課 題：高考散文閱讀題命題類(lèi)型及解題思路分析學(xué)案 整理：趙自乾 審核人：董藝 學(xué)習(xí)時(shí)間：.5 一．高考散文閱讀題設(shè)置問(wèn)題的基本類(lèi)型 第一類(lèi)：就結(jié)構(gòu)形式設(shè)問(wèn) 1.開(kāi)頭；2.結(jié)尾； 課 題：高考散文閱讀題命題類(lèi)型及解題思路分析學(xué)案
整理：趙自乾 審核人：董藝 學(xué)習(xí)時(shí)間：.5
一．高考散文閱讀題設(shè)置問(wèn)題的基本類(lèi)型
第一類(lèi)：就結(jié)構(gòu)形式設(shè)問(wèn) 1.開(kāi)頭；2.結(jié)尾；3.標(biāo)題。
第二類(lèi)：就內(nèi)容表達(dá)設(shè)問(wèn) 1．理解；2.賞析。
第三類(lèi)：就構(gòu)思和主旨設(shè)問(wèn) 1.思路；2.情感；3.意象。
二．高考散文閱讀題答題的基本思路和方法例析
第一類(lèi)：就結(jié)構(gòu)形式設(shè)問(wèn)
（一）問(wèn)“開(kāi)頭”。
例（1）：08天津卷《敦煌》
　　第18題：本文對(duì)敦煌的哪些描寫(xiě)再現(xiàn)了“最鮮活的歷史”？（4分）
答案: 繞樓穿窗而過(guò)的飛天;邁著舞步的馬;美麗的菩薩;童子嬉戲圖一筆一劃抄出的經(jīng)書(shū)頂天立地的佛像;
【解題思路】
文章開(kāi)頭“一段最鮮活的歷史”是統(tǒng)領(lǐng)全文的句子，答案為以下各自然段的段首概括句。“鮮活”即對(duì)歷史遺跡的生動(dòng)解讀，一語(yǔ)貫穿全篇。
例（2）：08福建卷《吟風(fēng)》
第一題：為什么作者在開(kāi)頭寫(xiě)了一盆銀杏？（3分）
答案：寫(xiě)銀杏是為了引出風(fēng)，從而以有形寫(xiě)無(wú)形，以銀杏狀風(fēng)，突出風(fēng)的形象。
【解題思路】
1．考查對(duì)思路的理解。可改為“開(kāi)頭寫(xiě)銀杏有什么作用”。
2．對(duì)內(nèi)容的把握：開(kāi)頭寫(xiě)“銀杏”，引出“主體形象”風(fēng)，具有真實(shí)感，增強(qiáng)可讀性。
3．備選思考角度：由實(shí)到虛，由近及遠(yuǎn)，由小到大，由日常生活到文化歷史，由敘事描寫(xiě)到抒情議論；由娓娓而談到激情澎湃。
（二）問(wèn)“結(jié)尾”。
例（１）：08北京卷《碧云寺的秋天》
第20題：文章結(jié)尾說(shuō)：“‘現(xiàn)在’跟‘過(guò)去’是對(duì)立的：但是，在歷史的長(zhǎng)河中，
它們又有著一脈相聯(lián)的源流。”結(jié)合上下文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
答案：作者通過(guò)對(duì)古代詩(shī)人贊美秋色的詩(shī)句的引用，說(shuō)明了古人與今人的感受也是有相通之處的。因此，“過(guò)去”與“現(xiàn)在”并不是割裂的，兩者之間是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系。
【解題思路】
1．把形象的句子所寓含的抽象的道理說(shuō)出來(lái)。
2．涉及第 7.8.9自然段的內(nèi)容的把握：作者的認(rèn)識(shí)（主旨）與向來(lái)對(duì)古人悲秋傾向的理解的區(qū)別；古人還有愛(ài)秋、樂(lè)秋、贊秋的另一面。
例（2）：08重慶卷《時(shí)間怎樣地行走》
　　第17題：文章寫(xiě)到“不朽”的“時(shí)間”“會(huì)在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析作者對(duì)“人”和“時(shí)間”關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。（6分）
答案：作者認(rèn)為時(shí)間并不是無(wú)情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過(guò)一生。因此我們應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜時(shí)間，讓生命在時(shí)間里充滿(mǎn)意義。
【解題思路】
１．難度高，抽象性強(qiáng)。要關(guān)注“表達(dá)作者感悟”的句子，即“說(shuō)理句”，提取“寓意精辟”的句子；
2．是“作者”的認(rèn)識(shí)，分析的角度要正確；
3．“卒章顯志”，散文慣用的章法。結(jié)尾句的特點(diǎn)。
例（3）：08全國(guó)卷之二《馬纓花》
第17題：文中所說(shuō)的“光與影的對(duì)比”具體指什么？文章寫(xiě)馬纓花有什么寓意？（8分）
答案：（1）（4分）①“光與影的對(duì)比”是指新舊時(shí)代馬纓花的對(duì)比（過(guò)去的馬纓花是影，是底片，現(xiàn)在的馬纓花是光，是照片）②“光”中的馬纓花在陽(yáng)光下，充滿(mǎn)生機(jī)和活力；③“影”中的馬纓花長(zhǎng)在陰森凄苦的深院里，給苦悶寂寞的作者以心靈的慰藉。
（2）（4分）①馬纓花是作者在新舊時(shí)代情感寄托的載體；②作者通過(guò)寫(xiě)對(duì)馬纓花感情的變化，表現(xiàn)出心情和生活態(tài)度的變化。（每點(diǎn)2分）
【解題思路】
1．提煉作品主旨：代，社會(huì)變遷；
2．文中句子：深院、夜雨、黃昏、孤寂、綠云紅霧、生機(jī)勃勃、含笑怒放。
3．比喻修辭：光、影。
4．標(biāo)題：《馬纓花》，托物言志。
例（4）：08福建卷《吟風(fēng)》
第２題：結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“季風(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有其風(fēng)骨不變”這句話(huà)的理解。（６分）
答案：（１）風(fēng)從外在看，有溫暖的春風(fēng)，涼爽的夏風(fēng)，氣爽的秋風(fēng)，寒冷的冬風(fēng)。它是隨著四時(shí)的變化而變化的。它時(shí)時(shí)在重新塑造著一個(gè)新的世界。
（2）風(fēng)從本質(zhì)上看，不變的是，它有情，磊落坦蕩，敢愛(ài)敢怒；它更有骨，心高氣豪，義無(wú)反顧，頗有英雄氣度。
【解題思路】
1．考查對(duì)重要句子的理解。要關(guān)注句子本身的內(nèi)容：“四時(shí)之變”與“風(fēng)骨不變”，兩點(diǎn)所涉及的采答區(qū)段：第1、2段；第7段。
2．概括提取。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（三）問(wèn)“標(biāo)題”
例（1）：08遼寧卷《雨韻》
第17題：怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（8分）
答案：第一問(wèn)（4分）①雨韻是人生四季的旋律；②雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介；③雨韻是大自然美麗的樂(lè)意。第二問(wèn)（4分）①先議論，談四季之雨與人生四季；②再敘事，講老人與小男孩在雨中的故事；③最后抒情，表達(dá)作者對(duì)雨中的喜愛(ài)與贊美之情。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/383207.html

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