《統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展》教案
　　目標(biāo)：
　　知識(shí)與能力：了解清初平定準(zhǔn)噶爾部貴族和大小和卓叛亂等史實(shí)。列舉清初為鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家所采取的措施。認(rèn)清清初民族政策剛?cè)岵��?jì)的特點(diǎn)。
　　過程與方法：通過回答問題，提高分析問題和綜合問題的能力。學(xué)習(xí)識(shí)讀并繪制“清朝前期疆域圖”，結(jié)合內(nèi)容，按照地理方位說出清初加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄的措施，圖結(jié)合，靈活處理學(xué)習(xí)材料。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過清初以及之前歷代王朝加強(qiáng)對(duì)邊疆和少數(shù)民族地區(qū)管轄的史實(shí)，感受我們祖先開拓邊疆地區(qū)的艱難歷程，從而更加珍惜今天之不易的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。
　　重點(diǎn)：平定準(zhǔn)噶爾部貴族和大小和卓叛亂，設(shè)置駐藏大臣和伊犁將軍，多倫會(huì)盟和修建避暑莊。
　　教學(xué)難點(diǎn)：清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的管轄所涉及的區(qū)域廣，空間跨度大，初一學(xué)生相應(yīng)的地理知識(shí)準(zhǔn)備不足，學(xué)生按照地理方位說出清初加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄的措施比較難。
　　教學(xué)方法：講解法、問答法、講讀法、討論法、播放視頻資料等。
　　板書設(shè)計(jì)：
　　平定準(zhǔn)噶爾部貴族和大小和卓叛亂
　　1690年打敗噶爾丹1690年（康熙）（新疆、內(nèi)、外蒙） 18世紀(jì)平定回部（乾�。�（新疆）
　　駐藏大臣與將軍、參贊
　　冊(cè)封五世達(dá)賴（順治） 冊(cè)封五世班禪（康熙） 設(shè)駐藏大臣（雍正） “金瓶摯簽”制度的確立（乾�。�
　　三、多倫會(huì)盟與避暑莊
　　教學(xué)過程
　　導(dǎo)入新：從識(shí)讀前已繪制“清朝前期疆域圖”入手，讓學(xué)生通過觀察和動(dòng)手加深印象，從而對(duì)清朝初期的疆域和民族關(guān)系有所了解。具體引導(dǎo)學(xué)生指圖說明清朝疆域的四至以及主要少數(shù)民族聚居地的位置。
　　一、平定準(zhǔn)噶爾部貴族和大小和卓叛亂：1、先請(qǐng)學(xué)生分析平定準(zhǔn)噶爾部貴族叛亂的必要性，然后指圖講解平定準(zhǔn)噶爾部貴族叛亂的簡(jiǎn)單過程。播放視頻資料康熙帝國(guó)片段。請(qǐng)學(xué)生講康熙親征，打敗噶爾丹的故事。之后請(qǐng)學(xué)生在自己繪制的地圖上標(biāo)明歷史事的名稱和時(shí)間。2、“平定大小和卓的叛亂”，先講清回部指居住在天以南廣大地區(qū)、信仰伊斯蘭教的維吾爾族。（伊斯蘭教舊稱回教）和卓是對(duì)伊斯蘭教上層的稱呼。說明大小和卓的叛亂是回部上層的叛亂，他們分裂祖國(guó)，殘害維族人民，激起當(dāng)?shù)厝嗣竦牟粷M。請(qǐng)學(xué)生講述平定大小和卓的叛亂的簡(jiǎn)單經(jīng)過：乾隆時(shí)，天以南的回部上層貴族大小和卓發(fā)動(dòng)叛亂，禍及當(dāng)?shù)厝嗣�。清政府招降不成，調(diào)兵平定了叛亂，而后設(shè)置伊犁將軍，管轄整個(gè)新疆地區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么清政府能夠平定大小和卓叛亂？強(qiáng)調(diào)清政府注意政策，得到維族人民支持，終于平定了叛亂。換位思考：假如你是乾隆，在平叛后會(huì)做些什么？學(xué)生回答后指出后清政府設(shè)置伊犁將軍和參贊大臣管轄整個(gè)新疆地區(qū)，這就加強(qiáng)了對(duì)西北地區(qū)的管轄。之后請(qǐng)學(xué)生在自己繪制的地圖上標(biāo)明歷史事的名稱和時(shí)間。
　　二、駐藏大臣與將軍、參贊：在講述這部分內(nèi)容時(shí)，先請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)說明歷史上西藏地區(qū)和中原王朝的關(guān)系。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)唐朝與吐蕃的關(guān)系，元朝西藏正式成為元朝的一個(gè)行政區(qū)域，屬宣政院管轄。這些史實(shí)，充分說明藏族是中華民族的一員，西藏地區(qū)是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。然后結(jié)合本后的材料閱讀講解：西藏宗教主要是佛教。它有許多派，其中的黃教創(chuàng)始人是宗喀巴，他的弟子中最著名的是達(dá)賴?yán)�嘛和班禪額爾德尼，他們是西藏佛教地位最高的兩位領(lǐng)袖。請(qǐng)同學(xué)思考這段史料說明了什么？從而使學(xué)生能通過史料理解清政府的對(duì)藏政策。那么清政府為了加強(qiáng)對(duì)西藏地區(qū)的管理，有哪些具體措施呢？請(qǐng)同學(xué)看書后總結(jié)。一是清政府確定了達(dá)賴、班禪的冊(cè)封制度，從此，歷世達(dá)賴和班禪都必須經(jīng)過中央政府的冊(cè)封。二是清政府設(shè)置的駐藏大臣與達(dá)賴、班禪共同管理西藏，從而加強(qiáng)清政府對(duì)西藏的統(tǒng)治。講解：冊(cè)封指皇帝向臣下封爵時(shí)，將宣讀授給爵位的稱號(hào)的冊(cè)、印璽一起給被封者。 具體事包括（1）順治帝賜予五世達(dá)賴以“達(dá)賴?yán)�嘛”封�?hào)和康熙帝賜予五世班禪以“班禪額爾德尼”封號(hào)，并賜以冊(cè)印。從此以后，歷世達(dá)賴和班禪都必須經(jīng)過中央政府的冊(cè)封，從而加強(qiáng)了對(duì)西藏的管轄。(2)設(shè)置駐藏大臣，代表中央與達(dá)賴和班禪共同管理西藏。（3）“金瓶摯簽”制度的確立，使清政府緊緊握住達(dá)賴和班禪繼承人的確定權(quán)。之后請(qǐng)學(xué)生在自己繪制的地圖上標(biāo)明歷史事的名稱和時(shí)間。
　　關(guān)于清政府加強(qiáng)對(duì)邊疆其他地區(qū)的管轄，可讓學(xué)生在“清朝前期疆域圖”上找出伊犁、烏里雅蘇臺(tái)、盛京、黑龍江、吉林等位置，并由教師做簡(jiǎn)單介紹。
　　三、多倫會(huì)盟與避暑莊：大屏幕顯示有關(guān)圖片后，說明：這些圖片所反映的歷史事實(shí)都與清政府的民族政策有關(guān)。提出問題請(qǐng)學(xué)生討論：如果你是清前期的統(tǒng)治者，在堅(jiān)決鎮(zhèn)壓少數(shù)民族上層分子叛亂的同時(shí)，你還會(huì)采取哪些政策？（學(xué)生自由回答）教師總結(jié)后進(jìn)一步提問：你能舉出歷史上統(tǒng)治者對(duì)少數(shù)民族采取籠絡(luò)政策的先例嗎？
　　請(qǐng)學(xué)生看書后明確：（1）清前期，清政府對(duì)少數(shù)民族采取的籠絡(luò)政策有哪些方式？(2)清朝為什么要用近一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間修建承德避暑莊和外八廟？有人說這是康熙貪圖享樂，你同意這種說法嗎？(3)綜上所述，你認(rèn)為清初民族政策的特點(diǎn)是什么？
　　小結(jié)：利用“清朝疆域圖”，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容，按照地理方位說出清初加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄的措施。討論清朝民族政策的特點(diǎn)是什么？恩威并用，剛?cè)岵��?jì)。
　　之后引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣理解清前期統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展？提示學(xué)生要聯(lián)系這一單元前面幾的內(nèi)容思考和討論。教師要參與到學(xué)生的討論當(dāng)中。


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