閱讀下面的文字，完成 1215題。 創(chuàng)作有賴(lài)想象，鑒賞也要靠想象。文學(xué)鑒賞時(shí)的想象，是緣文馳想，按其不同生想狀況，可分成三種類(lèi)型。 設(shè)身處地型。文學(xué)作品不同于其他造型藝術(shù)， 閱讀下面的文字，完成12—15題。
創(chuàng)作有賴(lài)想象，鑒賞也要靠想象。文學(xué)鑒賞時(shí)的想象，是緣文馳想，按其不同生想狀況，可分成三種類(lèi)型。
設(shè)身處地型。文學(xué)作品不同于其他造型藝術(shù)，它通過(guò)語(yǔ)言文字表現(xiàn)一定的形象和意境。讀者首先要將文字符號(hào)“譯化”為具體形象，同時(shí)想象其具體的情狀，使此時(shí)此地的讀者進(jìn)入彼時(shí)彼地之境。若作品本身的感染力強(qiáng)，加之讀者思想上又有接受它的因素，也就更容易設(shè)身處地想象其內(nèi)容。讀者的身世、心境與作品內(nèi)容愈接近，那么讀者設(shè)身處地的主動(dòng)性也愈大。
□□□□型。閱讀鑒賞時(shí)，不僅想到作品寫(xiě)的是什么，還會(huì)由此誘發(fā)想象到它之外與之相關(guān)的內(nèi)容。這種因文生想也就是平時(shí)說(shuō)的“聯(lián)想”。它也有一定的想象軌道，也能形成種種聯(lián)想形式。例如，有一種是因文而想及與之接近的事物和作品。作品刺激了讀者大腦皮層后，引起原來(lái)儲(chǔ)存的與之相近的訊息蘇醒過(guò)來(lái)，從而使兩者同時(shí)亢奮起來(lái)。所謂“近”或是時(shí)近，或是地近，或是事近。如讀杜甫的《石壕吏》，自然聯(lián)想到寫(xiě)于同時(shí)期的其他二《吏》與《三別》。若是為二者某些性質(zhì)上的相似點(diǎn)觸發(fā)的聯(lián)想就又不同了，這種 “相似”或是立意相似，或是感情相似，也可能是手法相似。如讀懷人詩(shī)，很容易將王維的《九月九日憶山東兄弟》與杜甫的《月夜》或白居易的《邯鄲冬至夜思家》聯(lián)系起來(lái)。想象又有時(shí)會(huì)反激到另一方向去，這也是一種思維規(guī)律，想象領(lǐng)域也很廣闊。杜甫《江畔獨(dú)步尋花》詩(shī)中的“怕春”很容易引起人“喜春”、“傷春”的對(duì)比思考。想象除形象到形象外，也能由形象上升到理念。即讀者將形象抽象化，由個(gè)別推及一般。有時(shí)只取作品中某些語(yǔ)句，便連綴成另有含意的理語(yǔ)，如王國(guó)維《人間詞話(huà)》中有一段理論：“古今成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。’此第三境也。”三段引文原是三首宋詞中的妙句，全非說(shuō)理，但經(jīng)哲理聯(lián)想而取之則就不同了……上述種種，都為觸境生想。在實(shí)驗(yàn)鑒賞活動(dòng)中卻沒(méi)有這么清晰，常呈多重、交錯(cuò)、變化的狀態(tài)。
意象加工型。讀者在其感情、理性的驅(qū)使和制約下，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)、生活等先行想象，從而形成源于作品又異于作品的意念形象。魯迅曾指出，“看人生是因作者而不同，看作品又因讀者而不同”馳騁想象的過(guò)程，也就是意象加工的過(guò)程，它又有著好幾種狀態(tài)。實(shí)為鑒賞者在前兩種類(lèi)型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動(dòng)性，重創(chuàng)作品意境。
12．下面的說(shuō)法，符合第三段內(nèi)容的有哪兩項(xiàng)
A．如果在段內(nèi)找一個(gè)最適宜的詞語(yǔ)填入段首的空格內(nèi)，這個(gè)詞語(yǔ)就是“觸境生想”。
B．“相似聯(lián)想”的“相似”指的是作品的內(nèi)容或手段相似。
C．文中畫(huà)線(xiàn)的“兩者”指作品內(nèi)容和想象到的與其相關(guān)的作品。“二者”指作品內(nèi)容和與其相近的其他作品。
D．本段提到的聯(lián)想形式有相近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想。
E．對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，幾種聯(lián)想互不相容。
13．對(duì)王國(guó)維所說(shuō)的三種境界，理解最貼近的一組是
A．讀書(shū)研究須高瞻遠(yuǎn)矚，不畏艱苦，具有獻(xiàn)身精神，最終有可能在有意無(wú)意中得到重大收獲。
B．讀書(shū)研究會(huì)遭到冷落、打擊，要不怕?tīng)奚�，勇于獻(xiàn)身，還得能在喧鬧中感到意料不到的重大收獲。
C．成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)一定要高瞻遠(yuǎn)矚，不畏艱苦，具有犧牲精神，又甘于寂寞，最終一定能有重大收獲。
D．做大學(xué)問(wèn)成大事業(yè)者會(huì)遭到打擊、冷落，要不怕?tīng)奚�，勇于獻(xiàn)身，才能得到重大的收獲。
14．從第二自然段看，使讀者能主動(dòng)進(jìn)入想象的因素有哪幾個(gè)？試分別標(biāo)上序號(hào)寫(xiě)出來(lái)。（4分）
15．作者引用王國(guó)維的理論，最終為了說(shuō)明什么問(wèn)題？（4分）
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12、A、B（C“兩者”指作品內(nèi)容和想象到的與之相接近的事物和作品。“二者”指作品立意、感情、手段等和與其相似的其他作品。D、聯(lián)想形式還有哲理聯(lián)想。E、鑒賞中的聯(lián)想常呈多重、交錯(cuò)、變化的狀態(tài)。）
13、A
14、①作品感染力強(qiáng)；②讀者思想上有受感染的因素；③讀者的身世、心境與作品內(nèi)容相近。
（每點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)給4分。）
15、想象除形象到形象外，（2分）也能由形象上升到理論。（2分）

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