欣賞的精神自由 朱以撒 蘇東坡在《孫莘老求墨妙亭詩》中有句：短長肥瘦各有態(tài)，玉環(huán)飛燕誰敢憎。除了反映每一位書法家的創(chuàng)作有其個性之外，還有一個欣賞者審美趣味的差異。 世 欣賞的精神自由
朱以撒

蘇東坡在《孫莘老求墨妙亭詩》中有句：“短長肥瘦各有態(tài)，玉環(huán)飛燕誰敢憎。”除了反映每一位書法家的創(chuàng)作有其個性之外，還有一個欣賞者審美趣味的差異。

世界上沒有兩片相同的樹葉，也不會有全然相同的欣賞。抱樸子說得好：“觀聽殊好，愛憎難同。”可是，具有獨到的審美眼力卻是不易的。在許多場合上，欣賞如此陳陳相因，甚至把前人的欣賞定論移過來，代替自己的賞評。如此，欣賞之前要“去蔽”則不是庸人自擾。

千百來，一些名作歷經(jīng)欣賞，結論充棟宇而汗牛馬，給后人形成定勢，無形中成不二法門，影響和約束著不同見解的展開，以至欣賞循舊轍而無新意。其次，名流效應也給人以消極的影響。每每欣賞作品，先關注書者名姓：啊，名流所書，筆下絕對精品。有人就對我說中國書法家協(xié)會主席的書法是最好的，理由是：“如果不是最好為何讓他當主席？為何不讓你當？”這類欣賞觀的失誤，在于它針對一個人的職務，而忘記了應該針對他的作品——只有面對作品才是可靠的。應當堅決粉碎這種名流觀、職務觀。當我們欣賞秦簡、漢簡時，那些尋常巷陌人家、守境戍邊兵士、無名百姓留下的作品，營造了一個個美妙的空間，并不遜色于同時期名家的小篆和隸書。對欣賞者而言，尋常心態(tài)，有助于欣賞本真的韻致，摒去那些虛幻的、浮夸的表相。

狹隘的欣賞也是需要抵御的。欣賞過程形成的積弊、陋習，使欣賞受到局限，格局狹小，浮薄相扇。譬如地域審美的局限，南朝偏安江南，高談玄理，品第風流，登山臨水，流連詩酒，耳聞絲竹管弦雅樂艷歌，目遇山清水秀鳥語花香，對北朝蒼茫剛硬棱角畢露的書風未免不適。而北朝人在朔漠蒼涼胡馬嘶風中，感受夠了勞作艱辛悲笳動月的粗獷渾厚，也認為南朝書風軟媚輕滑。欣賞缺乏兼容的胸襟與視野，走入極端，就成了畸形欣賞、難以轉捩的不健康欣賞觀。如果持這種欣賞觀的人同時又擁有評判權柄，則害莫大焉。“專己守殘，黨同門，妒道真”，這是古人早已批評過的。

只有作品對欣賞產(chǎn)生作用，而不是名氣、職務這些附加的方面。從作品欣賞出發(fā)，不同的見解都是正常的�；蛘哒f，優(yōu)秀的書法作品都是多義的，可資不同角度、層面的欣賞。晉人衛(wèi)鑠認為“多力豐筋者圣”，杜甫則認為“書貴瘦硬方通神”。蕭衍稱王羲之書“如龍躍天門，虎臥鳳闕”，韓愈則認為“羲之俗書趁姿媚”，都顯示了不同的審美見解，也給后人營造了一個思考的空間。而那種把書法欣賞從審美范疇拖曳出來，納入道德倫理空間，所謂“人品高，書品亦高；人品低，書品亦低”的欣賞，既簡單又粗暴，更達不到欣賞真諦。

生存論的本體把審美視為人的精神生存方式之一。我認為最重要的，是欣賞者自身精神的自由。
（選自20057月22日《光明日報》，有刪改）
12．下列表述，不符合原文意思的兩項是（5分）
A．欣賞之前要“去蔽”是指事前不應接觸相關的欣賞定論，以免影響自己獨立的欣賞趣味。
B．北朝的書風蒼茫剛硬棱角畢露，而南朝書風軟媚輕滑。
C．所謂“作品對欣賞產(chǎn)生作用”是說欣賞者從作品本身出發(fā)，獲得個性的審美體驗。
D．要得欣賞真諦，就不應把書法納入道德范疇，以人品論書品。
E．讓具有地域審美局限的人擁有評判權柄，對藝術欣賞來說害莫大焉。
12．（5分）*A．*B．【A項反對“陳陳相因，甚至把前人的欣賞定論移過來，代替自己的賞評”，不等于“不應接觸相關的欣賞定論”；B項“軟媚輕滑”是貶義評價，是北朝對南朝書風的一種偏見。（答對一項得2分，答對兩項得5分。答案超過兩項得0分。）】
13．下列各項中，不屬于“欣賞同樣的書法藝術作品產(chǎn)生差異”的原因的一項是（3分）
A．欣賞者審美趣味有差異。
B．對作品的欣賞長期以來形成了諸多的流派。
C．一些名作歷經(jīng)欣賞，結論卷帙浩繁，已成不二法門。
D．優(yōu)秀的書法作品是多義的，可資不同角度，層面欣賞。
13．*C．【C項說的“欣賞循舊轍而無新意”的原因�！�
14．本文提及的“精神自由”的含義是什么？（4分）
14．（4分）【①對自身的審美趣味、審美眼力有自信。（不受前人定論、狹隘欣賞觀束縛。）②欣賞活動只從審美對象出發(fā)（或：欣賞活動只針對審美對象）。（不受名流效應、作者職務、非審美因素的干預。）】
15．作者認為怎樣才會有健康的書法欣賞？（4分）
15．（4分）【①欣賞者有欣賞的精神自由。②欣賞者具有獨到的審美眼力，不陳陳相因，不以前人的定論代替自己的賞評；③欣賞者不受名流效應的消極影響，用尋常心態(tài)欣賞本真的韻致；④突破狹隘審美的局限，破除狹隘的派別觀念；⑤堅守精神自由，把欣賞對象置于審美范疇，不混淆不同范疇。（每答對1點得1分，答對3點即可得4分。）】

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