《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》教案
　　目標：
　　知識與能力：了解清初平定準噶爾部貴族和大小和卓叛亂等史實。列舉清初為鞏固統(tǒng)一多民族國家所采取的措施。認清清初民族政策剛柔并濟的特點。
　　過程與方法：通過回答問題，提高分析問題和綜合問題的能力。學習識讀并繪制“清朝前期疆域圖”，結合內容，按照地理方位說出清初加強對邊疆地區(qū)管轄的措施，圖結合，靈活處理學習材料。
　　情感態(tài)度與價值觀：通過清初以及之前歷代王朝加強對邊疆和少數(shù)民族地區(qū)管轄的史實，感受我們祖先開拓邊疆地區(qū)的艱難歷程，從而更加珍惜今天之不易的團結和統(tǒng)一。
　　重點：平定準噶爾部貴族和大小和卓叛亂，設置駐藏大臣和伊犁將軍，多倫會盟和修建避暑莊。
　　教學難點：清朝加強對邊疆地區(qū)的管轄所涉及的區(qū)域廣，空間跨度大，初一學生相應的地理知識準備不足，學生按照地理方位說出清初加強對邊疆地區(qū)管轄的措施比較難。
　　教學方法：講解法、問答法、講讀法、討論法、播放視頻資料等。
　　板書設計：
　　平定準噶爾部貴族和大小和卓叛亂
　　1690年打敗噶爾丹1690年（康熙）（新疆、內、外蒙） 18世紀平定回部（乾�。�（新疆）
　　駐藏大臣與將軍、參贊
　　冊封五世達賴（順治） 冊封五世班禪（康熙） 設駐藏大臣（雍正） “金瓶摯簽”制度的確立（乾�。�
　　三、多倫會盟與避暑莊
　　教學過程
　　導入新：從識讀前已繪制“清朝前期疆域圖”入手，讓學生通過觀察和動手加深印象，從而對清朝初期的疆域和民族關系有所了解。具體引導學生指圖說明清朝疆域的四至以及主要少數(shù)民族聚居地的位置。
　　一、平定準噶爾部貴族和大小和卓叛亂：1、先請學生分析平定準噶爾部貴族叛亂的必要性，然后指圖講解平定準噶爾部貴族叛亂的簡單過程。播放視頻資料康熙帝國片段。請學生講康熙親征，打敗噶爾丹的故事。之后請學生在自己繪制的地圖上標明歷史事的名稱和時間。2、“平定大小和卓的叛亂”，先講清回部指居住在天以南廣大地區(qū)、信仰伊斯蘭教的維吾爾族。（伊斯蘭教舊稱回教）和卓是對伊斯蘭教上層的稱呼。說明大小和卓的叛亂是回部上層的叛亂，他們分裂祖國，殘害維族人民，激起當?shù)厝嗣竦牟粷M。請學生講述平定大小和卓的叛亂的簡單經(jīng)過：乾隆時，天以南的回部上層貴族大小和卓發(fā)動叛亂，禍及當?shù)厝嗣�。清政府招降不成，調兵平定了叛亂，而后設置伊犁將軍，管轄整個新疆地區(qū)。請同學們思考為什么清政府能夠平定大小和卓叛亂？強調清政府注意政策，得到維族人民支持，終于平定了叛亂。換位思考：假如你是乾隆，在平叛后會做些什么？學生回答后指出后清政府設置伊犁將軍和參贊大臣管轄整個新疆地區(qū)，這就加強了對西北地區(qū)的管轄。之后請學生在自己繪制的地圖上標明歷史事的名稱和時間。
　　二、駐藏大臣與將軍、參贊：在講述這部分內容時，先請同學聯(lián)系以前學過的知識說明歷史上西藏地區(qū)和中原王朝的關系。應引導學生復習唐朝與吐蕃的關系，元朝西藏正式成為元朝的一個行政區(qū)域，屬宣政院管轄。這些史實，充分說明藏族是中華民族的一員，西藏地區(qū)是我國領土不可分割的一部分。然后結合本后的材料閱讀講解：西藏宗教主要是佛教。它有許多派，其中的黃教創(chuàng)始人是宗喀巴，他的弟子中最著名的是達賴喇嘛和班禪額爾德尼，他們是西藏佛教地位最高的兩位領袖。請同學思考這段史料說明了什么？從而使學生能通過史料理解清政府的對藏政策。那么清政府為了加強對西藏地區(qū)的管理，有哪些具體措施呢？請同學看書后總結。一是清政府確定了達賴、班禪的冊封制度，從此，歷世達賴和班禪都必須經(jīng)過中央政府的冊封。二是清政府設置的駐藏大臣與達賴、班禪共同管理西藏，從而加強清政府對西藏的統(tǒng)治。講解：冊封指皇帝向臣下封爵時，將宣讀授給爵位的稱號的冊、印璽一起給被封者。 具體事包括（1）順治帝賜予五世達賴以“達賴喇嘛”封號和康熙帝賜予五世班禪以“班禪額爾德尼”封號，并賜以冊印。從此以后，歷世達賴和班禪都必須經(jīng)過中央政府的冊封，從而加強了對西藏的管轄。(2)設置駐藏大臣，代表中央與達賴和班禪共同管理西藏。（3）“金瓶摯簽”制度的確立，使清政府緊緊握住達賴和班禪繼承人的確定權。之后請學生在自己繪制的地圖上標明歷史事的名稱和時間。
　　關于清政府加強對邊疆其他地區(qū)的管轄，可讓學生在“清朝前期疆域圖”上找出伊犁、烏里雅蘇臺、盛京、黑龍江、吉林等位置，并由教師做簡單介紹。
　　三、多倫會盟與避暑莊：大屏幕顯示有關圖片后，說明：這些圖片所反映的歷史事實都與清政府的民族政策有關。提出問題請學生討論：如果你是清前期的統(tǒng)治者，在堅決鎮(zhèn)壓少數(shù)民族上層分子叛亂的同時，你還會采取哪些政策？（學生自由回答）教師總結后進一步提問：你能舉出歷史上統(tǒng)治者對少數(shù)民族采取籠絡政策的先例嗎？
　　請學生看書后明確：（1）清前期，清政府對少數(shù)民族采取的籠絡政策有哪些方式？(2)清朝為什么要用近一個世紀的時間修建承德避暑莊和外八廟？有人說這是康熙貪圖享樂，你同意這種說法嗎？(3)綜上所述，你認為清初民族政策的特點是什么？
　　小結：利用“清朝疆域圖”，請學生結合內容，按照地理方位說出清初加強對邊疆地區(qū)管轄的措施。討論清朝民族政策的特點是什么？恩威并用，剛柔并濟。
　　之后引導學生探討怎樣理解清前期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展？提示學生要聯(lián)系這一單元前面幾的內容思考和討論。教師要參與到學生的討論當中。


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