怎樣提高自己的閱讀能力一直是大家所煩惱的一個(gè)問(wèn)題，只有不斷練習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。為大家整理了初二年級(jí)下文言文復(fù)習(xí)，希望大家閱讀愉快。
初二年級(jí)下文言文復(fù)習(xí)整理《五柳先生傳》
1.出處:選自《陶淵明集》，作者陶淵明(見八年級(jí)上冊(cè)《桃花源記》)。
本文視為作者的自傳，以第三人稱，從五柳先生的身份和稱號(hào)寫起，重點(diǎn)描寫了他的生活、性格特點(diǎn)，描述出一個(gè)安貧樂(lè)道，抱樸存真，不追求榮華富貴的隱士形象。表達(dá)了作者不想與世俗同流合污來(lái)取得富貴，安貧樂(lè)道，獨(dú)善其身的情感。在寫法上多用否定句，突出了作者與世俗的格格不入以及他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持，不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也是文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。
A字音：輒[zhe]簞[dan]儔[chou]觴[shang ]
B詞語(yǔ)：會(huì)意：指對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì);會(huì)，體會(huì)，領(lǐng)會(huì)。
造飲輒盡：去喝酒就喝個(gè)盡興;輒，就。 其在必醉：希望一定喝醉;期，期望。
不求甚解：指讀書要領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不必咬文嚼字�，F(xiàn)在多指只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解。
古今異義：
①造：往、到，造飲輒盡;今常用于“創(chuàng)造”“制造”等義。
②贊：傳記結(jié)尾處評(píng)論性文字。今常用于“贊美”、“夸贊”等義。
一詞多義：
①以：把，因以為號(hào)焉;憑借，以此自終。②之：代詞，他，或置酒而招之;助詞，譯為“的”，無(wú)懷氏之民歟?③言：說(shuō)話，說(shuō)，閑靜少言;言語(yǔ)，話，黔婁之妻有言。④其：代詞，他，親舊知其如此;語(yǔ)氣詞，表示揣測(cè)、反問(wèn)，其言茲若人之儔乎?
⑤如：…的樣子，晏如(安然自若的樣子);像，親舊知其如此。
詞語(yǔ)活用：
①亦不詳其姓字：詳，形容詞作動(dòng)詞，詳細(xì)地知道。②親舊知其如此，或置酒而招之：親舊，形容詞作動(dòng)詞，親戚朋友。
③以樂(lè)其志：樂(lè)，形容詞使動(dòng)用法，使…樂(lè)。
特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：
省略句：①性嗜酒，家貧，不能常得。(應(yīng)為“先生性嗜酒，家貧，不能常得。”先生生性喜歡喝酒，家中貧窮不能經(jīng)常有酒喝。)
②因以為號(hào)焉。(應(yīng)為“因以為號(hào)焉。”譯：于是就把(五柳)作為號(hào)了。)
倒裝句：①先生不知何許人也。 (應(yīng)為“不知先生何許人也”，譯：這位先生不知道是什么地方的人。)
②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(“于貧賤”“于富貴”介詞結(jié)構(gòu)后置，譯：不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。)
翻譯：既醉而退，曾不吝情去留。譯：已經(jīng)醉了便回家，沒(méi)有留戀之情。“曾”用在“不”前，加強(qiáng)否定語(yǔ)氣;吝情，舍不得;去留，意思是留;表現(xiàn)五柳先生態(tài)度率真，來(lái)了就喝酒，喝完就走。
初二年級(jí)下文言文復(fù)習(xí)是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們的作文水平都能有更大的提高!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/605199.html

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