學(xué)問與智慧（ 16 分） ①學(xué)問與智慧，有顯然的區(qū)別。學(xué)問是寸積銖累而來的，常是各有疆域獨自為政的。它可吸收人生的興趣，但是它本身卻是人生的工具。智慧是一種透視，一種反 學(xué)問與智慧（16
分）
①學(xué)問與智慧，有顯然的區(qū)別。學(xué)問是寸積銖累而來的，常是各有疆域獨自為政的。它可吸收人生的興趣，但是它本身卻是人生的工具。智慧是一種透視，一種反想，一種遠(yuǎn)瞻；它是人生含蘊(yùn)的一種放射性；它是從人生深處發(fā)出來的，同時它可以燭照人生的前途。
②有人以為學(xué)問就是智慧，其實有學(xué)問的人，何曾都有智慧？世界上有不少學(xué)問淵博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融會貫通，舉一不能反三，終身都跳不出書本的圈子，實在說不上智慧二字。反過來說，有智慧的人也不見得都有很好的學(xué)問。有一種人，讀書雖然不多，但他憑借經(jīng)驗，運(yùn)用心得，對于人情事理，都很通達(dá)，這樣的人，你能說他沒有智慧嗎？
③學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問。有許多人從事研究工作，搜集了很多材料，但往往找不到問題的中心，得不到任何的結(jié)果，縱有結(jié)果，亦復(fù)無關(guān)宏旨——這便是由于沒有智慧。而有智慧的人則不然，他縱然研究一個極小的問題，也能探驪得珠
；其問題雖小，而其映射的范圍，卻往往甚大。譬如孟德爾研究豆子的交配，居然悟出遺傳的定律，奠下了遺傳學(xué)和優(yōu)生學(xué)的基礎(chǔ)，就是一個例子。當(dāng)代的物理學(xué)家愛因斯坦，有人稱他為牛頓后第一人，他的相對論是科學(xué)上一個稀有的創(chuàng)獲，但是他自己卻對人說：“我的發(fā)明其實很簡單，只是你們看不見罷了！”他能看見別人所看不見的，便是他的智慧過人之處。
④學(xué)問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學(xué)問。有學(xué)問的人，雖然不一定就有智慧，正和有智慧的人不一定有很深的學(xué)問一樣，但是智慧卻必須
以學(xué)問做基礎(chǔ)，才靠得住。無學(xué)問的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬滅的。它好像肥皂泡一樣，盡管可以五光十色，但是一觸即破。惟有從學(xué)問中產(chǎn)生出來的智慧，才不是浮光，而是探照燈，可以透過云層，照射到青空的境地。惟有從學(xué)問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；它永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。也惟有這種有根底的智慧，才最靠得住，最為清澈，最可寶貴。
⑤若把學(xué)問譬做建筑材料，那智慧便是建筑師的匠心。有木、有石，甚至有水泥鋼骨，決不能成為房子；就是懂得材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)原理，也只可以造成普通的房子，而決不能造成莊嚴(yán)壯麗的羅馬圣彼得或巴黎圣母教堂。這種絕代的美術(shù)作品，是要靠藝術(shù)家的匠心的。但是材料愈能應(yīng)手，匠心愈能發(fā)揮；構(gòu)造的原理愈進(jìn)步，藝術(shù)家愈能推陳出新。材料與技術(shù)對于作風(fēng)的影響，整個美術(shù)史，尤其建筑史，都可以證明。所以學(xué)問與智慧是相輔為用，缺一不可的。我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。
（作者 羅家倫
選文有刪改）
8
．“探驪得珠”是指泅入深水，得到價值千金的珠子。在本文第③段中它的意思是

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▲
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（2
分）
9
．
第②段主要運(yùn)用了
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▲
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的論證方法，其作用是

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。（
3
分）
10
．第④段中加點詞“必須”不能刪去的理由是

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。
（
2
分）
11
．說說你對第⑤段中畫線句的理解

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▲
______

。（2
分）
12
．本文的中心論點是


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▲
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（3
分）
A
、
學(xué)問與智慧，有顯然的區(qū)別
。

B
、
學(xué)問是不能離開智慧的；沒有智慧的學(xué)問，便是死的學(xué)問
。
C
、
學(xué)問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學(xué)問
。

D
、
我們不但需要學(xué)問，而且更需要智慧——
需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問
。
13
．根據(jù)要求完成下列題目（4
分）（2+2
分）
（1
）、
全文圍繞“學(xué)問和智慧”展開論述，第一部分（①②段）闡述
了

____
▲
_____

；
第二部分（③④⑤段）闡述
了

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▲
_____


（2
）、全文的論證結(jié)構(gòu)屬于

___
▲
____

關(guān)系. A
．總分
B
．并列
C
．層進(jìn)
D
．對照
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（一）《學(xué)問與智慧》（16
分）
8
．(2
分)
。對問題探究很深，能把握核心。
9
．(3
分)
，各2
分。對比論證
通過對有學(xué)問沒智慧和有智慧沒有很好學(xué)問的人的對比，鮮明地論證了學(xué)問并非智慧。
10
．(2
分）。“必須”表明學(xué)問對于智慧的重要性，體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密。
11
．(2
分）。作者強(qiáng)調(diào)了學(xué)問是智慧的基礎(chǔ)；學(xué)問和智慧融合得越好，就越能創(chuàng)新。
12
．(3
分）。D
13
．(4
分）（1
）學(xué)問和智慧的區(qū)別
學(xué)問和智慧的關(guān)系
（2
）C

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