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一、(2014?山東威海檢測(cè))下面的新聞?wù){(diào)查，完成1～4題。
八成貧困生相信上大學(xué)可改變命運(yùn)
這些天，各地高校的錄取通知書(shū)陸續(xù)發(fā)放。但是，一紙喜報(bào)換來(lái)的并不都是如愿以?xún)數(shù)男δ槨?br>6月19日夜，山西省榆社縣西馬鄉(xiāng)新村43歲的陳東生(化名)服毒自殺，原因是他“不堪承受兒子讀大學(xué)的經(jīng)濟(jì)重負(fù)”。
8天之后，同樣的悲劇再次上演。因?yàn)榕畠旱母呖挤謹(jǐn)?shù)達(dá)到了二本錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，自己又無(wú)力湊夠?qū)W費(fèi)，山西省翼城縣唐興鎮(zhèn)南官莊村農(nóng)民李海明在家中上吊自盡。
為何悲劇總在收獲的季節(jié)里重演？高考貧困生的生活狀況如何？他們更需要哪些幫助？
5月10日～6月20日，在中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)的監(jiān)督和指導(dǎo)下，北京銳智陽(yáng)光信息咨詢(xún)有限公司對(duì)高考貧困生進(jìn)行了一次走訪調(diào)查。本次調(diào)查覆蓋北京、安徽、湖南、廣西、云南、山西、四川等11個(gè)省(區(qū)、市)的16所高中，共回收貧困高考生問(wèn)卷322份，高中教師和校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷89份。
調(diào)查顯示，82.3%的貧困高考生家庭貧困的主要原因是教育支出大。其中，平均每年每個(gè)貧困高考生家庭的子女教育支出在6 780元左右，高于平均家庭總收入(4 756元)，超過(guò)2/3的家庭入不敷出，有81.0%的家庭總收入尚不足以支付子女的教育費(fèi)用。
在農(nóng)村，因子女教育花費(fèi)大而造成家庭致貧、返貧的事早已不是新聞了。江西省贛州市某村的一名考生家長(zhǎng)說(shuō)，以前指望孩子通過(guò)讀書(shū)跳出農(nóng)門(mén)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，學(xué)費(fèi)一路看漲，不少家庭供到半路，就揭不開(kāi)鍋了。村里初中畢業(yè)就外出打工賺錢(qián)的孩子越來(lái)越多了。
在調(diào)查涉及的地區(qū)中，貧困生約占32.7%，西部的比例明顯高于東部。他們當(dāng)中，品學(xué)兼優(yōu)者占52.2%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，11.5%的貧困生在高中期間曾經(jīng)輟學(xué)，12.7%的人因交不起學(xué)費(fèi)可能放棄上大學(xué)。
調(diào)查中，62.8%的高中教師認(rèn)為，能否支付大學(xué)第一年學(xué)費(fèi)往往決定著貧困生能否圓大學(xué)夢(mèng)。而從實(shí)際情況來(lái)看，六成貧困高考生表示自己不能湊齊大學(xué)第一年的學(xué)費(fèi)。
與之形成鮮明對(duì)照的是，82.5%的貧困生認(rèn)為自己能考上二本以上院校，80.3%的貧困生認(rèn)為上大學(xué)可以改變命運(yùn)。
“我聽(tīng)說(shuō)大學(xué)里有助學(xué)貸款，還有獎(jiǎng)學(xué)金。我先貸款，再掙獎(jiǎng)學(xué)金，假期還能想辦法打工賺錢(qián)。”家住沂蒙山區(qū)的張慧今年9月馬上就要成為山東大學(xué)的學(xué)生了，頭一年的5 000元學(xué)費(fèi)是父母東拼西湊籌集的。對(duì)于未來(lái)，她充滿(mǎn)了信心：“已經(jīng)考上了，再難都要熬過(guò)去，往后就能替家里分憂(yōu)了�！�
和張慧一樣，由學(xué)校提供的助學(xué)貸款已經(jīng)被33.8%的貧困高考生認(rèn)為是最有效的資助方式。相比之下，最貧困的那部分人(25.5%)，明顯對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)資助更為渴望。
值得關(guān)注的是，雖然近些年來(lái)政府相關(guān)部門(mén)不斷提高助學(xué)貸款的總量，但卻無(wú)法滿(mǎn)足同樣逐年增長(zhǎng)的貸款需求。有數(shù)據(jù)顯示，截至2005年8月，我國(guó)普通本專(zhuān)科在校生數(shù)約1 562萬(wàn)人，其中貧困大學(xué)生405萬(wàn)人，約占學(xué)生總數(shù)的26%。截至2005年12月底，在全部大學(xué)生中，獲得助學(xué)貸款者的比例僅占14.6%——這說(shuō)明，約有178萬(wàn)貧困大學(xué)生未能取得助學(xué)貸款。
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些人是主動(dòng)放棄貸款和社會(huì)資助的。家住安徽省固鎮(zhèn)縣馬林村洪莊、就讀于固鎮(zhèn)一中高三10班的張瑩瑩在調(diào)查中說(shuō)：“不想申請(qǐng)社會(huì)資助是不想被別人看不起，我會(huì)盡量靠自己的能力和親戚的支持完成學(xué)業(yè)的。”
面對(duì)上大學(xué)后將面臨的經(jīng)濟(jì)困難，94.7%的人表示“進(jìn)入大學(xué)后將爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金”，82.2%的人“希望通過(guò)勤工助學(xué)獲得一定收入來(lái)補(bǔ)貼生活費(fèi)”。還有部分學(xué)生表示，大學(xué)期間要省吃?xún)�用甚至假期不回家，以降低生活開(kāi)支。
(選自2006年7月18日《中國(guó)青年報(bào)》)
1．結(jié)合文中調(diào)查，簡(jiǎn)要概括高考貧困生的生活狀況。
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解析：　關(guān)于“高考貧困生的生活狀況”的調(diào)查，在文章第六至十五段，第六、七兩段主要講高考貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，第九段對(duì)高中教師的調(diào)查從側(cè)面反映高考貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況；第八、十兩段主要反映貧困生的學(xué)習(xí)狀況及對(duì)上大學(xué)的認(rèn)識(shí)；第十一、十二、十五段主要反映貧困生的心理渴望與對(duì)前途的信心。所以，答案可從三方面概括。
答案：　①多數(shù)家庭總收入不足以支付子女的教育費(fèi)用，不能湊齊大學(xué)第一年的學(xué)費(fèi)；②多數(shù)貧困生品學(xué)兼優(yōu)，認(rèn)為上大學(xué)可以改變命運(yùn)；③多數(shù)貧困生渴望得到社會(huì)經(jīng)濟(jì)資助，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。
2．文章開(kāi)頭的悲劇令人痛心，結(jié)合全文分析，如何避免悲劇在收獲的季節(jié)里重演？
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解析：　這兩起悲劇的發(fā)生，一是因?yàn)椤安豢俺惺軆鹤幼x大學(xué)的經(jīng)濟(jì)重負(fù)”，一是因?yàn)樽约簾o(wú)力湊夠女兒的學(xué)費(fèi)。悲劇是可以避免的，文中第十一段張慧及其父母的做法給了貧困生家庭一個(gè)啟示：正視困難，勇敢面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。第十二、十三段“助學(xué)貸款的效果”提示政府要最大量地提供助學(xué)貸款，第十四段有些人主動(dòng)放棄貸款和社會(huì)資助的原因提示要完善社會(huì)救助機(jī)制，維護(hù)受助者的自尊。第十五段也提示貧困生要自立自強(qiáng)。
答案：　①貧困生家庭要正視困難，做生活的強(qiáng)者；②政府要最大量地提供助學(xué)貸款；③完善社會(huì)救助機(jī)制，維護(hù)受助者的自尊。
3．本文在新聞?wù){(diào)查情況的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這樣表達(dá)有什么效果？
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解析：　從全文看，主要使用百分?jǐn)?shù)表達(dá)調(diào)查情況。如調(diào)查“高考生家庭貧困的主要原因”時(shí)，82.3%的貧困高考生家庭貧困的主要原因是教育支出大，用“82.3%”很直觀地表達(dá)出“教育支出大”是絕大多數(shù)貧困高考生家庭貧困的主要原因，其他調(diào)查也和這個(gè)調(diào)查一樣。
答案：　主要使用百分?jǐn)?shù)表達(dá)調(diào)查的情況，這樣便于直觀地看出每種調(diào)查情況涉及的人數(shù)比例和某一問(wèn)題存在的普遍程度。
4．調(diào)查中有位同學(xué)說(shuō)：“不想申請(qǐng)社會(huì)資助是不想被別人看不起�！备呖钾毨�生該如何消除這樣的想法，社會(huì)該為此做點(diǎn)什么？
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解析：　調(diào)查中的這位同學(xué)的心理問(wèn)題屬正常，要解決這個(gè)問(wèn)題，需從兩方面考慮：一是受助者本身不要把受助看成是別人給予的施舍，二是社會(huì)救助部門(mén)要充分考慮受助者的自尊。
答案：�、俑呖钾毨�生要認(rèn)識(shí)到貧困不是自己的過(guò)錯(cuò)，沒(méi)必要為此背負(fù)過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)，貧困是奮斗途中的困難，尋求援助是正常的事；②社會(huì)援助要規(guī)范化，它不是隨意施舍，要充分考慮受助者的自尊。
二、(2014?南京調(diào)研)下面的文字，回答5～7題。
跳出地球看地球
　　　　　——記中國(guó)探月工程首席科學(xué)家歐陽(yáng)自遠(yuǎn)
□ 周玉明
歐陽(yáng)自遠(yuǎn)，中國(guó)月球探測(cè)工程首席科學(xué)家。
當(dāng)我好奇地詢(xún)問(wèn)他名字的來(lái)歷時(shí)，他爽朗地笑答：“我出生時(shí)，舅父在旁邊念書(shū)，剛好念到‘有朋自遠(yuǎn)方來(lái)’，所以就取名‘自遠(yuǎn)’�，F(xiàn)在我搞地球科學(xué)，這是天意吧！”
1952年9月，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)跨進(jìn)了北京地質(zhì)學(xué)院，畢業(yè)后從事核子地質(zhì)學(xué)的研究工作。后到中國(guó)科技大學(xué)進(jìn)修了一年核物理，又到中科院的加速器室進(jìn)修了半年，在多學(xué)科交叉的路徑上廣泛學(xué)習(xí)，才使他具有今天洞察風(fēng)云的能力。
1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了人類(lèi)歷史上第一顆地球衛(wèi)星。歐陽(yáng)自遠(yuǎn)敏銳地意識(shí)到人類(lèi)的“太空時(shí)代”即將來(lái)臨，他想“跳”出地球，站在宇宙空間看清地球，在更大的時(shí)空尺度里整體性地加深對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。
他向侯德封院士提出，想研究天體，開(kāi)拓這片處女地。這聽(tīng)上去有點(diǎn)離經(jīng)叛道�？墒呛钕壬�不但同意了，還鼓勵(lì)他自學(xué)天文學(xué)、物理學(xué)、空間科學(xué)等有關(guān)知識(shí)，著手準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，同時(shí)把研究的觸角伸向“天外來(lái)客”——隕石。
1976年是歐陽(yáng)自遠(yuǎn)科研經(jīng)歷的幸運(yùn)年。無(wú)數(shù)人一輩子也難遇的隕石雨，這一年里他卻遇到了三次。此后的十余年中，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)發(fā)表了100余篇研究論文，并被國(guó)內(nèi)外的教科書(shū)、專(zhuān)著、大百科全書(shū)等引用。
從1964年到70年代末，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)兩次參與地下核爆炸實(shí)驗(yàn)，很少回家。好幾年春節(jié)，都在戈壁灘度過(guò)。令人心酸的是，他偶爾回家，兒子不認(rèn)識(shí)父親，跟他媽說(shuō)，家里來(lái)了位不認(rèn)識(shí)的叔叔。
1978年，美國(guó)特使送給中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人一件最新科技成果的獵物——“阿波羅”宇航員從月球上取回來(lái)的只有1克重的巖石樣品。這塊巖石來(lái)自哪里？領(lǐng)導(dǎo)人問(wèn)中科院：“你們有誰(shuí)能搞清楚這塊石頭？”
于是這塊珍貴的月球巖石樣品被交到歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的手中，不久，國(guó)內(nèi)8個(gè)研究單位的幾名科學(xué)家集聚到歐陽(yáng)自遠(yuǎn)麾下，對(duì)這塊月球巖石進(jìn)行了多項(xiàng)研究，發(fā)表了14篇論文，確認(rèn)這塊巖石樣品是由“阿波羅17號(hào)”的宇航員采集的樣品，而且確定了巖石的采集地點(diǎn)。
1991年，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士。56歲的他雄心勃勃，心里默念著，總有一天，中國(guó)要啟動(dòng)自己的探月、登月工程！
近年來(lái)，“重返月球”的熱潮席卷而來(lái)，月球?qū)⑹抢^南極之后的又一個(gè)爭(zhēng)奪熱點(diǎn)。歐陽(yáng)自遠(yuǎn)堅(jiān)持奔走，呼吁我國(guó)應(yīng)抓住機(jī)遇，迅速組織力量開(kāi)展對(duì)月球的探索，深化關(guān)于地球、太陽(yáng)系起源與演變的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)、系統(tǒng)地整理了月球研究的資料，主編了《月質(zhì)學(xué)研究進(jìn)展》，為將來(lái)我國(guó)的月球研究計(jì)劃做了必要的理論和資料準(zhǔn)備。
1994年歐陽(yáng)自遠(yuǎn)提出探月構(gòu)想，十幾年來(lái)，他一直不辭辛勞地奔走呼吁，從沒(méi)想過(guò)放棄。2007年我國(guó)發(fā)射第一個(gè)月球探測(cè)器——“嫦娥一號(hào)”月球探測(cè)衛(wèi)星，繞月飛行一年。72歲的他動(dòng)情地說(shuō)：“希望在自己的有生之年，能實(shí)現(xiàn)再次探月。”
5．下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，正確的一項(xiàng)是(　　)
A．文章寫(xiě)“自遠(yuǎn)”名字的來(lái)歷，表明歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的生命屬于探月，他早有宏圖大志。
B．歐陽(yáng)自遠(yuǎn)學(xué)過(guò)地質(zhì)，又學(xué)過(guò)核物理，所以曾兩次負(fù)責(zé)地下核爆炸的實(shí)驗(yàn)研究。
C．作為中國(guó)月球探測(cè)工程首席科學(xué)家，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了中國(guó)首次探月的夙愿。
D．對(duì)巖石樣品進(jìn)行綜合研究之后，歐陽(yáng)自遠(yuǎn)以多篇論文確證了巖石的采集地點(diǎn)。
解析：　A項(xiàng)，引述“名字的來(lái)歷”，并非用作證據(jù)。B項(xiàng)，是“參與”而非“負(fù)責(zé)”。D項(xiàng)，不是歐陽(yáng)自遠(yuǎn)一人發(fā)表多篇論文。
答案：　C
6．歐陽(yáng)自遠(yuǎn)為什么要“跳出地球看地球”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。
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解析：　歐陽(yáng)自遠(yuǎn)要“跳出地球看地球”的原因就在于他認(rèn)識(shí)到了太空研究的重要性，抓住這一點(diǎn)，就可得出答案。
答案：　他較早意識(shí)到人類(lèi)的“太空時(shí)代”即將來(lái)臨，決心開(kāi)拓這片處女地；他認(rèn)識(shí)到月球?qū)⑹抢^南極之后的又一個(gè)爭(zhēng)奪熱點(diǎn)，想抓住機(jī)遇，發(fā)展我國(guó)的探月事業(yè)。
7．從歐陽(yáng)自遠(yuǎn)的經(jīng)歷看，他取得成功的重要因素有哪些？請(qǐng)概括回答。
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解析：　一個(gè)人的成功，往往與其能力、品質(zhì)、工作態(tài)度等個(gè)人因素有關(guān)，同時(shí)也有機(jī)遇的因素，也就是說(shuō)成功是內(nèi)在與外在的統(tǒng)一，抓住這兩個(gè)方面在全文中搜索信息，就不難作答此題了。
答案：　在學(xué)科交叉的路徑上廣泛學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)厚實(shí)；意識(shí)敏銳，搶抓機(jī)遇；勇于實(shí)踐，不懈探索；執(zhí)著敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
三、(2014?山東濟(jì)南4月模擬)閱讀下面的文字，完成8～11題。
蟬的卵
□ 法布爾
普通的蟬喜歡在干的細(xì)枝上產(chǎn)卵。它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細(xì)，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。
它找到適當(dāng)?shù)募?xì)樹(shù)枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。這些小孔的形成，好像用針斜刺下去，把纖維撕裂，并微微挑起。如果它不受干擾，一根枯枝常常刺出三四十個(gè)孔。卵就產(chǎn)在這些孔里。小孔成為狹窄的小徑，一個(gè)個(gè)斜下去。一個(gè)小孔內(nèi)約生十個(gè)卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個(gè)。
這是一個(gè)昆蟲(chóng)的很好的家庭。它之所以產(chǎn)這許多卵，是為了防御某種特別的危險(xiǎn)。必須有大量的卵，遭到毀壞的時(shí)候才可能有幸存者。我經(jīng)過(guò)多次的觀察，才知道這種危險(xiǎn)是什么。這是一種極小的蚋，蟬和它比起來(lái)，簡(jiǎn)直成為龐大的怪物。
蚋和蟬一樣，也有穿刺工具，位于身體下面近中部處，伸出來(lái)和身體成直角。蟬卵剛產(chǎn)出，蚋立刻就想把它毀掉。這真是蟬家族的大災(zāi)禍。大怪物只須一踏，就可軋扁它們，然而它們置身于大怪物之前卻異常鎮(zhèn)靜，毫無(wú)顧忌，真令人驚訝。我曾看見(jiàn)三個(gè)蚋依次呆在那里，準(zhǔn)備掠奪一個(gè)倒霉的蟬。
蟬剛把卵裝滿(mǎn)一個(gè)小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻來(lái)到這里。雖然蟬的爪可以夠著它，而蚋卻很鎮(zhèn)靜，一點(diǎn)不害怕，像在自己家里一樣，在蟬卵上刺一個(gè)孔，把自己的卵放進(jìn)去。蟬飛去了，多數(shù)孔內(nèi)已混進(jìn)異類(lèi)的卵，把蟬的卵毀壞。這種成熟的蚋的幼蟲(chóng)，每個(gè)小孔內(nèi)有一個(gè)，以蟬卵為食，代替了蟬的家族。
這可憐的母親一直一無(wú)所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見(jiàn)這些可怕的敵人不懷好意地呆在旁邊。然而它仍然無(wú)動(dòng)于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過(guò)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族。
我從放大鏡里見(jiàn)過(guò)蟬卵的孵化。開(kāi)始很像極小的魚(yú)，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個(gè)前腿連結(jié)而成。這種鰭有些運(yùn)動(dòng)力，能夠幫助幼蟲(chóng)走出殼外，并且?guī)椭�它走出有纖維的樹(shù)枝——這是比較困難的事情。
魚(yú)形幼蟲(chóng)一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動(dòng)形成一種線(xiàn)，幼蟲(chóng)靠它能夠附著在樹(shù)枝上。幼蟲(chóng)落地之前，在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在線(xiàn)端搖擺著。
它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動(dòng)；腿可以伸縮；前面的爪能夠開(kāi)合自如。身體懸掛著，只要有微風(fēng)就動(dòng)搖不定。它在這里為將來(lái)的出世做準(zhǔn)備。我看到的昆蟲(chóng)再?zèng)]有比這個(gè)更奇妙的了。
不久，它落到地上。這個(gè)像跳蚤一般大的小動(dòng)物在線(xiàn)上搖蕩，以防在硬地上摔傷。身體在空氣中漸漸變堅(jiān)強(qiáng)了。它開(kāi)始投入嚴(yán)肅的實(shí)際生活中了。
這時(shí)候，它面前危險(xiǎn)重重。只要一點(diǎn)風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車(chē)轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅(jiān)韌得無(wú)法鉆下去的粘土上。
這個(gè)弱小的動(dòng)物迫切需要隱蔽，所以必須立刻到地下尋覓藏身的地方。天冷了，遲緩就有死亡的危險(xiǎn)。它不得不各處尋找軟土。沒(méi)有疑問(wèn)，許多是在沒(méi)有找到以前就死去了。
最后，它找到適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，用前足的鉤扒掘地面。我從放大鏡里見(jiàn)它揮動(dòng)鋤頭，將泥土掘出拋在地面。幾分鐘以后，一個(gè)土穴就挖成了。這小生物鉆下去，隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了。
未長(zhǎng)成的蟬的地下生活，至今還是個(gè)秘密，不過(guò)在它來(lái)到地面以前，地下生活所經(jīng)過(guò)的時(shí)間我們是知道的，大概是四年。以后，在陽(yáng)光中的歌唱只有五星期。
四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因?yàn)樗�掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起可與飛鳥(niǎo)匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽(yáng)光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來(lái)不易的剎那歡愉呢？
8．文章最后一句，作者認(rèn)為什么樣的鈸聲也不能響亮到足以歌頌它那得來(lái)不易的剎那歡愉，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者這樣說(shuō)的理由。
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解析：　本題考查對(duì)文章信息的篩選和概括能力。要回答出“蟬的一個(gè)月的陽(yáng)光下的享樂(lè)，要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待”，答案要從全文中去尋找。
答案：　選擇枯枝產(chǎn)卵，防御危險(xiǎn)；困難地走出殼外，脫皮；落到地上，面對(duì)重重危險(xiǎn)；尋覓藏身的地方，避免死亡；鉆進(jìn)地里，四年的黑暗苦工。(或：蟬從產(chǎn)卵到成蟲(chóng)的過(guò)程很艱難；在這個(gè)過(guò)程中，它會(huì)遇到重重危險(xiǎn)；經(jīng)過(guò)四年地下苦工，最后才能換來(lái)短短一個(gè)月的陽(yáng)光生活)
9．理解文中兩個(gè)畫(huà)線(xiàn)句子的含意。
(1)它竟不能改變它的本能來(lái)拯救它的家族。
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(2)它開(kāi)始投入嚴(yán)肅的實(shí)際生活中了。
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解析：　本題考查對(duì)文中有豐富含意的重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)。答案要注意結(jié)合語(yǔ)境去分析、探尋。
答案：　(1)蟬不能改變自己產(chǎn)卵多的習(xí)性，面對(duì)外敵的侵入，無(wú)動(dòng)于衷，犧牲自己的家族。一個(gè)“竟”字，表達(dá)了作者的不理解和同情心。
(2)蟬卵落到地上之后，面臨著諸如碰巖石、落污水、遇黃沙粘土、天冷藏身和四年黑暗生活等方面的種種危險(xiǎn)與困難。意思對(duì)即可。
10．本文尾段說(shuō)：“四年黑暗中的苦工，一個(gè)月陽(yáng)光下的享樂(lè)，這就是蟬的生活�！边@句話(huà)在全文有什么作用？
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解析：　本題考查句子在全文中的作用。一般從兩個(gè)方面去回答：內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上。
答案：　從結(jié)構(gòu)講，這句話(huà)結(jié)束了從卵到幼蟲(chóng)的說(shuō)明，收束全文。從作者的感受講，這句話(huà)在概括蟬的一生的同時(shí)，表達(dá)了作者對(duì)蟬的生長(zhǎng)過(guò)程、漫長(zhǎng)而苦難的歷程的感嘆、同情和憐愛(ài)。
11．本文是一篇科學(xué)小品，語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？試舉例分析。
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解析：　本題考查文體的特點(diǎn)，要求考生掌握不同的文體所具有的不同特點(diǎn)。
答案：　準(zhǔn)確性(準(zhǔn)確、明晰、平實(shí))；生動(dòng)性(生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣、飽含感情)；通俗性(口語(yǔ))；擬人化手法。舉例(略)。答出兩點(diǎn)即可；學(xué)生如有其他理解且合理也可。
四、(2014?山東棗莊一模)閱讀下面的文字，完成12～15題。說(shuō)　味
嗅覺(jué)問(wèn)題不但跟免疫學(xué)一樣可以區(qū)別此與彼，也有著目前免疫學(xué)中存在的困惑與混亂。據(jù)計(jì)算，一只野兔大約有一億個(gè)味覺(jué)感受器。這些感受器的細(xì)胞在不斷地、快得令人吃驚地更新，幾天之內(nèi)就有新的細(xì)胞從基體細(xì)胞出現(xiàn)。試圖解釋味覺(jué)的理論跟免疫應(yīng)答的理論一樣多，一樣復(fù)雜�？礃幼�，帶味的分子的形狀很可能是最重要的。一般說(shuō)來(lái)，氣味物質(zhì)在化學(xué)上是一些小的、簡(jiǎn)單的化合物。氣味分子的幾何形狀似乎比組成分子的原子本身的名稱(chēng)還要重要；任何一組原子，如果精確地排成同樣的形狀，不管排列以后叫什么化學(xué)名稱(chēng)，就會(huì)有芳香味。
還不知道味覺(jué)細(xì)胞是怎樣被氣味物質(zhì)激發(fā)。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，感受器的膜上被捅了一個(gè)洞，引起了極性改變。但其他工作者則認(rèn)為，這種物質(zhì)可能跟對(duì)之有特殊感受器的細(xì)胞聯(lián)結(jié)在一起，然后可能只是停留在那兒，像抗原對(duì)免疫細(xì)胞那樣，以某種方式在一定距離顯示信號(hào)。有人提出存在特殊的感受器蛋白，不同的味覺(jué)細(xì)胞攜帶著用于接受不同“基本”氣味的特殊感受器。但迄今還沒(méi)有人成功地找出那些感受器或叫出那些“基本”氣味的名字。
訓(xùn)練細(xì)胞的味覺(jué)似乎是一種日�，F(xiàn)象。讓一只動(dòng)物重復(fù)聞很小劑量的同一種氣味物質(zhì)，結(jié)果其嗅覺(jué)靈敏度大大增強(qiáng)，這意味著可能在細(xì)胞上又增加了新的接受器場(chǎng)點(diǎn)�？梢韵胍�(jiàn)，帶有特定感受器的新的細(xì)胞無(wú)性系在訓(xùn)練過(guò)程中受到激發(fā)而出現(xiàn)。在免疫學(xué)上大名鼎鼎的脈鼠，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可用鼻子感知極小量的硝基苯，而不用借助弗洛因德佐劑或半抗原載體。?魚(yú)被訓(xùn)練來(lái)覺(jué)察石炭酸，并把石炭酸跟P－氯苯酚區(qū)別開(kāi)來(lái)，兩者濃度僅僅為十億分之五。鰻魚(yú)被教會(huì)嗅出二到三個(gè)苯基乙醇的分子。
我們周?chē)�的�?dòng)物都有這么些奇妙的感覺(jué)技術(shù)。為此，我們感覺(jué)到有些低人一等，它們有的我們沒(méi)有。有時(shí)，為消除這種失落感(或感覺(jué)的失落)，我們自我安慰，我們?cè)缫言谶M(jìn)化過(guò)程中把這些原始的機(jī)制拋在身后了。
然而我們的實(shí)際情況可能比我們想象的要好一些。普通的人可以覺(jué)察出幾個(gè)分子的丁基硫醇，而大多數(shù)人可以感覺(jué)出若有若無(wú)的一點(diǎn)點(diǎn)麝香。甾族化合物有奇異的芳香味兒，它們能發(fā)散各種各樣麝香一樣的、性感的氣味。女人能敏銳地感知一種叫作環(huán)十五內(nèi)酯的合成甾族化合物的氣味，而大多數(shù)男人卻不能覺(jué)察。
也許還有一些氣味物質(zhì)使我們嗅覺(jué)上皮的感受器興奮起來(lái)，而我們并沒(méi)有意識(shí)到氣味，這包括人與人之間不自覺(jué)地交換的信息。維納(Wiener，H.)憑直覺(jué)提出，這種氣味通訊系統(tǒng)的缺陷和誤解，可能還是精神病學(xué)中未被探索的領(lǐng)域。他提出，精神分裂癥患者可能因在感知自己或他人的信號(hào)方面有缺陷，而產(chǎn)生認(rèn)同力和現(xiàn)實(shí)感的問(wèn)題。的確，精神分裂癥患者體內(nèi)有些裝置可能有問(wèn)題；據(jù)說(shuō)，他們的汗液中有一種陌生的氣味，最近已被確認(rèn)為是反－3－甲基己酸發(fā)出的。
不同動(dòng)物之間用于通訊的嗅覺(jué)感受器，對(duì)于建立共生系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。蟹和海葵依靠分子構(gòu)型認(rèn)出彼此是伙伴，�？�和跟它共生的少女魚(yú)也是這樣。類(lèi)似的裝置還被用于自衛(wèi)，比如帽貝，它用來(lái)防御食肉的海星的方法是將套膜外翻，使海星失去一個(gè)立足點(diǎn)；帽貝能感覺(jué)出一種特別的海星蛋白。
一切生物，不管是植物還是動(dòng)物，它們之間進(jìn)行化學(xué)通訊的非常普遍的系統(tǒng)，被惠特克(Whittaker，R.H.)稱(chēng)為“allelochemics”(不同種間化學(xué)作用)。每一種生命形式都用這種或那種信號(hào)，對(duì)周?chē)�的其他生物宣布它在近處，向�?lái)犯者劃定界限，或向潛在的共生者散發(fā)出歡迎的信號(hào)�？偟男Ч�，是形成一種調(diào)節(jié)生長(zhǎng)速度和領(lǐng)土占領(lǐng)的協(xié)調(diào)機(jī)制。這顯然是用來(lái)使地球自我平衡的。
(選自劉易斯?托馬斯《說(shuō)味》，有刪改)
12．盡管目前解釋味覺(jué)的理論很多，但還存在許多局限。從文本中可以看出，其基本理論是什么？存在的困惑是什么？
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解析：　本題考查對(duì)文章主旨的理解及對(duì)信息的篩選能力。
答案：�、倩�本理論：氣味物質(zhì)在化學(xué)上是一些小的、簡(jiǎn)單的化合物，分子的幾何形狀氣味具有重要影響。②困惑：還不知道味覺(jué)細(xì)胞是怎樣被氣味物質(zhì)激發(fā)的，還無(wú)法給那些“基本”氣味作出合理的解釋?zhuān)�也不能找出在理論上存在的味覺(jué)感受器。
13．結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。
(1)文中列舉脈鼠、帽貝的事例的目的分別是什么？
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(2)作者為什么說(shuō)“我們的實(shí)際情況可能比我們想象的要好一些”？
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解析：　本題主要考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解以及對(duì)文章寫(xiě)作技巧的理解。解答這類(lèi)題目要結(jié)合語(yǔ)境，問(wèn)什么答什么。
答案：　(1)列舉脈鼠的事例是為了說(shuō)明細(xì)胞的味覺(jué)能夠通過(guò)訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)嗅覺(jué)靈敏度，列舉帽貝的事例是為了從反方面證明不同動(dòng)物之間用于通訊的嗅覺(jué)感受器對(duì)于建立共生系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
(2)動(dòng)物有奇妙的感覺(jué)技術(shù)，但人并非不如其他動(dòng)物。只不過(guò)男人與女人在感知味覺(jué)上還存在著性別差異，人與人之間不自覺(jué)地交換信息有時(shí)我們并沒(méi)有意識(shí)到。
14．本文是一篇科普作品，在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析。
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解析：　本題考查文體的特點(diǎn)，要求考生掌握不同的文體所具有的不同特點(diǎn)。
答案：�、�?lài)?yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。如說(shuō)明?魚(yú)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后味覺(jué)達(dá)到靈敏度，就用了非常精確的數(shù)據(jù)，“兩者濃度僅僅為十億分之五”。②清新幽默。如對(duì)比人與動(dòng)物味覺(jué)的差異時(shí)，說(shuō)“我們自我安慰，我們?cè)缫言谶M(jìn)化過(guò)程中把這些原始的機(jī)制拋在身后了”。③通俗易懂。全文在敘述這一復(fù)雜的生物問(wèn)題時(shí)，化深?yuàn)W為淺顯，通俗易懂。(寫(xiě)出任意兩點(diǎn)即可)
15．本文作者通過(guò)“味”表達(dá)了自己的生態(tài)觀念，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要評(píng)析作者的生態(tài)觀念。不少50字。
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解析：　本題屬開(kāi)放性題目，但也需依據(jù)文本。首先要找出作者的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行評(píng)析。
答案：　作者認(rèn)為，一切生物之間有進(jìn)行化學(xué)通訊的非常普遍的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)是一種協(xié)調(diào)平衡的“共生系統(tǒng)”。這種共生系統(tǒng)可以避免共生活動(dòng)失控，使地球達(dá)到自我平衡的狀態(tài)。這種觀念強(qiáng)調(diào)人與自然、自然界各物種之間的和諧發(fā)展，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/70004.html

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