閱讀下面的文字，完成６～８題。 網(wǎng)游通常被視為洪水猛獸，現(xiàn)竟被選入小學(xué)教材。這事兒聽起來(lái)有些不可思議，但有敢為人先者。據(jù)報(bào)道，一款名叫 摩爾莊園 的網(wǎng)絡(luò)游戲獲得了湖北 閱讀下面的文字，完成６～８題。
網(wǎng)游通常被視為洪水猛獸，現(xiàn)竟被選入小學(xué)教材。這事兒聽起來(lái)有些不可思議，但有敢為人先者。據(jù)報(bào)道，一款名叫“
摩爾莊園”
的網(wǎng)絡(luò)游戲獲得了湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì)的認(rèn)可，被納入武漢市小學(xué)教材范圍，走進(jìn)了部分小學(xué)的課堂。有網(wǎng)友認(rèn)為這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育的進(jìn)步，體現(xiàn)了教育與時(shí)俱進(jìn)的精神；也有人認(rèn)為小學(xué)生自制力不強(qiáng)，推薦網(wǎng)絡(luò)游戲給孩子們可能會(huì)有負(fù)面影響。教材編寫者反問(wèn)：“
難道不將網(wǎng)絡(luò)游戲選入教材，孩子們就不玩網(wǎng)絡(luò)游戲了嗎？”
他們認(rèn)為玩游戲是孩子們的天性，推薦“
好”
游戲既可引導(dǎo)孩子們正確玩游戲，又可以讓孩子們遠(yuǎn)離“
壞”
游戲。
在談網(wǎng)游色變的環(huán)境下，教材編寫者此舉受口誅筆伐很自然，而“
摩爾莊園”
的開發(fā)商也難逃“
連坐”
。理性地說(shuō)，基于網(wǎng)游的危害、對(duì)其沒(méi)有科學(xué)的引導(dǎo)以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)其“
一棍子打死”
的態(tài)度，家長(zhǎng)們質(zhì)疑網(wǎng)游進(jìn)入課本純屬正常。其實(shí)，很多家長(zhǎng)總是戴著“
有色眼鏡”
去看待網(wǎng)游，一聽到網(wǎng)游等字眼，就會(huì)變得敏感、多疑且小心翼翼。那么，如何讓家長(zhǎng)們客觀、科學(xué)地看待網(wǎng)游呢？
首先，按照“
法無(wú)禁止即可為”
的原則，學(xué)生玩不玩網(wǎng)游本身就是他們的自由，我們無(wú)權(quán)干涉。這算對(duì)學(xué)生自由權(quán)利的一種尊重。其次，從積極的角度來(lái)看，網(wǎng)游可益智、給人快樂(lè)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生玩網(wǎng)游無(wú)可非議。但是當(dāng)下出現(xiàn)家長(zhǎng)談網(wǎng)游色變的尷尬局面，這不是學(xué)生的錯(cuò)，也不是網(wǎng)游的錯(cuò)，而是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡劣，網(wǎng)游質(zhì)量參差不齊甚至價(jià)值取向低俗的造成的。我們既然不能阻止學(xué)生玩網(wǎng)游，我們要做的工作就是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，取其精華，棄其糟粕，引導(dǎo)學(xué)生玩一些健康的網(wǎng)游。既然“
摩爾莊園”
這款網(wǎng)游能夠通過(guò)審核被選入教材，也就說(shuō)明它是一款健康的網(wǎng)游，所以家長(zhǎng)們沒(méi)必要“
草木皆兵”
。
筆者一直認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的好天地，就看我們?cè)趺催\(yùn)用了。目前，網(wǎng)絡(luò)在一定程度上確實(shí)毒害了不少青少。其問(wèn)題在于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的惡劣和對(duì)青少上網(wǎng)的引導(dǎo)不當(dāng)。換言之．只要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好、網(wǎng)游健康，那么學(xué)生玩網(wǎng)游便無(wú)妨。基于此，我們?cè)谠u(píng)判網(wǎng)游該不該被選入教材時(shí)，關(guān)鍵是要看該網(wǎng)游夠不夠健康、能不能益智。“
摩爾莊園”
這款游戲秉承有益于兒童身心健康成長(zhǎng)的策劃理念，其主要畫面是專為7-12
歲的孩子設(shè)計(jì)的安全、健康、益智的虛擬互動(dòng)社區(qū)，其主題是健康、快樂(lè)、創(chuàng)造、分享。正因如此，它才能得到越來(lái)越多的家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能成為網(wǎng)游被選入教材的“
先例”
。如果孩子能從中得到快樂(lè)，又能遠(yuǎn)離不良網(wǎng)游，何樂(lè)而不為？如果所有的網(wǎng)游都如此健康，家長(zhǎng)們擔(dān)心什么？看問(wèn)題要找準(zhǔn)根源，不能單純地把矛頭指向某方面。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡劣，主要原因在于有關(guān)部門監(jiān)管不力，所以，我們應(yīng)呼吁有關(guān)部門加強(qiáng)管理，不應(yīng)簡(jiǎn)單地視網(wǎng)游為洪水猛獸。
目前，有關(guān)部門正在大力整治網(wǎng)絡(luò)低俗問(wèn)題，相信隨著這種力度的加大，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)越來(lái)越良好。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，家長(zhǎng)們?cè)僖膊粫?huì)因網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡劣而反對(duì)孩子們玩健康網(wǎng)游。如何真正使網(wǎng)游寓教于樂(lè)、與素質(zhì)教育掛上鉤呢？我想，當(dāng)務(wù)之急是要嘗試把網(wǎng)游由洪水猛獸變成益智良方，而不是將網(wǎng)游“
一棍子打死”
。
（選自《新華網(wǎng)》，有刪改）
６.
下列關(guān)于“
網(wǎng)絡(luò)游戲”
的表述，正確的一項(xiàng)是
Ａ．網(wǎng)絡(luò)游戲簡(jiǎn)稱網(wǎng)游，常被視為洪水猛獸，所有家長(zhǎng)總是戴著“
有色眼鏡”
去看待它，一聽到網(wǎng)游等字眼，就會(huì)變得很敏感，草木皆兵。
Ｂ．湖北中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核并認(rèn)可了一款名叫“
摩爾莊園”
的網(wǎng)絡(luò)游戲，并將其納入了湖北省小學(xué)教材，受到了家長(zhǎng)們的質(zhì)疑。
Ｃ．人們對(duì)網(wǎng)游進(jìn)入部分小學(xué)的課堂有不同的看法，有的人說(shuō)這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育進(jìn)步，也有人認(rèn)為推薦網(wǎng)游給孩子們一定會(huì)有負(fù)面影響。
Ｄ．教材編寫者認(rèn)為玩游戲是孩子的天性，推薦“
好”
游戲可以引導(dǎo)孩子們遠(yuǎn)離“
壞”
游戲，因此他們大膽地把健康網(wǎng)游編入教材。
7.
下列對(duì)“
網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”
的表述中，不正確的是
A
．當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡劣、網(wǎng)游質(zhì)量參差不齊甚至價(jià)值取向低俗，導(dǎo)致家長(zhǎng)談網(wǎng)游色變。
B
．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的惡劣、對(duì)青少上網(wǎng)的引導(dǎo)不當(dāng)，致使網(wǎng)絡(luò)在一定程度上毒害了不少青少。
C
．有關(guān)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管不力是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡劣的主因。孩子們受影響不能只怪罪于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
D
．作者認(rèn)為只要運(yùn)用得當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)便是學(xué)習(xí)的好天地，只要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好，學(xué)生上網(wǎng)玩網(wǎng)游便無(wú)妨。
8.
根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是
A
．按照法無(wú)禁止即可為的原則，學(xué)生玩網(wǎng)游本身就是他們的自由，家長(zhǎng)們將無(wú)權(quán)干涉，這算對(duì)學(xué)生自由權(quán)利的一種尊重。
B
．因?yàn)?ldquo;
摩爾莊園”
這款網(wǎng)絡(luò)游戲入選了教材，孩子能從中得到快樂(lè)，又能遠(yuǎn)離不良網(wǎng)游，所以得到了很多家長(zhǎng)的認(rèn)可。
C
．如不能阻止學(xué)生玩網(wǎng)游，就可引導(dǎo)學(xué)生玩一些健康的網(wǎng)游。將網(wǎng)游選入教材，就能做到使網(wǎng)游寓教于樂(lè)、與素質(zhì)教育掛鉤。
D
．目前，有關(guān)部門正在大力整治網(wǎng)絡(luò)低俗問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)越來(lái)越良好。不遠(yuǎn)的將來(lái)，家長(zhǎng)們將不會(huì)反對(duì)孩子們玩網(wǎng)游。

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