高考語(yǔ)文高分
自古考生皆寂寞，古來(lái)高考幾人回？想必這時(shí)的你們應(yīng)該正在寒意未退的冬末中迎來(lái)了高中生涯的最后一個(gè)學(xué)期，無(wú)論是那撲面而來(lái)的冷空氣，還是那迫在眉睫的高考，都如翻滾著襲來(lái)的滾筒，壓迫著奮斗者的你們那顫抖的小心靈。高考的倒計(jì)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打響，我們?cè)跄懿婚_(kāi)啟激戰(zhàn)狀態(tài)！
語(yǔ)文不同于其他學(xué)科，它是我們最熟悉的，又是最難得高分的。作為在高考中摸爬滾打后站起來(lái)奔向自由與美好的生靈，看著又一批戰(zhàn)友匍匐在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，我希望用自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)，伸出一雙有力的手臂，給奮斗的你們一個(gè)貼心的幫助。
語(yǔ)音錦囊——打好根基，充分利用“肌肉記憶法”
想當(dāng)高一的第一節(jié)語(yǔ)音糾正課華麗麗地顛覆了我的小世界，就像是一個(gè)剽（piao
）悍的男人穿過(guò)巷（hang
）道，送來(lái)一封信箋（jian
），告訴我他道行（heng
）很深。
上面有點(diǎn)無(wú)厘頭的一句其實(shí)深深出***
了我的神秘感。不錯(cuò)，試著把奇奇怪怪的讀音編成一段故事吧！在這個(gè)寒冷的冬天，幾個(gè)“戰(zhàn)友”聚在一起分享各自用心編出的幽默可愛(ài)的語(yǔ)音段子，既取暖又加分還增進(jìn)友誼，絕對(duì)勝過(guò)你耗費(fèi)本來(lái)可以記幾個(gè)讀音的下課時(shí)間沖去食堂***
熱狗的行為。
對(duì)于語(yǔ)音這一“語(yǔ)文試卷排頭兵”，我將之分為兩個(gè)步驟。
首先，積累是蓋“語(yǔ)文讀音大別墅”的根基。
我是從高三開(kāi)始展開(kāi)大量的積累工作的。我在普通橫格本做筆記時(shí)，一排寫(xiě)注音一排寫(xiě)對(duì)應(yīng)的字。這種行為倒不是我對(duì)天真的小學(xué)生活的致敬，這樣寫(xiě)的好處是，考前突擊復(fù)習(xí)時(shí)可以用尺子遮住上面的注音，快速過(guò)一遍下面的字，然后再移開(kāi)尺子來(lái)看正確讀音。多一遍這看似簡(jiǎn)單的流程，就是多一個(gè)校準(zhǔn)答案的過(guò)程，這樣可以讓你知道究竟哪些記住了哪些沒(méi)記住。曾經(jīng)有一個(gè)自命不凡，嫌棄我這一虔誠(chéng)舉動(dòng)的同學(xué)，據(jù)說(shuō)他高考時(shí)看到語(yǔ)文第一個(gè)語(yǔ)音選項(xiàng)就直接迷茫了。
其次，充分利用“肌肉記憶法”。
“肌肉記憶法”不是讓你邊吃牛肉干邊讀語(yǔ)音。針對(duì)于我們“川普”常見(jiàn)的“認(rèn)字認(rèn)一邊”問(wèn)題，為了高考能夠得更高的分?jǐn)?shù)，不妨將有趣的家鄉(xiāng)話放一放，在平時(shí)和同學(xué)朋友聊天中使用正確讀音，比如我在平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“你這個(gè)狡黠（xia
）的小娃兒！”一句讓我在
高考第一題就“命中紅心”。相信這種為高考特制的好習(xí)慣也能使你在與高考語(yǔ)文的較量中有所收獲。每天語(yǔ)文早自習(xí)，我一定會(huì)大聲讀自己的語(yǔ)音筆記本，字正腔圓地讀，無(wú)比陶醉地讀。就像我說(shuō)“Howareyou
”你多半會(huì)回答“Fine
，Thankyou
，andyou
”，就像我說(shuō)“你太美了”，你多半會(huì)說(shuō)“過(guò)獎(jiǎng)過(guò)獎(jiǎng)”一樣，考試中遇到自然也就在心里讀出正確答案了。
字形錦囊——“左右雙將”齊上陣
是否訝異中國(guó)漢字博大精深？一個(gè)部首的差異就讓數(shù)個(gè)字的意義相去甚遠(yuǎn)。想蹂躪和征服語(yǔ)文基礎(chǔ)嗎？拿起你的戰(zhàn)筆，埋下你的頭顱，開(kāi)始奮戰(zhàn)吧！大量的積累和反復(fù)看是永恒的又笨又有用的方法。溫馨提示一個(gè)小竅門(mén)，將易混字對(duì)比著寫(xiě)在一起，比如：告罄、磐石、溫馨。
遇到考試中抓落頭發(fā)也看不出錯(cuò)字的情況，除開(kāi)大量的字形積累我無(wú)法幫大家一筆一劃地做好筆記，我有自己常用的兩個(gè)方法。它們就像我去打仗帶了兩把手槍，什么情況用哪把槍?xiě)?zhàn)斗就是一種高考試卷糾結(jié)中應(yīng)該具備的思維。
我的“左將”是語(yǔ)義辨識(shí)法。我還記得高三有一節(jié)課發(fā)語(yǔ)文試卷，班里一個(gè)男生看著卷上的紅叉，五官立馬聚集成一朵苦悶的菊花，大叫一聲“‘名門(mén)旺族’這四個(gè)字哪錯(cuò)了啊，難道不是香火很‘旺’嗎！”對(duì)于此等滿腦封建思想的人士，學(xué)習(xí)委員投去非常鄙夷的眼光。從此，班上默默地都寫(xiě)對(duì)了“很有聲望”的“名門(mén)望族”。
我的“右將”是字形辨識(shí)法。請(qǐng)自行凝視長(zhǎng)在你手上的“拇”指，即使它用處再大，像母親般偉大，它也無(wú)法成為“母”指；“饋”贈(zèng)他人你得發(fā)佳肴啊，振聾發(fā)“聵”是耳朵聾了，不是耳朵匱乏也不是耳朵潰敗；而“渡”過(guò)難關(guān)，就想象那如流水般阻擋你的難關(guān)。祝愿你在每一次語(yǔ)文字形考試后都能得意洋洋做矯情狀說(shuō)：“誰(shuí)讓我是一個(gè)愛(ài)幻想的孩子……”
病句錦囊——多練多分流
說(shuō)到病句這個(gè)東西，就像你梳頭發(fā)梳得好好的，總會(huì)冒出幾根頭發(fā)刺眼而頑強(qiáng)地站立在那里，頗不和諧。每次我考試遇到病句，都從內(nèi)心升騰出征服的霸氣，同時(shí)這種霸氣能助我在整張語(yǔ)文試卷中披荊斬棘。
1
．語(yǔ)序不當(dāng)。“外地的在這所大學(xué)就讀的同學(xué)們啊”，看到試卷中這種莫名其妙的定語(yǔ)前置，你是否頓時(shí)迎面撲來(lái)一種在表演小品的感覺(jué)？
2
．搭配不當(dāng)。“一朵女子”的文藝腔請(qǐng)自動(dòng)屏蔽，你弟弟也不能長(zhǎng)得“欣欣向榮”吧。
3
．成分殘缺或贅余。如果你的爸爸“過(guò)分溺愛(ài)”你，你不用“從心里由衷”感謝他。
4
．句式雜糅。“我愛(ài)你愛(ài)她愛(ài)他”，這么看來(lái)句式雜糅也是不錯(cuò)的劇本靈感，特別適合當(dāng)下幻想N
角戀的少女，不過(guò)我敢保證評(píng)卷老師會(huì)狠狠掐滅這個(gè)糾結(jié)的靈感。
5
．表意不明。“羅玉鳳的******
認(rèn)為她很美”，你說(shuō)到底是羅玉鳳的******
漂亮呢，還是羅玉鳳
漂亮呢？想來(lái)想去，你說(shuō)不清楚，就是句子表意不明。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/388250.html
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