美國(guó)創(chuàng)新模式變革對(duì)我們的啟示 劉燕華，馮之? ⑴ 美國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室模式發(fā)展日趨成熟，這是科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的成功案例。中國(guó)與美國(guó)國(guó)情不同，我們不可能照搬其做法，但從中可得到 美國(guó)創(chuàng)新模式變革對(duì)我們的啟示
劉燕華，馮之?
⑴
美國(guó)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室模式發(fā)展日趨成熟，這是科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的成功案例。中國(guó)與美國(guó)國(guó)情不同，我們不可能照搬其做法，但從中可得到一引開(kāi)啟示。
⑵
追趕戰(zhàn)略不能使中國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的科技水平和能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。國(guó)家高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、大學(xué)科技園區(qū)的建立為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)做出了巨大貢獻(xiàn)。進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)強(qiáng)烈呼吁高新區(qū)的“
二次創(chuàng)業(yè)”
。但十幾過(guò)去了，作為中國(guó)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)前沿的高新區(qū)，仍沒(méi)有徹底擺脫靠來(lái)料加工和規(guī)模擴(kuò)張的模式。關(guān)鍵原因是缺少新技術(shù)、新產(chǎn)品的儲(chǔ)備，缺少跨越式創(chuàng)意和創(chuàng)新模式的供給。我們往往在歡慶取得生產(chǎn)能力重大突破時(shí)，發(fā)現(xiàn)在新一輪的競(jìng)爭(zhēng)中又落后了。作為新興的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)正處于轉(zhuǎn)型的重要階段，走自主創(chuàng)新道路是唯一選擇�？萍紕�(chuàng)新也是逆水行舟，不進(jìn)則退，我們必須在創(chuàng)新的途徑和方法上有新的突破。
⑶
美國(guó)的創(chuàng)新人才從大學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)，而中國(guó)的人才需要在大學(xué)畢業(yè)后去磨練„
這樣，就形成了時(shí)間差，正所謂：一步趕不上，步步趕不上。盡管我們可以在創(chuàng)新體制上大膽探索，進(jìn)行改革，加快自主創(chuàng)新的步伐，:
但是，創(chuàng)新的未來(lái)仍屬于“
新生代”
的輕人。學(xué)院式教育模式已不適合快速的發(fā)展與激烈的競(jìng)爭(zhēng)。如果不實(shí)現(xiàn)人才?養(yǎng)模式的革命，我們也無(wú)法走出“
出國(guó)預(yù)備班”
的尷尬。教育體制需要改革創(chuàng)新，讓青一代在跨越式的激烈競(jìng)爭(zhēng)中及早站在制高點(diǎn)。中國(guó)青一代的接受能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生巨大變化，對(duì)新事物的敏感性要超過(guò)老一代人。同時(shí)，要充分尊重他們的創(chuàng)造沖動(dòng)和選擇,
在人才培養(yǎng)模式改革中增加自學(xué)習(xí)、自組織等自發(fā)性的成長(zhǎng)動(dòng)力。
⑷
精英教育與教育公平應(yīng)成為“
一體之兩翼”
。美國(guó)學(xué)者認(rèn)為，創(chuàng)新過(guò)程中大致有三類人：精英式人物不足1%
，他們思維敏捷、引領(lǐng)潮流、統(tǒng)籌大局_
干將式人物不足10%
，他們執(zhí)存力特別強(qiáng),
屬得力的“
創(chuàng)新操盤手”
，工匠式人物占90%
左右，數(shù)量眾多,
且替補(bǔ)性很強(qiáng)。盡管我們不能完全同意這一提法，但也能理解其中的道理，如同中國(guó)的一句俗話：兵慫慫一處，將慫慫一窩。在創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)中，只有一批高端、領(lǐng)軍人物脫穎而出，才能有實(shí)質(zhì)性的希望。
(5)
在科技迅速發(fā)展、變化的時(shí)代，“
今天”'
的暫時(shí)落伍并不意味著“
明天”
的落后，但是，如果沒(méi)有為了 “
明天”
的儲(chǔ)備，則注定了明天”
的失落。改革開(kāi)放以來(lái),
中國(guó)的科技投入有了大幅度增長(zhǎng)。提高科技經(jīng)費(fèi)使用效率成為當(dāng)務(wù)之急。對(duì)下一代產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)研究及其市場(chǎng)開(kāi)拓應(yīng)成為重點(diǎn)。創(chuàng)造學(xué)科交叉、技術(shù)集成、人才流動(dòng)的環(huán)境和激勵(lì)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系定將為中國(guó)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性國(guó)家打下堅(jiān)實(shí)基燦。
(
節(jié)選自《讀書(shū)》
第11
期，有刪改）
8.
下列不屬于“
二次創(chuàng)業(yè)”
內(nèi)容的一項(xiàng)是
A.
高新區(qū)徹底擺脫依靠來(lái)料加工和規(guī)模擴(kuò)張的模式。
B.
儲(chǔ)備新技術(shù)、新產(chǎn)品，供給跨越式創(chuàng)意和創(chuàng)新模式。
C.
生產(chǎn)能力取得突破的同時(shí)，要在新‘
輪競(jìng)爭(zhēng)中走在前頭。
D.
走自主創(chuàng)新的道路，并在創(chuàng)新的途徑和方法上有新的突破。
9.
下列說(shuō)法符合文章意思的一項(xiàng)是
A. “
一步趕不上，步步趕不上”
，所以中國(guó)人才的出現(xiàn)總是“
遲于”
美國(guó)，這讓我們長(zhǎng)期處于比較被動(dòng)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
B. “
出國(guó)預(yù)備班”
說(shuō)明我們?nèi)狈θ瞬琶缱�，f_
不得不把學(xué)生送到國(guó)外培養(yǎng)，生動(dòng)形象地指 出?下國(guó)內(nèi)教育的M
尬處境。
C. “
兵慫慫一個(gè)，將慫忿一窩”
意在說(shuō)明精英，干將、工匠式人才都很重要，即無(wú)論,
兵”
還是“
將”
都要注意培養(yǎng)，不可偏廢。
D. “
沒(méi)有為了 ‘
明天’
儲(chǔ)備，則注定了 ‘
明天’
的失落”
補(bǔ)充說(shuō)明了前文“
追趕戰(zhàn)略不能使中國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列”
的觀點(diǎn)。
10.
概括文章在人才培養(yǎng)方面“
對(duì)我們的啟示”
。（3
分）
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8
．C
（這是“
二次創(chuàng)業(yè)”
希望達(dá)到的效果，不是“
內(nèi)容”
；其他三項(xiàng)見(jiàn)文章第二、三段）
9. D
（A.
強(qiáng)加因果，因?yàn)橹袊?guó)人才出現(xiàn)“
慢”
，所以才“
步步趕不上”
；B.“
我們?nèi)狈θ瞬琶缱?rdquo;
沒(méi)有文本依據(jù)，從第⑶
段看，出現(xiàn)“
出國(guó)預(yù)備班”
現(xiàn)象是因?yàn)槲覀內(nèi)瞬排囵B(yǎng)模式存在弊端；C.“
兵慫”
這句話意在說(shuō)明高端、領(lǐng)軍人物的重要性。D.“
追趕戰(zhàn)略”
和“
不注重為了明天而儲(chǔ)備”
從不同角度指出創(chuàng)新的“
滯后”
、“
被動(dòng)”
）
10.
讓輕人及早站上創(chuàng)新制高點(diǎn)，增加人才培養(yǎng)模式中自發(fā)性成長(zhǎng)動(dòng)力，讓高端人才脫穎而出。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3
分。三點(diǎn)的關(guān)鍵詞分別是“
及早成材”
、“
增加成長(zhǎng)動(dòng)力”
、“
培養(yǎng)精英人才”
，比較準(zhǔn)確答出一點(diǎn)，得1
分。

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