探討實用類文本閱讀的解題規(guī)律 一、解讀考綱。 二、剖析樣卷。 三、能力遷移。 一、解讀考綱 實用類文本閱讀 閱讀評價中外實用文本。了解 訪談 、調(diào)查報告、 新聞 、 傳記 、社科 探討實用類文本閱讀的解題規(guī)律一、解讀考綱。二、剖析樣卷。三、能力遷移。一、解讀考綱實用類文本閱讀閱讀評價中外實用文本。了解訪談、調(diào)查報告、新聞、傳記、社科論文等實用類文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色。評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。具體要求1、
分析綜合C（1）
篩選并整合文中信息。（2）
分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想。（3）
分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。2、
鑒賞評價D（1）
評價文本的主要觀點和基本傾向。
（情感態(tài)度）（2）
評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。
（價值觀 ）（3）
對文本的某種特色作深度思考和判斷
（審美判斷）3、探究F(1)
從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊。
（篇）(2)
探討文本反映的人生價值和時代精神。
（線）(3)
探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。
（點）二、剖析樣卷（一）：傳記閱讀常識與術(shù)語傳記：（一）、自傳。（二）、他傳（敘述性傳記、人物評傳）自傳特點：第一人稱。作者即傳主。展現(xiàn)心智歷練過程、人生歷程、成敗得失。敘述性傳記特點：第三人稱。展現(xiàn)思想脈絡、人生歷程、成敗得失。人物評傳特點：第三人稱。“傳”思想軌跡、人生歷程，
“評”人品高下、成敗得失。傳中有評，評中有傳。不溢美，不隱惡，客觀公正。傳記閱讀示例《居里夫人自傳》（節(jié)選）16、請找出最能概括居里夫人在戰(zhàn)爭時期行為的指導思想的一段話，并作簡要分析。（4分）
前一問（分析綜合）后一問（鑒賞評價）“每一個有責任感的人，在國難當頭的危急時刻，都應該義無反顧地盡其所能，幫助國家渡過難關。我們當然也不能例外。”(篩選信息）這句話是居里夫人思想認識的核心，是居里夫人高尚的人生觀、價值觀在國難當頭時刻的體現(xiàn)，它表現(xiàn)了居里夫人的社會責任感和國家責任感，和我國的“國家興亡，匹夫有責”類似。 （評價文本的社會價值，即從傳主身上體現(xiàn)出來的社會價值。）17、在國難當頭的危急時刻，居里夫人是怎樣發(fā)揮自己的專長和學識，為國家作出貢獻的？請用摘要原文編寫提綱的方式列出居里夫人所做的主要工作。要求提綱顯示三個層次。（5分）（分析綜合）提綱：提供X射線檢查，負責組織戰(zhàn)地醫(yī)療隊。
（1）裝備設施：a創(chuàng)建和改造200多處X射線醫(yī)療站。
b裝備20多輛流動X射線醫(yī)療車。（2）培養(yǎng)技師：a建議在護士學校增加X射線照相科。
b培養(yǎng)150名X射線照相技師。
（整合文中信息）
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