導(dǎo)學(xué)案編寫的問題說明 一導(dǎo)學(xué)案的作用及組成環(huán)節(jié)。 導(dǎo)學(xué)案是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為、素質(zhì)教育的要求為目標(biāo)編寫的，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探討、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案 導(dǎo)學(xué)案編寫的問題說明

一導(dǎo)學(xué)案的作用及組成環(huán)節(jié)。

導(dǎo)學(xué)案是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為、素質(zhì)教育的要求為目標(biāo)編寫的，用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探討、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題，變“被動學(xué)習(xí)”為主動學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置：即學(xué)習(xí)前置和問題前置。使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C(jī)整合，精心設(shè)計(jì)，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大的提高課堂教學(xué)效率。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，為學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)提供有效途徑；是課堂知識結(jié)構(gòu)體系的呈現(xiàn)表；是學(xué)生課堂展示的備份材料；是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的隨堂記錄本；是自我反思小結(jié)的文本材料；是以后復(fù)習(xí)迎考的最好資料。可以說導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，也是課堂練習(xí)本、課堂筆記。是教師的教案，板書設(shè)計(jì)，課外輔導(dǎo)書。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量決定了課堂教學(xué)質(zhì)量，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。問題探究是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵。2.
知識整理是導(dǎo)學(xué)案的重點(diǎn)。閱讀思考是導(dǎo)學(xué)案的特色。鞏固練習(xí)是導(dǎo)學(xué)案的著力點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)案的組成包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測、學(xué)習(xí)反思，共設(shè)置八個(gè)環(huán)節(jié)�！　�
1
、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　

學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能。目標(biāo)的制定要明確，具有可檢測性，使本節(jié)內(nèi)容的當(dāng)堂檢測題能夠與之相對應(yīng)�！　�
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的數(shù)量以3-4
個(gè)為宜，不能太多；內(nèi)容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)明確具體，而且可操作、能達(dá)成。教師需面對所教學(xué)生的實(shí)際水平，按照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位。學(xué)習(xí)目標(biāo)既不能過低，使學(xué)生達(dá)不到基本的學(xué)習(xí)要求。又不能過高，造成大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力也很難達(dá)到。如果目標(biāo)確定的不適度，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)中不要用“了解、理解、掌握”等模糊語言，要用“能記住”、“能說出”、“會運(yùn)用”、“解決”、“問題”等可檢測的明確用語，并指出重難點(diǎn)。　　
2
、知識鏈接

即與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的課外知識介紹，如作家、作品、時(shí)代背景等。也包括課前預(yù)習(xí)部分，例如字音、字形的辨析等。　　
該環(huán)節(jié)的作用：掃清學(xué)習(xí)新知識的障礙，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊�！　�
3
、學(xué)習(xí)內(nèi)容　　

學(xué)習(xí)內(nèi)容是導(dǎo)學(xué)案的核心，要體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能。　　
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，包括學(xué)生自主讀書、獨(dú)立思考、自主操作、自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨(dú)立獲取知識和技能的過程�！　�
4
、學(xué)法指導(dǎo)　　

如：閱讀的技巧、做筆記的方法，自主學(xué)習(xí)的方法、小組合作的技巧等�！　�
5
、學(xué)習(xí)小結(jié)，即知識結(jié)構(gòu)整理歸納�！　�
6
、達(dá)標(biāo)檢測　　

達(dá)標(biāo)檢測題的編寫及使用的具體要求：題型要多樣量要適中，不能太多，以5
分鐘左右的題量為宜。緊扣考點(diǎn)，具有針對性和典型性。　　
難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異�？稍O(shè)置選做題部分，促進(jìn)優(yōu)生成長。規(guī)定完成時(shí)間，要求獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力�！　�
注重及時(shí)反饋矯正，學(xué)困生要及時(shí)輔導(dǎo)跟進(jìn)。　　

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