1.1.2 弧度制
【目標】
① 了解弧度制，能進行弧度與角度的換算.
② 認識弧長公式，能進行簡單應用. 對弧長公式只要求了解，會進行簡單應用，不必在應用方面加深.
③了解角的集合與實數(shù)集建立了一一對應關(guān)系，培養(yǎng)學生學會用函數(shù)的觀點分析、解決問題.
【重難點】
重點：了解弧度制，并能進行弧度與角度的換算.
難點：弧度的概念及其與角度的關(guān)系.
【教學過程】
（一）復習引入.
復習初中學習過的知識：角的度量、圓心角的度數(shù)與弧的度數(shù)及弧長的關(guān)系
提出問題：
①初中的角是如何度量的？度量單位是什么？

② 1°的角是如何定義的？弧長公式是什么？

③ 角的范圍是什么？如何分類的？
（二）概念形成
初中學習中我們知道角的度量單位是度、分、秒，它們是60進制，角是否可以用其它單位度量，是否可以采用10進制？
1．自學課本第7、8頁.通過自學回答以下問題：
(1)角的弧度制是如何引入的？

(2)為什么要引入弧度制？好處是什么？

(3)弧度是如何定義的？

(4)角度制與弧度制的區(qū)別與聯(lián)系?

2．學生動手畫圖來探究：
(1)平角、周角的弧度數(shù)

(2)角的弧度制與角的大小有關(guān)，與角所在圓的半徑的大小是否有關(guān)？


(3)角的弧度與角所在圓的半徑、角所對的弧長有何關(guān)系？

3．角度制與弧度制如何換算？

rad 1 =
歸納：把角從弧度化為度的方法是：
把角從度化為弧度的方法是：
一些特殊角的度數(shù)與弧度數(shù)的互相轉(zhuǎn)化,請補充完整
30°90°120°150°270°
0

例1、把下列各角從度化為弧度：
(1) （2） (3) (4)

解：(1) （2） (3) (4)
變式練習：把下列各角從度化為弧度：
(1)22 30′ （2）?210 (3)1200
解：(1) （2） (3)
例2、把下列各角從弧度化為度：
（1） (2) 3.5 (3) 2 (4)
解：（1）108 (2)200.5 (3)114.6 (4)45
變式練習：把下列各角從弧度化為度：
（1） （2）? （3）
解：（1）15 （2）-240 （3）54

弧度數(shù)表示弧長與半徑的比,是一個實數(shù),這樣在角集合與實數(shù)集之間就建立了一個一一對應關(guān)系.

弧度下的弧長公式和扇形面積公式
弧長公式：
因為 （其中 表示 所對的弧長），所以，弧長公式為．

扇形面積公式：．

說明：以上公式中的 必須為弧度單位．

例3、知扇形的周長為8 ，圓心角 為2rad，，求該扇形的面積。
解：因為2R+2R=8,所以R=2,S=4
變式練習：
1、半徑為120mm的圓上，有一條弧的長是144mm，求該弧所對的圓心角的弧度數(shù)。
答案：
2、半徑變?yōu)樵瓉淼?，而弧長不變，則該弧所對的圓心角是原來的　　2 　倍。
3、若2弧度的圓心角所對的弧長是 ，則這個圓心角所在的扇形面積是 4cm2 　．
4、以原點為圓心，半徑為１的圓中，一條弦 的長度為 ， 所對的圓心角
的弧度數(shù)為　 　 　．

(三）課堂小結(jié)：
1、弧度制的定義；
2、弧度制與角度制的轉(zhuǎn)換與區(qū)別；
3、牢記弧度制下的弧長公式和扇形面積公式，并靈活運用；

（四）作業(yè)布置 習題1.1A組第7，8，9題。

（五）課后檢測
1．在 中，若 ，求A，B，C弧度數(shù)。
答案：A= B= C=
2．直徑為20cm的滑輪，每秒鐘旋轉(zhuǎn) ，則滑輪上一點經(jīng)過5秒鐘轉(zhuǎn)過的弧長是多少？
答案：
3．選做題
如圖，扇形 的面積是 ，它的周長是 ，求扇形的中心角及弦 的長。
答案：

〖板書設(shè)計〗

1.1.2 弧度制
（一）復習引入
（二）概念形成 例1 例2
（三）弧度下的弧長公式和扇形面積公式
例3
小結(jié)：
1.1.2 弧度制

課前預習學案
一、預習目標：
1.了解弧度制的表示方法；
2.知道弧長公式和扇形面積公式.
二、預習內(nèi)容
初中學習中我們知道角的度量單位是度、分、秒，它們是60進制，角是否可以用其它單位度量，是否可以采用10進制？
自學課本第7、8頁.通過自學回答以下問題：
1、角的弧度制是如何引入的？

2、為什么要引入弧度制？好處是什么？

3、弧度是如何定義的？

4、角度制與弧度制的區(qū)別與聯(lián)系?

三、提出疑惑
1、平角、周角的弧度數(shù)？

2、角的弧度制與角的大小有關(guān)，與角所在圓的半徑的大小是否有關(guān)？

3、角的弧度與角所在圓的半徑、角所對的弧長有何關(guān)系？


課內(nèi)探究學案
一、學習目標
1.理解弧度制的意義；
2.能正確的應用弧度與角度之間的換算；
3.記住公式 （ 為以. 作為圓心角時所對圓弧的長， 為圓半徑）；
4．熟練掌握弧度制下的弧長公式、扇形面積公式及其應用。
二、重點、難點
弧度與角度之間的換算；
弧長公式、扇形面積公式的應用。
三、學習過程
（一）復習：初中時所學的角度制，是怎么規(guī)定 角的？角度制的單位有哪些，是多少進制的？
（二）為了使用方便，我們經(jīng)常會用到一種十進制的度量角的單位制??弧度制。
<我們規(guī)定> 叫做1弧度的角，用符號 表示，讀作 。
練習：圓的半徑為 ，圓弧長為 、 、 的弧所對的圓心角分別為多少？
<思考>：圓心角的弧度數(shù)與半徑的大小有關(guān)嗎？
由上可知：如果半徑為r的園的圓心角 所對的弧長為 ,那么，角 的弧度數(shù)的絕對值是：

， 的正負由 決定。
正角的弧度數(shù)是一個 ，負角的弧度數(shù)是一個 ，零角的弧度數(shù)是 。
<說明>：我們用弧度制表示角的時候，“弧度”或 經(jīng)常省略，即只寫一實數(shù)表示角的度量。
例如：當弧長 且所對的圓心角表示負角時，這個圓心角的弧度數(shù)是
．
（三）角度與弧度的換算


rad 1 =
歸納：把角從弧度化為度的方法是：
把角從度化為弧度的方法是：

<試一試>：一些特殊角的度數(shù)與弧度數(shù)的互相轉(zhuǎn)化,請補充完整
30°90°120°150°270°
0

例1、把下列各角從度化為弧度：


變式練習：把下列各角從度化為弧度：
(1)22 30′ （2）?210 (3)1200

例2、把下列各角從弧度化為度：
（1） (2) 3.5 (3) 2 (4)

變式練習：把下列各角從弧度化為度：
（1） （2）? （3）

（四）弧度數(shù)表示弧長與半徑的比,是一個實數(shù),這樣在角集合與實數(shù)集之間就建立了一個一一對應關(guān)系.


（五）弧度下的弧長公式和扇形面積公式
弧長公式：
因為 （其中 表示 所對的弧長），所以，弧長公式為 ．
扇形面積公式：．

說明：以上公式中的 必須為弧度單位．

例3、知扇形的周長為8 ，圓心角 為2rad，，求該扇形的面積。

變式練習 1、半徑為120mm的圓上，有一條弧的長是144mm，求該弧所對的圓心角的弧度數(shù)。


2、半徑變?yōu)樵瓉淼?，而弧長不變，則該弧所對的圓心角是原來的　　 　倍。

3、若2弧度的圓心角所對的弧長是 ，則這個圓心角所在的扇形面積是　　　　 �。�


4、以原點為圓心，半徑為１的圓中，一條弦 的長度為 ， 所對的圓心角
的弧度數(shù)為　　 �。�
（六）課堂小結(jié)：
1、弧度制的定義；
2、弧度制與角度制的轉(zhuǎn)換與區(qū)別；
3、牢記弧度制下的弧長公式和扇形面積公式，并靈活運用；

（七）作業(yè)布置 習題1.1A組第7，8，9題。


課后練習與提高

1．在 中，若 ，求A，B，C弧度數(shù)。

2．直徑為20cm的滑輪，每秒鐘旋轉(zhuǎn) ，則滑輪上一點經(jīng)過5秒鐘轉(zhuǎn)過的弧長是多少？


3．選做題
如圖，扇形 的面積是 ，它的周長是 ，求扇形的中心角及弦 的長。



參考答案：
例1解：(1) （2） (3) (4)
變式練習：解：(1) （2） (3)
例2、解：（1）108 (2)200.5 (3)114.6 (4)45
變式練習：解：（1）15 （2）-240 （3）54
例3、解：因為2R+2R=8,所以R=2，S=4
變式練習：
1、 ，2、2，3、4cm2 ，4、
課后練習與提高
1．答案：A= B= C=
2．答案：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/54802.html

相關(guān)閱讀：雙曲線的幾何性質(zhì)