情感邏輯 孫紹振 藝術(shù)家在藝術(shù)形象中表現(xiàn)出來的感覺不同于科學(xué)家的感覺�？茖W(xué)家的感覺是冷靜的、客觀的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是個人的感情，甚至智性導(dǎo)向；可是在 情感邏輯
孫紹振
藝術(shù)家在藝術(shù)形象中表現(xiàn)出來的感覺不同于科學(xué)家的感覺。科學(xué)家的感覺是冷靜的、客觀的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是個人的感情，甚至智性導(dǎo)向；可是在藝術(shù)家，則恰恰相反，藝術(shù)感覺(或心理學(xué)上的知覺)之所以藝術(shù)，就是因為它是經(jīng)過個人主觀情感或智性“歪曲”的。正是因為“歪曲”了，這種表面上看來是表層的感覺才成為深層情感乃至情結(jié)的一種可靠索引。
有些作品，尤其是一些直接抒情的作品，往往并不直接訴諸感覺，例如“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，好在什么地方？它并沒有明確的感知變異，它的變異在它的情感邏輯之中。這幾句詩說的愛情是絕對的，在任何空間、時間，任何生存狀態(tài)，都是不變的、永恒的。愛情甚至是超越主體的生死界限的。這是詩的浪漫，其邏輯的特點是絕對化。理性邏輯是客觀的、冷峻的，是排斥感情色彩的，對任何事物都采取分析的態(tài)度。按理性邏輯的高級形態(tài)，即辯證邏輯，任何事物都不可能是不變的。把戀愛者的情感看成超越時間、地點、條件的東西是無理的，但是，這種不合理之理，恰恰又符合強烈情感的特點。
清代詩話家吳喬把這叫做“無理而妙”。無理對于科學(xué)來說是糟糕的，是不妙的，可對藝術(shù)、審美情感來說則是妙極了。因為無理了，超越了理性了，情感才能得到充分的自由。理性的一個特點是全面性，不能片面、絕對化，而情感的一個特點恰恰是絕對化，不絕對化不過癮。所以宋朝詩評家嚴羽才說：“詩有別才，非關(guān)理也。”
當然，情感邏輯的特點不僅是絕對化，而且可以違反矛盾律、排中律、充足理由律。人真動了感情就常常不知是愛還是恨了，明明相愛的人偏偏叫冤家，明明愛得不要命，可見了面又像賈寶玉和林黛玉那樣互相折磨。臧克家紀念魯迅的詩說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”這按通常的邏輯來說是絕對不通的，要避免這樣的自相矛盾，就要把他省略了的成分補充出來：“有的人死了，因為他為人民的幸福而獻身，因而他永遠活在人民心中。”這很符合理性邏輯了，但卻不是詩了。在小說中，情節(jié)是一種因果，一個情感原因?qū)е聦訉臃糯蟮慕Y(jié)果，按理性邏輯來說，理由必須充分，這叫充足理由律。可是在情感方面充足了，在理性方面則不可能充足。說賈寶玉因為林黛玉反抗封建秩序，思想一致才愛她，理由這么清楚，卻一點感情也沒有了。現(xiàn)代派詩歌曾經(jīng)提出過一條著名的原理，叫做“扭斷邏輯的脖子”。不懂得這一點，就不可能讀懂現(xiàn)代詩歌。
由于理性邏輯在日常實用中和科學(xué)研究中，占著天然的優(yōu)勢，因而一個人的社會經(jīng)驗越豐富，文化教育的水平越高，理性邏輯的優(yōu)勢就越強，以理性邏輯代替人物的情感邏輯的可能性就越大。倒是在小孩子、文化水平不高的原始民族那里，情感邏輯倒往往具有相對的優(yōu)勢。當然，每一個文明的成人，特別是具有審美心理素質(zhì)的人，都是具有相當?shù)那楦畜w驗的。但是由于這種情感的邏輯性在日常生活中是不實用的，因而是很容易被忽略的，被忘卻的；又由于它的邏輯性與理性的科學(xué)性相矛盾，因而在學(xué)校教育中是處于受壓抑的地位。
從這里，我們可以得出結(jié)論，作為一個全面發(fā)展的人，在接受理性教育時，要特別留意保持情感的活躍，不讓它被優(yōu)勢強大的理性邏輯所吞沒。同時，除了自我保護、自我體驗以外，還要認真關(guān)注不同人物情感的特殊性，這不僅是作家的職業(yè)訓(xùn)練，而且是青少的基本修養(yǎng)，文學(xué)作品的閱讀正是提高這種修養(yǎng)的最有效的途徑。
12
．下列說法中符合文意的兩項是。（
5
分）
A.
藝術(shù)家的感覺與科學(xué)家冷靜客觀、追求共性的感覺是不同的，甚至是相反的。
B.
藝術(shù)中，表層感覺要經(jīng)過個人主觀情感或智性的
“
歪曲
”
才能成為深層情感。
C.
對藝術(shù)審美來說，情感只有超越了理性才能得到充分的自由，所以情感就要絕對化才過癮。
D
．
小說中的情節(jié)是一種因果，遵循的是情感邏輯，可以違反充足理由律。
E
．
雖然每一個成人都有相當?shù)那楦畜w驗，但往往是理性邏輯占相對的優(yōu)勢。
13
．
根據(jù)文意，下列判斷符合情感邏輯的一項是。（
3
分）
A
．“
此恨綿綿無絕期
”
中的感情不可能超越時間而不變化。
B
．
明明是相愛的兩個人，見了面卻要互相折磨。
C
．“
有的人活著，他已經(jīng)死了
”
只有把省略成分補出來，才能避免互相矛盾。

D
．
因為林黛玉反抗封建秩序，和賈寶玉思想一致，所以兩人相愛。
14
．
“
不合理之理
”
中兩個
“
理
”
各指什么？有什么不同？

（
4
分）
15
．如何提高青少在情感邏輯方面的修養(yǎng)？（
4
分）
參考答案：
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12、C D
（A原文說的是“藝術(shù)家在藝術(shù)形象中表現(xiàn)出來的感覺” B原文是“表層的感覺才成為……索引” E原文是“每一個文明的成人”）
13、B （其他三項都是理性邏輯）
14、①第一個“理”指的是理性邏輯，②第二個“理”指的是情感邏輯。③理性邏輯是客觀、冷靜、排斥感情色彩的，④情感邏輯的特點是絕對化。（每點1分，大意對即可）
15、①學(xué)校要加強情感邏輯的教育；②青少在接受理性教育時，要特別留意保持情感的活躍，③還要認真關(guān)注不同人物感情的特殊性，④并大量閱讀文學(xué)作品。（每點1分，大意對即可）

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