歡迎來(lái)到
逍遙右腦記憶網(wǎng)
-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!
記憶資訊
|
提高記憶力
|
增強(qiáng)記憶力
|
右腦記憶方法
|
右腦開發(fā)訓(xùn)練
|
手機(jī)版
記憶力訓(xùn)練
記憶法
記憶術(shù)
記憶宮殿
右腦開發(fā)
速讀訓(xùn)練
思維導(dǎo)圖
學(xué)習(xí)方法
高中
高一
高二
高三
高考
大學(xué)
注意力訓(xùn)練
超右腦
左右腦
最強(qiáng)大腦
全腦速讀
快速閱讀
思維模式
學(xué)習(xí)計(jì)劃
初中
初一
初二
初三
中考
專業(yè)
吸引力法則
潛意識(shí)
催眠術(shù)
潛能開發(fā)
速讀教程
勵(lì)志名言
經(jīng)典語(yǔ)錄
電子課本
早教
幼教
小學(xué)
作文
詞語(yǔ)
句子
高中閱讀
記敘文
說(shuō)明文
議論文
文言文
詩(shī)詞
現(xiàn)代文
現(xiàn)代詩(shī)
散文
名著
小說(shuō)
課內(nèi)
指導(dǎo)
小學(xué)
初中
故事會(huì)
讀者
意林
青年文摘
詩(shī)詞大全
古詩(shī)名句
詩(shī)歌鑒賞
勵(lì)志故事
勵(lì)志文章
傷感文章
傷感故事
傷感散文
人生感悟
哲理故事
心靈雞湯
精品推薦:
記憶力培訓(xùn)
|
快速閱讀培訓(xùn)
|
速讀訓(xùn)練軟件
|
超右腦訓(xùn)練卡片
|
數(shù)字編碼卡
逍遙右腦
>
高中閱讀
>
高中議論文閱讀
>
《人的覺醒與魏晉風(fēng)度 李澤厚》閱讀答案
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
高中議論文閱讀
來(lái)源:
逍遙右腦記憶
人的覺醒與魏晉風(fēng)度 李澤厚 魏晉時(shí)期,社會(huì)變遷在意識(shí)形態(tài)和文化心理上的表現(xiàn),是占據(jù)統(tǒng)治地位的兩漢經(jīng)學(xué)的崩潰。代之而興的是門閥士族地主階級(jí)的世界觀和
人生
觀。其基本特征 人的覺醒與魏晉風(fēng)度
李澤厚
魏晉時(shí)期,社會(huì)變遷在意識(shí)形態(tài)和文化心理上的表現(xiàn),是占據(jù)統(tǒng)治地位的兩漢經(jīng)學(xué)的崩潰。代之而興的是門閥士族地主階級(jí)的世界觀和人生觀。其基本特征,就是人的覺醒。
《
古詩(shī)
十九首》以及風(fēng)格與之極為接近的蘇李詩(shī),在對(duì)日常人事的詠嘆中,直抒胸臆,深發(fā)感喟:“
生不滿百,常懷千歲憂”“
人生寄一世,奄忽若飆塵”“
人生非金石,豈能長(zhǎng)壽考”……
被鐘嶸推為“
文溫以麗,意悲而遠(yuǎn),驚心動(dòng)魄,可謂幾乎一字千金”
的這些“
古詩(shī)”
中,卻有多少個(gè)字用于這種人生無(wú)常的慨嘆!
它們與友情、離別、相思、懷鄉(xiāng)、行役、命運(yùn)、勸慰、愿望、勉勵(lì)……
結(jié)合糅雜在一起,愈顯其沉郁和悲涼。這種感喟,從建安直到晉宋,從中下層直到皇家貴族,在相當(dāng)一段時(shí)間和空間內(nèi)彌漫開來(lái),成為整個(gè)時(shí)代的典型音調(diào)。
生命無(wú)常、人生易老本是古往今來(lái)一個(gè)普遍命題,魏晉詩(shī)篇中這一命題的詠嘆之所以具有如此感人的審美魅力,與其所包含的具體時(shí)代內(nèi)容密不可分。從黃巾起義前后起,整個(gè)社會(huì)日漸動(dòng)蕩,接著便是戰(zhàn)禍不已,疾疫流行,死亡枕藉,連大批的上層貴族也在所不免。于是,如何有意義地自覺地充分把握住這短促而多苦難的人生,便突現(xiàn)出來(lái)了。它實(shí)質(zhì)上標(biāo)志著一種人的覺醒。正因?yàn)槿绱耍攀鼓切┕_宣揚(yáng)“
人生行樂”
的詩(shī)篇也抒發(fā)著一種向上的、激勵(lì)人心的意緒情感:在“
對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”
底下的,是“
烈士暮,壯心不已”
的老驥長(zhǎng)嘶,建安風(fēng)骨的人生哀傷是與其建功立業(yè)“
慷慨多氣”
結(jié)合交融在一起的。在“
死生亦大矣,豈不痛哉”
后面的,是“
群籟雖參差,適我無(wú)非新”
,企圖在大自然的懷抱中去找尋人生的慰藉和
哲理
的安息。正由于有這種內(nèi)容,便使所謂“
人的覺醒”
沒有流于頹廢消沉;正由于有人的覺醒,才使這種內(nèi)容具備美學(xué)深度。
由人的覺醒意識(shí)的出現(xiàn)到人的存在風(fēng)貌的追求,其間正以門閥士族的政治制度和取才標(biāo) 準(zhǔn)為中介。 自曹丕確定九品中正制度以來(lái),對(duì)人的評(píng)議不再停留在東漢時(shí)代的道德、操守、儒學(xué)、氣節(jié)的品評(píng),人的才情、氣質(zhì)、格調(diào)、風(fēng)貌成了重點(diǎn)所在。“
朗朗如日月之入懷”“
雙眸閃閃若巖下電”“
若登山臨下,幽然深遠(yuǎn)”……
無(wú)不要求以漂亮的外在風(fēng)貌表達(dá)出高超的內(nèi)在人格。
“
以形寫神”
和“
氣韻生動(dòng)”
,在這一時(shí)期被提出,是毫不偶然了。所謂“
氣韻生動(dòng)”
就是要求繪畫生動(dòng)地表現(xiàn)出人的內(nèi)在精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)度,而不在外在環(huán)境、事件、形狀、姿態(tài)的如何鋪張描述。“
以形寫神”
也是這個(gè)意思。顧愷之說(shuō),“
四體妍媸本無(wú)關(guān)于妙處,傳神寫照正在阿堵中”
,即是說(shuō),“
傳神”
要靠人的眼睛,而并不靠人的形體或在千什么;眼睛才是靈魂的窗子。這種美學(xué)趣味和標(biāo)準(zhǔn),與前述人物品評(píng)一致,它們共同體現(xiàn)了這個(gè)時(shí)代的精神——
魏晉風(fēng)度。
(
節(jié)選自《美的歷程》,有改動(dòng))
1
.下列各項(xiàng)中,不屬于“
魏晉風(fēng)度”
出現(xiàn)的原因的一項(xiàng)是
A
.魏晉時(shí)期,社會(huì)動(dòng)蕩,戰(zhàn)禍不已,原本在意識(shí)形態(tài)和文化心理上占據(jù)統(tǒng)治地位的經(jīng)學(xué)解體,門閥士族地主階級(jí)的世界觀和人生觀興起。
B
.魏晉時(shí)期,由于社會(huì)原因,人生短促而多苦難,但一些人沒有隨波逐流,而是努力思考把握人生的方法,這種探尋標(biāo)志著一種人的覺醒。
C
.當(dāng)時(shí)對(duì)人的評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了重大變化,以九品中正制度為代表,門閥士族的政治制度和取才標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致那個(gè)時(shí)代對(duì)人的存在風(fēng)貌的追求。
D
.“
氣韻生動(dòng)”“
以形寫神”
就是要求繪畫生動(dòng)地表現(xiàn)出人的內(nèi)在精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)度,它與“
朗朗如日月之入懷”
等表達(dá)出的內(nèi)在人格,共同體現(xiàn)了魏晉風(fēng)度。
2
.下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是
A
.人的覺醒是魏晉時(shí)期新的世界觀和人生觀的基本特征,它突出地表現(xiàn)在把握住短促而苦難的人生,活出生命的意義和精彩。
B
.正因?yàn)檎麄(gè)社會(huì)日漸動(dòng)蕩、死亡枕藉,當(dāng)時(shí)的文人才寫下“
烈士暮,壯心不已”“
群籟雖參差,適我無(wú)非新”
等
詩(shī)句
,表達(dá)積極向上的情緒。
C
.《古詩(shī)十九首》中,人生無(wú)常的慨嘆與友情、離別、命運(yùn)、勸慰、愿望、勉勵(lì)等結(jié)合糅雜在一起形成的感喟,成為從建安直到晉宋時(shí)期的典型音調(diào)。
D
.魏晉時(shí)期對(duì)人的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了從關(guān)注人的道德、操守、儒學(xué)、氣節(jié)到關(guān)注人的才情、氣質(zhì)、格調(diào)、風(fēng)貌,以漂亮的外在風(fēng)貌表達(dá)出高超的內(nèi)在人格的轉(zhuǎn)變。
3
.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A
.鐘嶸評(píng)價(jià)《古詩(shī)十九首》“
文溫以麗,意悲而遠(yuǎn),驚心動(dòng)魄,可謂幾乎一字千金”
,可見,他也認(rèn)為《古詩(shī)十九首》常常表達(dá)人生無(wú)常的慨嘆。
B
.顧愷之說(shuō)“
傳神寫照正在阿堵中”
,要從眼睛去表現(xiàn)一個(gè)人的才情、氣質(zhì)、格調(diào)、風(fēng)貌等,這與“
雙眸閃閃若巖下電”
的說(shuō)法異曲同工。
C
.建安風(fēng)骨的人生哀傷與建功立業(yè)交融在一起,正是人生短暫才更想建功立業(yè),正是希望建功立業(yè)才更覺人生短暫,二者互為因果。
D
.魏晉風(fēng)度的形成源于當(dāng)時(shí)的社會(huì)變遷,它不僅表現(xiàn)為人物品評(píng)中對(duì)人的存在風(fēng)貌的追求,而且表現(xiàn)為其他領(lǐng)域中對(duì)人的內(nèi)在精神氣質(zhì)的強(qiáng)調(diào)。
參考答案:中
小學(xué)作文
閱讀答案
網(wǎng)整理
1
.D (“
氣韻生動(dòng)”“
以形寫神”“
朗朗如日月之入懷”
等是魏晉風(fēng)度的體現(xiàn),不是原因。)
2
.B (
當(dāng)時(shí)的文人能在“
烈士暮,壯心不已”
等詩(shī)句中表達(dá)積極向上的情緒的原因是由于人的覺醒。)
3
.A (
鐘嶸對(duì)《古詩(shī)十九首》的評(píng)價(jià)著眼于藝術(shù),推導(dǎo)不出鐘嶸認(rèn)為《古詩(shī)十九首》常常表達(dá)人生無(wú)常的慨嘆的結(jié)論。)
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/400971.html
相關(guān)閱讀:
節(jié)選自《中華文藝?龍文化》閱讀答案及解析
“自笛卡爾以來(lái),哲學(xué)家們一直困惑于二元論問題”閱讀
取材于韓啟德《我對(duì)科學(xué)文化與科學(xué)精神問題的看法》閱讀答案
《蘇軾對(duì)儒、道、釋的融合》閱讀答案
節(jié)選自程廣云《中華文化的自覺與自信》閱讀答案
上一篇:
論述類文本閱讀“中國(guó)戲曲”閱讀答案
下一篇:沒有了
相關(guān)主題
《喧囂文化該退場(chǎng)了 劉心武》閱讀答案
《“酷”字口語(yǔ)流行之我見》閱讀答案
朱光潛《人生的藝術(shù)化》閱讀答案
《從華爾街危機(jī)看新蒙昧主義的破產(chǎn)》閱讀答案
《中庸之道 王澤民》閱讀
材料概括分析題“書與電影都是文學(xué)的載體”閱讀答案
《中國(guó)文化“和”的精神》閱讀答案
《網(wǎng)絡(luò)暴力》閱讀答案及解析
節(jié)選自武藝的《中國(guó)傳統(tǒng)文化的斷層》閱讀答案
論述類文本閱讀“中國(guó)戲曲”閱讀答案
推薦閱讀
《經(jīng)學(xué)文本的演變》閱讀答案
經(jīng)學(xué)文本的演變 儒家通識(shí)教育,主要是通過(guò)經(jīng)典學(xué)習(xí)和主體自覺實(shí)踐而實(shí)現(xiàn)的,由此也產(chǎn)生了源……
《古代的精英移民團(tuán):士大夫在山水之間尋
古代的精英移民團(tuán):士大夫在山水之間尋找桃花源 ① 中國(guó)古代士大夫?yàn)楹蜗矚g在山水之間尋找……
論述類文本《歲歲人不同》閱讀答案
論述類文本( 18 分) 閱讀 下面的文章,完成 15 ~ 17 題。 歲歲人不同 楊迎新 ①眼看老父……
《大學(xué)的三種精神》閱讀答案
大學(xué)的三種精神 宋石南 青來(lái)到大學(xué),不是為了學(xué)習(xí)怎樣成為社會(huì)機(jī)器中一個(gè)更有效的齒輪,而……
摘編自陳岸瑛《從符號(hào)學(xué)的角度看文字與書
閱讀下面的文字,完成 13 題。 一般的書法理論往往從審美特性這個(gè)角度出發(fā)來(lái)總結(jié)書法的成就……
相關(guān)閱讀
“網(wǎng)絡(luò)究竟能否讓日益邊緣化的文學(xué)藝術(shù)重
“味越來(lái)越淡,越來(lái)越?jīng)]意思??這是很多人
夏立君《西域讀李白在》閱讀答案
高考時(shí)文短評(píng)系列訓(xùn)練(附答案)
“社會(huì)主義核心價(jià)值觀念體系中的每個(gè)概念
《“微”是一種平等的力量》閱讀答案
《音樂與教育》閱讀答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
“碎片化閱讀的利和弊”閱讀答案
《古代的精英移民團(tuán):士大夫在山水之間尋
選自《中華戲曲的審美精神》閱讀答案
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓(xùn)
|
速讀培訓(xùn)
|
速讀軟件
Copyright(C) 2006-2016
逍遙右腦
All Rights Reserved