數(shù)學(xué)家陳景潤 ① 陳景潤是福建人，生于一九三三。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個多余的人。 ② 陳景潤上小學(xué)和中學(xué)時，瘦削、 數(shù)學(xué)家陳景潤
①
陳景潤是福建人，生于一九三三。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個多余的人。
②
陳景潤上小學(xué)和中學(xué)時，瘦削、弱小、內(nèi)向，像一只丑小鴨，總是被人歧視，他習(xí)慣于挨打，從來不討?zhàn)�。演算�?shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三級時，因為交不起學(xué)費，一九五零上半，在家自學(xué)了一個學(xué)期。高中沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報考，他考進了廈門大學(xué)。在廈門大學(xué)的時候，他學(xué)習(xí)的成效非常高。同學(xué)間有共同的數(shù)學(xué)語言。大學(xué)中間，沒有人歧視他，他全身心沉浸在教學(xué)的海洋里，成績特別優(yōu)異。
③
一九五三秋季，陳景潤被分配到了北京一所中學(xué)當(dāng)數(shù)學(xué)老師。他是完全不適合當(dāng)老師的。他那么瘦小和病弱，他的學(xué)生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話，很難做到循循善誘，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照顧自己，又不注意營養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結(jié)核和腹膜結(jié)核病癥。這一內(nèi)，陳景潤住進醫(yī)院六次，做了三次手術(shù)。他沒有能夠好好的教書。但他并沒有放棄他的數(shù)學(xué)專業(yè)。華羅庚的名著《堆壘素數(shù)論》，剛擺上書店的書架，就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進了《堆壘素數(shù)論》，廢寢忘食的鉆研。住進醫(yī)院，在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學(xué)。他不能忘記自己的高中老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題
“
哥德巴赫猜想
”
，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。
④
一次，陳景潤所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)遇見來北京開會的廈門大學(xué)校長，談起陳景潤時，連連搖頭說：
“
你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？
”
王亞南
——
廈門大學(xué)校長，聽到這樣的話后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生，他同意讓陳景潤到廈門大學(xué)工作。
⑤
說也奇怪，陳景潤聽說自己可以回廈門大學(xué)，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書館當(dāng)管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他專心致志的研究數(shù)學(xué)。王亞南不愧是專家，他懂得價值論，懂得人的價值。陳景潤也沒有辜負老校長的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素數(shù)論》和大厚本的《（數(shù)論導(dǎo)引》。
⑥
陳景潤在廈門大學(xué)圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所。主持中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所來當(dāng)實習(xí)研究員的建議。
⑦
一九五六底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調(diào)到數(shù)學(xué)研究所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內(nèi)整點問題、球內(nèi)整點問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上，他都改進了中外數(shù)學(xué)家的結(jié)果。單是這一些成果，他那貢獻就已經(jīng)很大了。但當(dāng)他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的頑強毅力，來向
“
哥德巴赫猜想
”
挺進了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思考，探測精蘊，進行了大量的運算。一心一意地搞數(shù)學(xué)，他把全部心智和理性通通奉獻給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價。他的兩眼深深凹陷了。他的面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈。喉頭炎嚴重，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路上，他無法統(tǒng)計失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標，不屈不撓，繼續(xù)攀登。一張又一張的運算稿紙，像漫天大雪似的飛舞，數(shù)字、符號、引理、公式、邏輯、推理，積在樓板上，有三尺深。他終于登上了攀登頂峰的必由之路，登上了
“
哥德巴赫猜想
”
中的
“1+2”
的臺階。
⑧
陳景潤證明了這個命題，寫出了二百多頁的長篇論文。一九六六五月，一顆璀璨的訊號彈升上了數(shù)學(xué)的天空，陳景潤在中國科學(xué)院的刊物《（科學(xué)通報
>
第十七期上宣布他已經(jīng)證明了
“
哥德巴赫猜想
”
中的
“1+2”
。
⑨1972

2
月，他完成了對
“1+2”
證明的修改。令人難以置信的是，外國數(shù)學(xué)家在證明
“1+3”
時用了大型高速計算機，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費解的話，那么他單為簡化
“1+2”
這一證明就用去的
6
麻袋稿紙，則足以說明問題了。
⑩
陳景潤的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響非常強烈。當(dāng)時英國數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德教學(xué)家李希特的著作《篩法》正在印刷所校印，他們見到了陳景潤的論文立即要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章：
“
陳氏定理
”
。他們譽之為篩法的
“
光輝的頂點
”
。在國外的數(shù)學(xué)出版物上，諸如
“
杰出的成就
”“
輝煌的定理
”
等等，不勝枚舉。一個英國數(shù)學(xué)家給陳景潤的信里還說，
“
你移動了群山！
”
（
1
）對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?br />
（

）（

）（
5
分）
A
．陳景潤在上小學(xué)、中學(xué)的時候總是受人欺侮，是因為他只知道演算數(shù)學(xué)習(xí)題，不愿和同學(xué)們交往。
B
．第
④
段中陳景潤曾任職的那個中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對廈門大學(xué)的校長說：
“
你們怎么培養(yǎng)了這樣的高材生？
”
言外之意，是想了解大學(xué)如何培養(yǎng)高材生的問題。
C
．王亞南讓陳景潤回到廈門大學(xué)圖書館當(dāng)管理員，又不讓他管理圖書，是因為王亞南懂得陳景潤的價值，為他專心致志的研究數(shù)學(xué)提供更好的條件。
D
．英國數(shù)學(xué)家哈勃斯丹和西德數(shù)學(xué)家李希特的著作《篩法》被國際上譽為篩法的
“
光輝的頂點
”
。
E
．陳景潤的人生經(jīng)歷也能說明出身貧寒、性格內(nèi)向、被人歧視等并不可怕，鼓勵人們要有理想有毅力，為社會做出更大的貢獻。
（
2
）陳景潤是一個什么樣的人？請結(jié)合文本內(nèi)容簡析。（
6
分）
（
3
）文中多處使用對比，請你結(jié)合全文，談?wù)勥@涉及了哪些方面并作分析。（
6
分）
（
4
）文章以
“
數(shù)學(xué)家陳景潤
”
為題，卻寫了陳景潤中學(xué)任數(shù)學(xué)老師的事情。這樣安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕挠^點并說明理由。（
8
分）
參考答案：
12.
閱讀下面的文字，完成（1
）～（4
）題。（25
分）
12.
（
1
）
CE
，選Ｅ得
3
分，選Ｃ得
2
分，選Ａ得
1
分。選Ｂ或
D
均不得分。解析：Ａ瘦削、弱小、內(nèi)向，家庭條件差是他受欺負的原因，演算數(shù)學(xué)習(xí)題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。Ｂ是那位領(lǐng)導(dǎo)對陳景潤教學(xué)能力的不滿。由下一段廈門校長的“聽到意見之后，非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學(xué)校里最好的學(xué)生”等內(nèi)容推知。Ｄ被譽為篩法的“光輝的頂點”應(yīng)是“陳氏定理”。
（
2
）他是一位有理想有追求的、堅韌而勤奮的、對數(shù)學(xué)有卓越貢獻的數(shù)學(xué)家。①有理想有追求：在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學(xué)明珠。②堅韌而勤奮：他高中沒有畢業(yè)，但以同等學(xué)力報考，他考進了廈門大學(xué)。③卓越貢獻：攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“
1+2
”。（每點
2
分）
（
3
）以前陳景潤被人歧視與后來被國內(nèi)外著名學(xué)者賞識和贊嘆做對比；外國數(shù)學(xué)家用大型高速計算機與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦做對比；陳景潤在中學(xué)任教時的那位領(lǐng)導(dǎo)對他的不滿與廈門大學(xué)校長的對他的賞識作對比；身體的病弱和不顧一切的研究精神作對比。
(
三點即可滿分
)
（
4
）觀點一，這樣安排是非常合理（
2
分）：①從內(nèi)容上，豐富了文章內(nèi)涵，真實全面地展現(xiàn)了陳景潤的生活和性格。（
2
分）②從結(jié)構(gòu)上，引出下文，為廈門大學(xué)校長給他提供良好的工作環(huán)境埋下了伏筆。（
2
分）③從主旨上，不能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)老師與在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有重大貢獻作對比，說明不要被暫時的不順而嚇倒，要堅持不懈地為理想而奮斗。（
2
分）（每條
2
分，答其他可酌情給分）

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