是指所給選項中所說的內容在原材料中未涉及，也不能從原文中推斷出來。
如：
2005
上海卷第
2
題的
C
項：
“
民間藝術家創(chuàng)作了豐富多樣的剪紙圖案，其價值就在于具有強烈的裝飾性。
”
根據原文來看，其價值是適應現(xiàn)代需要。未提及
“
強烈的裝飾性
”
，所以
A
項
“
強烈的裝飾性
”
的說法文中沒有事實材料，是憑空臆造的。
因此，考生在做題時要仔細檢查所給選擇項的內容是否能在文中找到依據，或者是否能根據原文合理地推斷出來。
3
、張冠李戴（概念）
主要指命題人在解釋概念，或轉述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。

因此，考生在閱讀原文時，一定要關注事物的對象，并用圈、點、劃、批的方法標出，在做題時，應注意看選項中是否存在信息錯誤對接的現(xiàn)象，尤其看命題的主語、謂語與原文是否一致。
4
、因果混亂
因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把
“
因
”
錯斷為
“
果
”
，
“
果
”
錯斷為
“
因
”
，顛倒了兩者的關系；二是強加因果，就是把沒有因果關系的說成是因果關系。如
1999
全國卷第
18
題
B
項：
“
當心臟收縮時，鈣離子就流進心臟細胞；當心臟舒張時，鈣離子就從心臟細胞中排出。
”
而與之相關的原文是：
“
當鈣離子流進心臟細胞時，心臟就收縮；當鈣離子從心臟細胞中排出時，心臟就舒張。
”
兩相對照，就可以發(fā)現(xiàn)選項恰恰是顛倒了事物的因果關系。
因此，在遇到涉及有因果關系的選項時，一定要在原文中找出相關的句子，比較一下，仔細分析有無因果關系，或者因果關系是否倒置。
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