高考小說(shuō)閱讀人物形象分析教學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、明確高考小說(shuō)人物形象分析的地位 二、掌握小說(shuō)閱讀人物形象分析的方法 三、熟悉高考小說(shuō)人物形象題答題模式 【教學(xué)重難點(diǎn)】 高考小說(shuō)閱讀人物形象分析教學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、明確高考小說(shuō)人物形象分析的地位
二、掌握小說(shuō)閱讀人物形象分析的方法
三、熟悉高考小說(shuō)人物形象題答題模式
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何理解、分析小說(shuō)人物形象。
【教學(xué)設(shè)想】
本課針對(duì)高考小說(shuō)形象考查題的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)組織，重在形象分析方法的指導(dǎo)。
【教學(xué)安排】
1
課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】1
課時(shí)
一、導(dǎo)入
小說(shuō)是我們非常喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)形式。無(wú)論是古典的四大名著、經(jīng)典的武俠小說(shuō)，還是網(wǎng)絡(luò)上讓人欲罷不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鮮明的人物都深深地吸引著我們。小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以對(duì)小說(shuō)人物形象的理解與分析就理所當(dāng)然地成為了小說(shuō)閱讀考查中命題的熱點(diǎn)。
但是，喜歡看不等于喜歡選擇小說(shuō)閱讀題，因?yàn)樾≌f(shuō)的人物形象、主旨太難把握了！今天，我們一起來(lái)嘗試揭開(kāi)小說(shuō)人物臉上那層面紗，看看它到底是怎樣的一個(gè)人。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、
福建高考語(yǔ)文考試說(shuō)明及近兩小說(shuō)形象的相關(guān)試題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確高考小說(shuō)人物形象分析的地位；掌握小說(shuō)閱讀人物形象分析的方法；熟悉高考小說(shuō)人物形象題答題模式

福建高考語(yǔ)文考試說(shuō)明：欣賞作品的形象。要求把握作品中人物形象的個(gè)性特征和意義。
近兩小說(shuō)形象的相關(guān)試題：
【
廈門(mén)質(zhì)檢】請(qǐng)分別概括小說(shuō)中爺孫倆的形象特點(diǎn)。(4
分)
【
泉州質(zhì)檢】文章寫(xiě)二姑這一人物有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6
分）
【
廣東】文中海龍的父親是一個(gè)什么樣的人物形象？（4
分）
【
遼寧】“怪人”馬烏羅與眾不同之處表現(xiàn)在哪些方面?
請(qǐng)概括說(shuō)明。
【
江蘇】文中兩處畫(huà)線的句子寫(xiě)出了郵差什么樣的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6
分）
【
江西】結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。（8
分）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/429029.html

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