第8 改變世界面貌的蒸汽革命設計
一、程新標準
1、講述發(fā)明珍妮機的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明。
2、知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸機在大工廠生產(chǎn)中的作用。
3、簡述發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶的巨大影響。
二、目標
了解珍妮機、蒸汽機，火車發(fā)明的過程和基本史實，認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會帶的影響，理解工業(yè)革命的后果，培養(yǎng)辯證分析問題的能力。
三、教學方法
展開討論，合作學習。
四、情感價值與價值觀
通過本的學習，懂得科學技術是生產(chǎn)力，培養(yǎng)刻苦學習、熱愛科學的精神和創(chuàng)新精神。
五、教材分析
本在整個世界近代史教學中起著承上啟下的作用。通過對本的學習，了解了第一次工業(yè)革命的進行和后果—— 使整個世界發(fā)展格局發(fā)生巨大變化，為后面第三、四單元的學習奠定基礎。教材大體上從珍妮機的發(fā)明、瓦特改良蒸汽機、史蒂芬孫研制成功火車機車、工業(yè)革命的后果等方面對這一劃時代的生產(chǎn)力領域的巨變作了介紹。
六、重點、難點
教學重點：珍妮機的發(fā)明、瓦特制成改良蒸汽機。
教學難點：工業(yè)革命發(fā)生的原因和工業(yè)革命的后果影響。
七、學情分析
學生對工業(yè)革命的了解僅限于瓦特改良蒸汽機的故事。在工業(yè)革命發(fā)生的原因、后果影響等方面缺乏必要的知識儲備。教師可結合本校實際，從學生實際情況出發(fā)，在前布置學生搜集相關資料，堂上注意語言組織和問題設置，通過層層引導方法，帶動學生思考問題，分析解決問題。在形象思維上，可通過視頻資料加深學生認識。
八、時安排：一時
九、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新，并板書題
同學們，你們看過《泰坦尼克號》嗎？泰坦尼克號是當時世界上最豪華的客輪，被稱為“永不沉沒的船”。那么泰坦尼克號的驅(qū)動是什么？輪船是那次工業(yè)革命發(fā)明的，這次工業(yè)革命還有那些發(fā)明和創(chuàng)造？涌現(xiàn)出那些發(fā)明者？今天，我們帶著這些問題一起學習第八。
板書題（略）
（一）“解放”手的發(fā)明
1、珍妮機發(fā)明的背景
工業(yè)革命是促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機器生產(chǎn)的一次革命，是資本主義發(fā)展史上的重要階段。17世紀以后英國羊吃人的圈地運動，海外市場的擴大，歐洲毛紡織業(yè)的發(fā)展，一些人開發(fā)明和使用機器。英國棉紡織業(yè)很發(fā)達為機器的發(fā)明提供了條。由于飛梭的發(fā)明織布速度提高了，棉紗緊缺，人們開始研究如何提高紡紗速度。
2、珍妮機的發(fā)明
1765年哈格里夫斯發(fā)明出能夠同時紡出多跟棉紗的機器，大大提高了效率。
3、珍妮機發(fā)明的意義
使人類直接參加勞動的手被解放了出，玩長了人類在物質(zhì)生產(chǎn)領域中的一次革新。
（二）蒸汽的推動力
1、水力風力紡織機的不足。
2、水力機器，風力機器受自然條的限制不能滿足廣泛的需求。
3、瓦特完成對蒸汽機的改良
（1）1763年他受命修理一臺別人發(fā)明的蒸汽機，這是他有機會研究蒸汽機的結構和性能，記過多次試驗，瓦特終于完成對蒸汽機的改造，提高了蒸汽機的熱效率。
（2）1783年瓦特又把蒸汽機與工作機連在一起，使工作機獲得了強大持久，穩(wěn)定的動力。是人類第一次完成了在勞動中以熱力代替人力的革命性飛躍。
（3）瓦特改良的蒸汽機因能代替一切工作機的轉動而被稱為萬能的原動力。
4、瓦特改良蒸汽機的意義
他的發(fā)明和普遍應用徹底改變?nèi)祟惿�產(chǎn)和生活面貌，開創(chuàng)了一個嶄新的時代——蒸汽時代。
（三）呼嘯而的火車時代
1、引發(fā)交通運輸革命的原因
（1）采用機器生產(chǎn)，促進了工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量的提高，而要把這些大量的產(chǎn)品快速的運出去，就需要新型交通工具的出現(xiàn)。
（2）以蒸汽機作為萬能的動力機，應用于各種機器之上，對設計師以啟示。
2、汽船的發(fā)明
1807年美國富爾頓發(fā)明汽船
3、火車的發(fā)明
英國史蒂芬孫1814年研制的“布拉策號”試運行成功；
英國史蒂芬孫1825年9月27日親自駕駛“旅行者號”試運行，獲的成功；
英國史蒂芬孫1829年成功的試驗了更為先進的“火箭號”機車，使人類進入火車時代；
4、火車發(fā)明的意義
蒸汽機在交通業(yè)中的應用使人類進入火車時代，擴大了人類的活動范圍。
（四）出乎人們預料的后果
1、社會生產(chǎn)力獲得了突飛猛進的發(fā)展
2、使社會的階級結構發(fā)生變化，產(chǎn)生了工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級兩大對立的階級。
3、現(xiàn)代大工廠建立起，人類完成了從手工工場向大工廠時代的過渡。
（五）后小結
英國工業(yè)革命的時間是18世紀60年代——19世紀上半期，它的標志是——珍妮機的發(fā)明和使用。機器的使用首先從棉紡織業(yè)開始，瓦特改良蒸汽機后，蒸汽機應用于各種行業(yè)，人類進入蒸汽時代。
十、反思
在英國進行工業(yè)革命的時侯為什么中國沒有進行工業(yè)革命？
十一、作業(yè)
《成長資》第八

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