目錄
第1課 中國(guó)古代神話三則………………………………………………2
第2課 皇帝的新裝…………………………………………………………4
第3課金鳥(niǎo)…………………………………………………………………6
第4課牛郎織女……………………………………………………………7
第5課小溪流的歌…………………………………………………………8
第一單元測(cè)試題……………………………………………………………9
第6課從百草園到三味書(shū)屋………………………………………………12
第7課揀麥穗………………………………………………………………14
第8課爸爸花兒落了………………………………………………………17
第9課童年…………………………………………………………………18
第10課童稚記趣…………………………………………………………20
第二單元測(cè)試題……………………………………………………………21
第11課送董邵南序………………………………………………………24
第12課父親的謎語(yǔ)………………………………………………………26
第13課我的母親…………………………………………………………28
第14課合歡樹(shù) ……………………………………………………………30
第15課麥琪的禮物………………………………………………………32
第三單元測(cè)試題……………………………………………………………33
期中測(cè)試……………………………………………………………………37
第16課春…………………………………………………………………40
第17課濟(jì)南的冬天………………………………………………………43
第18課秋頌………………………………………………………………45
第19課四季交響曲………………………………………………………47
第20課與朱元書(shū)…………………………………………………………49
第四單元測(cè)試題…………………………………………………………50
第21課<<論語(yǔ)>>十則…………………………………………………53
第22課為學(xué)……………………………………………………………54
第23課論讀書(shū)……………………………………………………………56
第24課我的“長(zhǎng)生果” …………………………………………………57
第25課背書(shū)是寫(xiě)作的基本功……………………………………………59
第五單元測(cè)試題…………………………………………………………61
第26課懸崖邊的樹(shù)……………………………………………………64
第27課根…………………………………………………………………65
第28課露…………………………………………………………………67
第29課木蘭詩(shī)…………………………………………………………68
第30課陌上�！�………………………………………………………69
第六單元測(cè)試題…………………………………………………………70
第一次月考卷……………………………………………………………74
第二次月考卷……………………………………………………………77
第三次月考卷……………………………………………………………80
第四次月考卷……………………………………………………………83
期末測(cè)試…………………………………………………………………87
參考答案…………………………………………………………………91
第一單元
第1課 中國(guó)古代神話三則
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)古代神話的興趣，體會(huì)作品的思想感情。
2、掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。
3、背誦這三則神話。
第一課時(shí)練習(xí)
一、 積累整合
1（3-5按原文）
（1）《女?huà)z補(bǔ)天》是一篇--------（體裁），和女?huà)z相關(guān)的另一個(gè)傳說(shuō)是---------------------。
（2）《夸父逐日》選自--------------- “逐日”是-----------之意�！翱涓钢鹑铡笔且粋�(gè)成語(yǔ)，現(xiàn)在多比喻 ----------------------- 。
（3）火濫炎而不滅 ------------------------- 。
（4）猛獸食顓民 ----------------------------- 。
（5）女?huà)z游于東海，------------- ，------------------------ 。
2給下列字注音。
女?huà)z （ ） 濫炎（ ） 顓民 （ ） 鷙鳥(niǎo) （ ）
夸父 （ ） 柘木（ ） 淫水涸（ ）溺而不返 （ ）
以堙于東海 （ ）
二、 思考與探究
（一） 本科的三則神話，完成下列各題。
１、 女?huà)z補(bǔ)天的故事表現(xiàn)了“人定勝天”的主題，試試看你能否在文中找出那些句子表現(xiàn)這一主題?
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２、 古代神話故事極具浪漫主義色彩。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)《夸父追日》的結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”的理解。
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３、 精衛(wèi)為什么要填海？如果精衛(wèi)真把東海填平，世界會(huì)怎么樣？
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４、 你最喜歡三個(gè)主人公中的哪一個(gè)？ 為什么？
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（二） 閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。
女?huà)z補(bǔ)天
往古之時(shí)，四極廢，九州裂，天下兼復(fù)，地不周載。火濫炎而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥(niǎo)攫老弱。于是，女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟(jì)冀州，積蘆灰以止淫_水。蒼天補(bǔ)，四極正，淫水涸，冀州平，狡蟲(chóng)死，顓民生。
1、給下列字注音。
攫 （ ）冀（ ）狡（ ）濟(jì)（ ）
2、解釋下列詞的意思
（1）廢 ------- （2）濫 ------（3）濟(jì) -----------（4）涸---------------
3、女?huà)z為什么要補(bǔ)天？（用文中原句回答）
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4、女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程中，做了那四件事？（用自己的話回答）
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5、在中國(guó)歷史上真有女?huà)z這個(gè)人嗎？為什么要寫(xiě)她？
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第二課時(shí) 練習(xí)
閱讀下面文字，回答下列問(wèn)題
盤(pán)古開(kāi)天辟地
很多年以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙的景象只是混沌的一團(tuán)。
人類的老祖宗盤(pán)古，這個(gè)其在無(wú)比的巨人，就孕育在這混沌之中。
他在混沌中孕育著，成長(zhǎng)著，呼呼地睡著覺(jué)，一直經(jīng)過(guò)了十萬(wàn)八千年。
有一天，他忽然醒過(guò)來(lái)。睜開(kāi)眼睛一看，啊呀，什么也看不見(jiàn)，眼前只是模糊的一片，悶得怪心慌。
他覺(jué)得這種狀況非�？蓯�，心里一生氣，不知道從哪里抓過(guò)來(lái)一把大板斧，朝著眼前的混沌用力這么一揮，只聽(tīng)得一聲霹靂巨響，大混沌忽然裂開(kāi)來(lái)，其中有些輕而清的東西，冉冉上升，變成天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成地。??當(dāng)初是混沌不分的天地，就這樣給盤(pán)古板斧一揮，劃分開(kāi)了。
天和地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身子也每天增長(zhǎng)一丈。這樣又過(guò)了十萬(wàn)八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤(pán)古的身子也變得極長(zhǎng)了。
盤(pán)古的身子究竟有多長(zhǎng)呢？有人說(shuō)是有九萬(wàn)里長(zhǎng)。這巍巍的巨人，一根長(zhǎng)柱子似的，直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中，不讓它們有重歸于混沌的機(jī)會(huì)。
他孤獨(dú)地站在那里，做這種非常吃力的工作，又不知道經(jīng)過(guò)了多少年代。到后來(lái)，天和地的構(gòu)造似乎已經(jīng)逐漸成形了，他不必再擔(dān)心它們會(huì)合攏了，他實(shí)在也需要休息休息，終于倒下了。
就在這時(shí)候，他周身突然發(fā)生了很大的變化：他口里呼出的氣息變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽(yáng)，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹(shù)林，他的牙齒、骨頭、骨髓等，了都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤(rùn)的寶玉，就是那最沒(méi)有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。
總之一句話，人類的老祖宗盤(pán)古，用他整個(gè)的身體使這新誕生的宇宙豐富而美麗。
１、 本文緊緊圍繞一個(gè)“變”字在描述盤(pán)古是如何開(kāi)天辟地的，請(qǐng)分別概括每一次“變”給宇宙帶來(lái)的結(jié)果？
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２、 盤(pán)古是一位神話了的人。閱讀本文，找出那些地方是把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，哪些地方又是把他當(dāng)作神來(lái)寫(xiě)？
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３、 這篇神話是按宇宙起源的歷史為順序加以編排的，為什么前面兩次用“過(guò)了十萬(wàn)八千年”的確數(shù)，而第三次卻寫(xiě)道“又不知經(jīng)過(guò)了多少年代”作概數(shù)呢？
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４、 從文中看出“盤(pán)古”是一個(gè)什么樣的人物。
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５、 課文最后一句話的含義是什么呢？
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第2課 皇帝的新裝
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、 故事的情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。
２、 理解并分析童話中的想象與夸張的手法。
３、 認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的虛偽、愚妄。
第一課時(shí)練習(xí)
一、積累整合：
1、《皇帝的新裝》的作者是＿＿＿＿國(guó)的＿＿＿＿＿。他的一生創(chuàng)作了160多篇杰出的童話作品，包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
2、給下列字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
欽差 （ ） 愚蠢（ ） 頭銜（ ） 駭人聽(tīng)聞（ ）
滑jī（ ） bì（ ）下 忙lù（ ） xūn（ ）章
3、解釋下列詞語(yǔ)。
⑴任何不稱職的或者愚蠢得不可求藥的人，都看不見(jiàn)衣服。
　　稱職：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵我什么也沒(méi)看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。
　駭人聽(tīng)聞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶“這布是華麗的！精妙的！無(wú)雙的！”每個(gè)人都隨聲附和看。
　隨聲附和：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、思考與探究
1、本文的線索是“新裝”請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上各填一個(gè)動(dòng)詞，概括全文的故事情節(jié)。
＿＿新裝??＿＿新裝???＿＿新裝??＿＿新裝??＿＿＿新裝
2、全文是圍繞一個(gè)“騙”字來(lái)展開(kāi)情節(jié)的，那么文中的人物是怎樣圍繞“騙”字來(lái)活動(dòng)的呢？請(qǐng)用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)填充。
　騙子＿＿騙??皇帝＿＿騙??－大臣＿＿騙???百姓＿＿騙???小孩＿＿騙＿＿
3、評(píng)價(jià)人物，請(qǐng)?jiān)囍�把下面空格補(bǔ)充完整。
　一個(gè)＿＿＿＿＿的皇帝。
　一些＿＿＿＿＿的大臣。
　一個(gè)＿＿＿＿＿的小孩兒。
4、閱讀課文，回答下面問(wèn)題。
　閱讀課文“皇帝很想親自去看一次�！�…他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙�！�
（1）、兩位誠(chéng)實(shí)的官員指著那架織布機(jī)違心稱贊布料的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）、句子“他們指著那架空織布機(jī)，他們相信別人一定可以看得見(jiàn)布料�！笨梢�(jiàn)騙子怎樣的性格？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）、如果說(shuō)皇帝的官員們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的官職和地位，因而不敢輕易說(shuō)真話的話，那么普通百姓又是因?yàn)槭裁茨兀?br>＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）、本選文主要運(yùn)用了哪些方法刻畫(huà)皇帝的形象？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）、大家聽(tīng)到了小孩子的真話后，表現(xiàn)他們膽小怕事的兩處地方是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（6）、小孩子為什么說(shuō)真話？這給我什么啟示？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（7）、想象一下皇帝聽(tīng)到議論之后的反應(yīng)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。不少于60字。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（8）、眾目睽睽之下，皇帝竟然光著身子在街上游行，然而竟沒(méi)有人敢指出來(lái)，最后還是一個(gè)孩子說(shuō)出了真相。如果當(dāng)時(shí)你也在旁邊觀看游行，你會(huì)怎么說(shuō)？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二課時(shí)練習(xí)
（二）豬王照相
豬王覺(jué)得自己的嘴唇太厚，每次照相時(shí)，他都要想方設(shè)法擋住嘴。照相主要是照臉，而嘴又恰好在臉上。照臉不照嘴，這對(duì)攝影師來(lái)說(shuō)，真是一大難題。
豬王換了不計(jì)其數(shù)的攝影師。
最令豬王滿意的一張照片是這樣構(gòu)思布局的：豬王正在閱讀一本書(shū)，書(shū)恰到好處地?fù)踝×素i王的嘴。而豬王優(yōu)美的眼睛，則突出地體現(xiàn)在照片上。豬王的眼睛是天生的三眼皮――雙眼皮再加一道。世界上流行雙眼皮，要不怎么有人不惜動(dòng)刀使用武力獲得雙眼皮呢！豬王將這張照片定為自己的領(lǐng)袖標(biāo)準(zhǔn)像，懸掛在豬家族的千家萬(wàn)戶。
這天，幕僚呈給豬王一張報(bào)紙。
報(bào)載：厚嘴唇成為當(dāng)今美容新潮。女性紛紛加厚自己的嘴唇，她們請(qǐng)美容師往她們的嘴唇里注射一種叫做“固膠原”的液體，以使嘴唇凸厚起來(lái)。另?yè)?jù)報(bào)道，單眼皮最近開(kāi)始受到世人的青睞。
豬王急傳攝影師。
攝影師攜帶各種攝影器材火速進(jìn)宮。
豬王吩咐重拍他的領(lǐng)袖像。
要求是突出嘴，遮擋眼睛。
攝影師給豬王戴上一副墨鏡，又利用光線極力突出豬王嘴唇的厚度。
豬王對(duì)自己新的領(lǐng)袖像非常滿意，他命令幕僚們?nèi)デЪ胰f(wàn)戶更換他的領(lǐng)袖像，還要求將他的舊領(lǐng)袖像全部銷毀。
一位幕僚建議將豬王的舊領(lǐng)袖像保存起來(lái)，他認(rèn)為幾年后世界上又會(huì)時(shí)興薄嘴唇和多層眼皮，他還說(shuō)地球上的生物就是通過(guò)這樣來(lái)回折騰著玩獲得生命的樂(lè)趣的。
幕僚的進(jìn)諫使豬王陷入沉思，他突然覺(jué)得這不叫話。生命的真正樂(lè)趣應(yīng)該是不隨波逐流。
豬王決定照一張全身裸體像，把自己身上的每一個(gè)部位都暴露無(wú)遺，不管是丑還是美何況今天丑明天就是美，今天美明天就是丑。自己就是自己。以不變應(yīng)萬(wàn)變。
當(dāng)攝影師按下快門(mén)時(shí)，豬王感到痛快。
這張照片被豬王定為自己的領(lǐng)袖標(biāo)準(zhǔn)像，發(fā)放到豬家族的所有家庭懸掛。
據(jù)說(shuō)，這是地球上最偉大的領(lǐng)袖像。
1、豬王為何“突然覺(jué)得這不叫放話”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、你同意豬王的全身裸體像是“地球上最偉大的領(lǐng)袖”嗎？
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3、童話的最大特點(diǎn)是豐富奇特的想象，本文的“神來(lái)之筆”在何處？
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4、＜＜豬王照相＞＞和＜＜皇帝的新裝＞＞中兩個(gè)統(tǒng)治者的形象有什么異同？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、本文給了你怎樣的啟示？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第3課　金鳥(niǎo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解童話的文體特點(diǎn)，理解想象和夸張的作用
2、把掌故事情節(jié)，領(lǐng)悟作者的意圖
3、訓(xùn)練分角色朗讀能力，提升復(fù)述能力
一、積累整合
1、給下列加點(diǎn)的字讀音。
打鼾（　）饒赦（�。┶H罪（�。╉较拢ā。�
恐嚇（　）剎那（�。┬鷩W（�。�
2、解釋下列詞語(yǔ)并造句。
（1）忘恩負(fù)義：――――――――――――――――――――――
（2）毫不猶豫：___________________________________________
二、思考與探究
1、為什么只有小兒子才會(huì)發(fā)現(xiàn)丟失金蘋(píng)果的秘密？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
2、小狐貍為什么要幫小王子呢？那小狐貍在文中起什么作用？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、兩個(gè)哥哥和小王子形成鮮明對(duì)比，更加突出出小王子的什么性格？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、 狐貍的愿望是王子將自己身射死，割下頭和爪子，好破除施在自己身上的魔法，這個(gè)愿望在它遇見(jiàn)小王子甚至遇見(jiàn)大王子，就可以實(shí)現(xiàn)，但狐貍在那時(shí)缺央求他們別殺死自己。這是不是矛盾？為什么？
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５、 讀了這個(gè)故事，你有什么樣的啟示？
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三、課外拓展
閱讀下面一段文字，回答文后的問(wèn)題。
（一）狐貍聽(tīng)了鴿子的話，詫異地問(wèn)道：“是誰(shuí)教你說(shuō)的這些話，你可以
告訴我么？”
　　鴿子說(shuō)道：“白鶴先生剛才到這里來(lái)過(guò)。這些話，就是它教我說(shuō)的。
現(xiàn)在，它到河畔消遣去了�！�
　　狡猾的狐貍沉默了片刻，計(jì)上心來(lái)，立刻跑到河畔，會(huì)見(jiàn)了白鶴。
它笑容滿面地對(duì)白鶴說(shuō)：“白鶴先生早安！我請(qǐng)問(wèn)你，當(dāng)暴風(fēng)由左面吹
來(lái)的時(shí)候，你的頭放在什么地方？”
　　白鶴答道：“我把頭轉(zhuǎn)到右邊去�！�
　　狐貍問(wèn)道：“倘若暴風(fēng)雨由右面吹來(lái)呢？”
白鶴答道：“那自然是轉(zhuǎn)到左邊去了�！�
　　狐貍問(wèn)道：“倘若暴風(fēng)雨由四面八方吹來(lái)的時(shí)候，你又怎么辦呢？”
　　白鶴答道：“我可以把頭藏在翅膀底下�！�
　　狐貍說(shuō)道：“把頭躲在翅膀底下，那不是容易的事吧？”
　　白鶴說(shuō)道：“那是最容易不過(guò)的�！�
　　狐貍贊揚(yáng)白鶴道：“你真算是得天獨(dú)厚了。你立刻可以懂的事，盡
夠我們?nèi)�學(xué)一年；你所能做的，我們卻不能做�。“杨^藏在翅膀底下，
躲避風(fēng)雨，這是何等的幸福！真值得羨慕了！現(xiàn)在，請(qǐng)你做一次給我看
看吧！”
　　這時(shí)，白鶴被它捧得飄飄然，立刻把頭伸到翅膀里面，心想能使狐
貍更加羨慕不已。狐貍趁此機(jī)會(huì)，用力撲過(guò)去，正抓住白鶴的咽喉。狐
貍高聲喊道：“白鶴先生！你自己害了自己，你還不知道。你能夠做鴿
子的參謀，去計(jì)劃一切事情，為什么你卻死在敵人的手里？”
于是，狐貍飽餐一頓，得意洋洋地歸去了。
1、“狡猾的狐貍沉默了片刻，計(jì)上心來(lái)”，從這段文字來(lái)看，狐貍的“計(jì)”是什么？
――――――――――――――――――――――――
2、“狐貍贊揚(yáng)白鶴道：“你真是得天獨(dú)厚了�！薄暗锰飒�(dú)厚”的愿意是什么？狐貍在這里說(shuō)白鶴得天獨(dú)厚是指什么而言的？用的是怎樣的口氣？
――――――――――――――――――――――――
3、狐貍最后說(shuō)：“你能夠做鴿子的參謀，去計(jì)劃一切事情。為什么你自己卻死在敵人的手里？”你能夠回答這個(gè)問(wèn)題嗎？
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4.白鶴的死，說(shuō)明一個(gè)什么道理？
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5.這里對(duì)白鶴和狐貍主要采用的是什么？（A.語(yǔ)言　B.心理　C.動(dòng)作）
　對(duì)白鶴是＿＿＿描寫(xiě)，對(duì)狐貍是＿＿＿＿描寫(xiě)。
第4課 牛郎織女
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解民間故事的特點(diǎn)，體會(huì)文章的語(yǔ)氣特點(diǎn)。
理解并掌握課文的生字詞。
理解課文內(nèi)容，懂得故事寄托的精神。
一、積累整合。
1、給下列字注音。
牛虻（�。�　　山巒（�。�　梭子（�。�　瞌睡（�。�
拗（　）不過(guò)　落下（�。�　釀造（　）
2、用心體會(huì)下列加點(diǎn)的詞的作用。
（1）、他老是挑很好的草地，讓牛吃又肥又嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。�？柿�，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。
作者用一連串的動(dòng)詞和形容詞寫(xiě)出了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）、那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。
文中加點(diǎn)的詞的表達(dá)效果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、思考與探究
牛郎織女是我國(guó)最有名的一個(gè)民間傳說(shuō)，它在人民群眾中廣為流傳，這是因?yàn)樗�有進(jìn)步的主題和積極的教育意義。故事中牛郎和織女、王母娘娘分別是什么階層的化身？他們之間的斗爭(zhēng)反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
――――――――――――――――――――――――――――――
2、有人說(shuō)，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下邊就能聽(tīng)到牛郎織女在橋上親親密密地說(shuō)話，想像一下，牛郎織女會(huì)說(shuō)些什么？
談到兒女：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
談到老牛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
談到王母：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
談到將來(lái)的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、課外拓展
閱讀短文后回答問(wèn)題：
“六一”到了，上帝接三個(gè)孩子到天上玩，還說(shuō)：“我給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，你只要說(shuō)出一個(gè)心愿，我就能把它變成現(xiàn)實(shí)�！�
第一個(gè)孩子立刻回答：“我想變個(gè)瞌睡蟲(chóng)，會(huì)飛，只要往老師的鼻子眼兒里一鉆，他主不立刻睡著了。”上帝問(wèn)：“為什么？”“他睡著了，才不會(huì)給我們留那么多的作業(yè)！”
第二個(gè)孩子說(shuō)：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天！到綠色的草地上踢一會(huì)兒足球！”上帝問(wèn)：“怎么？難道你們的星期天是黑色的？”“嗯。每個(gè)星期天都要補(bǔ)課，作業(yè)特多！”
第三個(gè)孩子不表態(tài)，好半天好半天才苦歪歪地說(shuō)了一句：“多想??我想當(dāng)爺爺！”
上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門(mén)：“什么？你說(shuō)什么？”“爺爺能養(yǎng)花，能釣魚(yú)，能下棋，爺爺從來(lái)都不做那么多的作業(yè)！”
上帝明白了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣：原來(lái)，人間的孩子并不快樂(lè)……
1、這三個(gè)孩子有沒(méi)有共同的心愿？如果有，這個(gè)共同的心愿是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、第二個(gè)孩子的心愿是：“我想過(guò)一個(gè)綠色的星期天！”這里“綠色”的含義是什么？為什么說(shuō)“星期天是黑色的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、這篇文章運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是＿＿＿＿描寫(xiě)，文中“上帝吃了一驚，兩條眉毛差點(diǎn)飛出了腦門(mén)兒”一句運(yùn)用的手法有＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿。
4、文中點(diǎn)明主旨的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出這篇童話的寓意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第5課　小溪流的歌
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解童話的特點(diǎn)。
2、理解課文內(nèi)容，理解小溪的精神。
3、感受對(duì)話在文中的作用。
一、積累整合
1、請(qǐng)為加點(diǎn)字注音。
阻礙（�。�　眺望（�。�　牢騷（　）　石灘（�。�
蹬開(kāi)（�。�　朽爛（�。�　沉淀（�。�
2、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
①小溪流的歌在這樣無(wú)盡無(wú)止，他們歌是永遠(yuǎn)喝不完的。（ ）
②他眺望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的云峰。（ ）
③他興致勃勃地推送著木排，托起沉重的木船向前航行。（ ）
二、思考與?究
1、中“枯樹(shù)林莊”“烏鴉”“泥沙”分別比喻什么樣的人物？他們與小溪流有什么樣的關(guān)系？
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2、如果把題目改為“小溪流的成長(zhǎng)？行不行？為什么？
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3、想一想，你在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)哪些困難？你怎樣渡過(guò)？
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三、課外拓展
兩只小雞的故事
從前有一只公雞和一只母雞。公雞叫喔喔，母雞叫咯咯。母雞下了一個(gè)黃色的蛋，孵出了一只金黃色的小雞,小雞的爸爸管它叫小唧唧.
誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，有一次，飛來(lái)一只兇惡的老鷹，把雞媽媽叼走了，從此小唧唧成了可憐的孤兒。公雞領(lǐng)來(lái)了另一只母雞，名字叫科科。母雞科科下了一個(gè)黑色的蛋，孵出一只黑色的小雞，它說(shuō)：“我們得給這只小雞取一個(gè)又美又長(zhǎng)的名字。于是它們給小黑雞取了一名字叫做：我們的小姣姣藍(lán)眼睛綠嘴殼紅冠子飛毛腿機(jī)靈的腦袋烏黑的羽毛爸爸媽媽的小寶貝�？烧媸怯置烙珠L(zhǎng)，害得家人和鄰居花了老長(zhǎng)時(shí)間才記住。
兩只小雞在一起生活著。小黃雞老得干活，而小黑雞呢？誰(shuí)也不攆它去干活。大家一想到要念這么長(zhǎng)的一個(gè)名字，寧可叫小黃雞小唧唧來(lái)得痛快省事。
“小唧唧，去弄點(diǎn)兒水來(lái)！”
“小唧唧，去挖幾條蚯蚓來(lái)！”
“小唧唧，去捉些小蟲(chóng)子來(lái)！”
“小唧唧，把存的米曬曬！”
長(zhǎng)名字的小黑雞一天到晚只顧曬太陽(yáng)，啥也不干。
有一回，一只狐貍溜進(jìn)院子里，抓住了小黃雞，
公雞爸爸忙叫道：“小唧唧被狐貍抓著啦！”
狗、豬和山羊聞聲趕來(lái)追狐貍，狐貍嚇得忙把小黃雞放下跑掉了。
第二天，狐貍又來(lái)了，抓住了小黑雞，被母雞媽媽看見(jiàn)了，它忙叫喊道：
“我們的小姣姣藍(lán)眼睛綠嘴殼紅冠子飛毛腿機(jī)靈的腦袋烏黑的羽毛爸爸媽媽的小寶貝被狐貍抓住啦！”
還沒(méi)等它把這個(gè)羅嗦、又長(zhǎng)又美的名字說(shuō)全，狐貍早已把小黑雞拖跑吞吃了。
結(jié)果小黑雞就因?yàn)槊�字太長(zhǎng)太美而落得個(gè)短命的下場(chǎng).
１、 小黃雞和小黑雞的名字有何區(qū)別？這樣的名字先后帶給它們的又是什么不同的遭遇？
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２、 小黑雞、小黑雞的父母、小黃雞、你更喜歡誰(shuí)？為什么呢？
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３、 閱讀完這篇童話，你有哪些感受呢？不妨用筆把它們記錄下來(lái)。
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七年級(jí)語(yǔ)文（上）單元測(cè)評(píng)卷
第一單元
題目第一部分第二部分第三部分總分
得分
第一部分
（1―4題，14分）
1、下面的橫線上把唐朝詩(shī)人李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此記》補(bǔ)充完整。（3分）
楊花落盡子規(guī)蹄，-------------------------。----------------------------，------------------------------。
2、根據(jù)要求在下列橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。（每題2分，共4分）
（1）《精衛(wèi)填海》中，描寫(xiě)其形態(tài)的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）蘇軾的《浣溪沙》中寫(xiě)中午時(shí)分天氣炎熱，身體困倦的詩(shī)句是-------------------------------，----------------------------。
3、哈利波特的形象是＿國(guó)女作家-------------創(chuàng)造的。請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)其中的故事情節(jié)：-----------------------------------------------
4、仿寫(xiě)句子
例句：除夏夜，溪水嘩嘩如歌，就像天上淌來(lái)的音樂(lè)，丁丁冬冬穿過(guò)越我們的心扉，淌進(jìn)心的深處。
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第二部分
（5―20題，46分）
一、閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（14分）
身材高大的夸父，立下宏愿，決心去追趕太陽(yáng)，做出一番驚天動(dòng)地的事業(yè)來(lái)�？涓付�朵上掛著兩條黃蛇，手里也握著兩條黃蛇，隨身還攜帶一根手杖。一天，太陽(yáng)升起來(lái)了，他邁開(kāi)大步追去，一直追到禺谷。傳說(shuō)禺谷是太陽(yáng)休息的地方。太陽(yáng)落到這里洗浴后，就在巨大無(wú)比的若木上休息，到第二天再升起來(lái)，這時(shí)只見(jiàn)一團(tuán)巨大紅亮得火球就在眼前，夸父已進(jìn)入太陽(yáng)的光輪，完全處在光明的包圍中，當(dāng)他正在慶幸自己的勝利時(shí)，他感到極度口渴。于是他俯下身子，大口大口地黃河、渭河里的水，幾下就把兩條河里的水喝干了，可還是口渴難忍。他又向北方奔去，想去喝大澤的水，打澤是一片縱橫千里的水域。可是夸父還沒(méi)有到達(dá)目的地，就死了，像一座大山一樣倒了下來(lái)。手杖丟落的地方，出現(xiàn)了一片枝葉繁茂、鮮果累累的桃林。
5、請(qǐng)給這個(gè)神話故事擬個(gè)題目：-------------------（2分）
6、文中塑造夸父的形象，主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？（2分）
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7、你認(rèn)為文中夸父是怎樣一個(gè)人？（3分）
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8、神話一般在寫(xiě)作手法上往往運(yùn)用大膽的想象和夸張，結(jié)合這則神話，談?wù)勥@種守法的運(yùn)用。
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9、這則神話故事體現(xiàn)原始先民什么的精神？
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二、閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（14分）
狼落狗舍
狼在黑夜里來(lái)打劫羊棚，卻落入了狗舍；狗舍立刻像白天一樣騷動(dòng)起來(lái)；獵狗嗅到敵人老灰狼就在近旁，涌到狗舍門(mén)口，逼上前去迎戰(zhàn)。
“喂，伙計(jì)們，有賊！有賊！”管狗的人喊道。院子的門(mén)關(guān)上了，立刻都上了門(mén)閂，這塊地方頓時(shí)亂得像個(gè)地獄。“拿火來(lái)！”于是有人跑去拿了火把。
狼在角落里坐著，它的硬硬的灰色背脊躲在那兒正合適，它露出可怕的牙齒，豎起硬毛，瞪著眼睛，好像當(dāng)場(chǎng)就能把大家吃掉似的。然而，跟獵狗們打交道，可得放聰明點(diǎn)兒，可不能來(lái)這么一手�？偠�言之，這是十分明白的，今兒個(gè)夜里可沒(méi)有不花錢(qián)的羊肉好吃。狡猾的老狼覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)行談判，它油嘴滑舌地開(kāi)口說(shuō)道：“我的朋友，何必這樣吵吵鬧鬧呢？我是你們的老朋友，你們的長(zhǎng)久失掉聯(lián)絡(luò)的同胞兄弟！我是來(lái)簽訂和約的，你們何必這樣氣勢(shì)洶洶呢？讓我們大家把往事一筆勾銷吧，我們來(lái)訂立同盟，我不光是不來(lái)驚動(dòng)你們的羊群，而且情愿替羊群打抱不平，我們狼有的是信用，我發(fā)誓……
“對(duì)不起，可沒(méi)有那樣便宜的事兒。”管理獵狗的頭兒打斷它的話，說(shuō)道，“如果你是灰色的，我可是白發(fā)蒼蒼了。我老早有根有據(jù)地看透了狼的本性，我對(duì)付狼的辦法已經(jīng)“屢試不爽：絕對(duì)不跟狼講和，除非把它的皮撕掉！”
于是他立刻放出一群獵狗，向狼直撲上去……
10、第一段中的動(dòng)詞用得很精彩，試把這些動(dòng)詞找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)其作用。（3分）
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11、第二、三段運(yùn)用的描寫(xiě)方法有：------------------、-----------------、-------------------（3分）
12、結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思（2分）
油嘴滑舌：--------------------------------------------------------------------
屢試不爽：------------------------------------------------------------------------
13、“總而言之，這是十分明白的，今兒個(gè)夜里可沒(méi)有不花錢(qián)的羊肉好吃�！边@句話的言外之意是什么？（3分）
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14、這則寓言故事給我們的啟示是什么？(3分)
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三、閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。（18分）
人是誰(shuí)的孩子
一只由人駕駛的小飛船，在昏暗的天幕背景下，噴吐著鮮紅的火舌，離開(kāi)了地球，離開(kāi)了太陽(yáng)系……
這是全世界最愉快的一天。從這天起，人類走出了地球的懷抱，走向遙遠(yuǎn)的星球，去和那里的“星球人”擁抱。
幾十萬(wàn)同胞歡呼著，慶賀科學(xué)的偉大勝利。就連通紅的太陽(yáng)也甜蜜的笑了。
矮胖子地球無(wú)限感慨地說(shuō)：“多好��！我要永遠(yuǎn)記住這一天。在這一天里，我的孩子離開(kāi)了我，獨(dú)立于世界了�！�
太陽(yáng)透過(guò)一億四千萬(wàn)公里的距離，聽(tīng)到了地球的話。他很不滿意地說(shuō)：“人是我的孩子，沒(méi)有溫暖陽(yáng)光的哺育，他們?cè)趺茨軌虺錾�呢？怎么能長(zhǎng)大呢?又怎么能飛到遠(yuǎn)方的星球去呢？”
地球自然很不服氣，她反駁說(shuō)：“人是我的孩子！沒(méi)有土壤人不能勞作，沒(méi)有空氣人無(wú)法呼吸，沒(méi)有水人難以生存……:”
太陽(yáng)打斷地球的話說(shuō)：“有水無(wú)太陽(yáng)，長(zhǎng)不出莊稼，沒(méi)有糧食人會(huì)餓死；有土無(wú)太陽(yáng)，看不清世界，沒(méi)有光明人不能活動(dòng)；有氧氣無(wú)太陽(yáng)，得不到溫暖，沒(méi)有熱量人會(huì)凍死……更重要的是，沒(méi)有我強(qiáng)大力量的束縛，你不知早已跑到什么地方去了！”
說(shuō)著，他哈哈大笑起來(lái)。　
“難道非有你不可？不要忘記，我的吸引力也束縛著你！”地球的腦袋氣鼓鼓的，藍(lán)色的肌肉――海洋，咆哮起來(lái)，發(fā)出可怕的聲響�！�
水星、金星、火星、木星、土星和三王星（即天王星、海王星、冥王星）等太陽(yáng)系的其他成員都嚇壞了，他們生怕地球與太陽(yáng)之間發(fā)生沖突，紛紛勸阻對(duì)方。高傲的地球不以為然，她橫起腦袋，不時(shí)地自轉(zhuǎn)，以顯示自己的威嚴(yán)。
太陽(yáng)并沒(méi)有生氣，仍然把紅彤彤的胡子吹起來(lái)，飄在空中，他的個(gè)頭終究要比地球大一百三十萬(wàn)倍，以大欺小是不可能的。此時(shí)，他想起了詩(shī)人的話：“太陽(yáng)�。∥覀兯�有的生物都是你的孩子，在你的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)�！�
太陽(yáng)慢悠悠的吟詩(shī)，地球聽(tīng)了更惱火，他也找出了人類贊美的語(yǔ)言：“地球啊！我們所有生物都是你的孩子，我們?cè)谀愕膽驯Я诵腋Ｉ�活�！?br>……
歡送的人群聽(tīng)到太陽(yáng)與地球的爭(zhēng)吵，很是好笑，他們異口同聲地說(shuō)：“沒(méi)有太陽(yáng)的光和熱，我們?nèi)祟惒荒芷鹪春头毖�；沒(méi)有地球的水、空氣和土壤，我們?nèi)祟惒荒苌�長(zhǎng)和發(fā)育。讓我們來(lái)說(shuō)句公道話吧：
“太陽(yáng)――我們的父親，地球――我們的母親，人們永遠(yuǎn)是你們的子孫。”
地球和太陽(yáng)停止了爭(zhēng)吵，人類也很高興。人們公正的裁決，使太陽(yáng)和地球和睦相處。
現(xiàn)在，大家又回過(guò)頭去，凝望那消失在蒼穹的飛船，祝福駕駛員一路平安。
１５、本文記敘了一個(gè)怎樣的故事？用一句話概括出來(lái)。（３分）
答：
１６、是什么引發(fā)了地球與太陽(yáng)的爭(zhēng)吵？（２分）
答：
１７、說(shuō)太陽(yáng)是我們的父親，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；說(shuō)地球是我們的母親，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；說(shuō)人類永遠(yuǎn)是太陽(yáng)和地球的子孫，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３分）
１８、對(duì)于地球、太陽(yáng)的爭(zhēng)吵，為什么最終由人類做出“最終裁決”（３分）
答：
１９、本文講述的故事說(shuō)明了什么道理？（３分）
　答：
２０、從太陽(yáng)和地球的爭(zhēng)吵中，你受到哪些啟示？（３分）
答：
２１、
假如皇帝有行完畢后，在宮門(mén)口遇到那兩個(gè)騙子，情形又將如何？
要求：１、題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于５００字。
　　�。病⒖梢哉归_(kāi)豐富的想象，但主旨不能改變。
第二單元
第6課　從百草園到三味書(shū)屋
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解作者在文中的思想感情。
學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法。
學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的特點(diǎn)。
第一課時(shí)作業(yè)
一、積累整合。
１、 魯迅，原名＿＿＿＿，字＿＿＿＿，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)＿＿＿家＿＿＿家＿＿＿＿家，本文選自他的散文集＜＜＿＿＿＿＿＿＞＞。
2、不必說(shuō)＿＿＿的菜畦，＿＿＿＿石井欄，＿＿＿＿皂莢樹(shù)，＿＿＿＿的桑椹；＿＿＿也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里＿＿＿＿，＿＿＿＿的黃峰伏在菜花上，＿＿＿＿叫天子，忽然從草間直＿＿＿＿＿向云霄里云了。
3、給下列加點(diǎn)字注音。
鑒賞（）拗過(guò)去（）蟬蛻（）宿儒（）枇名（）確鑿（）桑椹（）菜畦（）
二、思考與探究
１、 全文表現(xiàn)了“我”童年時(shí)怎樣的生活情趣？
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２、 美女蛇的故事在文中起什么作用？
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３、 文中詳寫(xiě)“雪地捕鳥(niǎo)”一段有什么特殊用意？
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４、 文章描繪百草園時(shí)用了“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”比較一下，把這詞去掉有何不同？并請(qǐng)你模仿這個(gè)鋪句式寫(xiě)一段話。
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５、 你怎樣看待“我”在三味書(shū)屋的生活？你認(rèn)為先生是個(gè)什么樣的人？你理想中的中學(xué)校與老師應(yīng)該是怎樣的？
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三、閱讀下列文字，回答下面問(wèn)題
（一）______碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；______鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。______周圍的短短的泥墻根一帶，______無(wú)限趣味。______在這里低唱，______在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，_________________，____________。有人說(shuō)，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
１、 文中的橫線填上詞語(yǔ)。
２、 這段文字描繪百草園景物，詳寫(xiě)的是＿＿＿，略寫(xiě)的是＿＿＿＿。
3全段描寫(xiě)采用了＿＿＿順序。兩個(gè)“不必說(shuō)”內(nèi)容是先由＿＿＿寫(xiě)到＿＿＿，然后由＿＿＿＿到＿＿＿＿再到＿＿＿＿。條理非常清楚。
4、文段寫(xiě)動(dòng)物是從＿＿＿＿、＿＿＿＿兩方面來(lái)寫(xiě)，其中用“伏”字寫(xiě)出了黃峰的＿＿＿態(tài)，用“竄”、“噴”寫(xiě)出了叫天子和斑蝥的＿＿＿態(tài)，十分生動(dòng)有趣。
6、“泥墻根”一帶是特寫(xiě)鏡頭，作者寫(xiě)了童年時(shí)代的四件趣事：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿、摘覆盆子。
7、摘出文中描繪動(dòng)植物形、聲、色、味的句子各一句。
形：
聲：
色：
味：
８、 中寫(xiě)我“拔何首烏”主要表現(xiàn)了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)答。
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９、 段文字主要表達(dá)什么思想內(nèi)容？
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第二課時(shí)作業(yè)
閱讀下列文字，回答后面問(wèn)題。
（一）給孩子一片空間　
章智偉
①在2003年舉行的全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，一個(gè)名叫聶利的12歲小學(xué)生zhuàn_____寫(xiě)的科學(xué)論文《蜜蜂不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)音》榮獲大賽優(yōu)秀科技項(xiàng)目和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。
②蜜蜂只能靠翅膀的振動(dòng)來(lái)發(fā)聲――生物學(xué)界一直這么認(rèn)為，我們的各種教科書(shū)上也一直這么認(rèn)為。但12歲的聶利卻推翻了這一似乎已經(jīng)鐵定的“真理”。她通過(guò)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)的觀察，用事實(shí)證明：蜜蜂不是靠翅膀的振動(dòng)發(fā)聲的，它有自己的發(fā)聲器官。
�、垡粋�(gè)小學(xué)生何以能取得如此大的成績(jī)呢？為什么那么多的生物學(xué)家、教授、學(xué)者都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“蜜蜂有自己的發(fā)聲器官”這樣一個(gè)事實(shí)，而被小聶利發(fā)現(xiàn)了呢？這恐怕是與聶利具有一種懷疑與創(chuàng)新的精神有關(guān)。12歲的她大概還沒(méi)有受到太多僵化的所謂“標(biāo)準(zhǔn)”的束縛，她還有屬于自己的一片天空，敢于懷疑“大人”所不敢懷疑的科學(xué)定律。正因?yàn)槿绱耍�她才能憑著自己的聰明、智慧以及善于懷疑、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)現(xiàn)了這一真正的“真理”。
�、芪覀儌鹘y(tǒng)的教育中，有著太多的規(guī)矩、太多的標(biāo)準(zhǔn)束縛了學(xué)生思維的翅膀，學(xué)生常常是被動(dòng)地接受老師的指令。在老師的“精心調(diào)教”下，一個(gè)個(gè)都如從模具中澆鑄出來(lái)的模型一樣，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)，規(guī)規(guī)矩矩。在這樣的教育環(huán)境中，大多數(shù)孩子應(yīng)有的童趣、想象力早已消磨殆盡。許多孩子根本不會(huì)甚至不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋去積極思考，更談不上要他們?nèi)�懷疑、去�?chuàng)新了。
　⑤“初生牛犢不怕虎�！甭櫪�的發(fā)現(xiàn)給我們的教育提了一個(gè)醒：教育需要培養(yǎng)懷疑精神，需要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。前國(guó)際數(shù)學(xué)教育委員會(huì)主席古斯曼說(shuō)：“傳統(tǒng)教育的諸因素在小學(xué)的最初幾年里，就yì___制了兒童身上先天的創(chuàng)造能力，在差不多四年的將他們的思想納入成人軌道的努力之后，到了十歲，在許多兒童身上，那種思考的自發(fā)性，那些閃光的想法以及對(duì)未知事物的興趣，都已經(jīng)消失了�！彼�說(shuō)得非常對(duì)，在我們的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)矩的束縛下，有時(shí)候孩子們身上迸發(fā)出的微弱的一點(diǎn)懷疑、創(chuàng)新的火花也會(huì)被大人所謂的“權(quán)威”所撲滅。
⑥雪融化了是春天――多么美妙的想象�。�傾聽(tīng)蠶寶寶的呼嚕聲――多么有創(chuàng)意的構(gòu)想��！筆者認(rèn)為，這是孩子們用他們特有的眼光看到的，特有的耳朵聽(tīng)到的。這的確是大人們所沒(méi)有的“特異功能”――童眼、童耳、童心！
⑦我們常說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁�！逼鋵�(shí)，在“授之以漁”的基礎(chǔ)上還要授之以魚(yú)場(chǎng)，給孩子一片空間。這樣，他們將會(huì)用他們的童眼、童耳、童心，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡！
1、根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。
（1）（zhuàn）＿＿＿＿寫(xiě)　　�。�2）（yì）＿＿＿制
2、根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“給孩子一片空間”這句話的含義？
3、文章第（3）段的畫(huà)線有什么作用？
4、從全文來(lái)看，12的小學(xué)生聶利為什么能有這么重大的發(fā)現(xiàn)？
5、文章第（4）段論述的內(nèi)容是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。
6、文章第（5）段引用古斯曼的話有什么作用？
7、“雪融化了春天”，“傾聽(tīng)蠶寶寶的呼嚕聲”這些充滿美妙想象的語(yǔ)言多么富有詩(shī)意。請(qǐng)你也發(fā)揮想象，寫(xiě)出一個(gè)這樣的語(yǔ)句。
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第7課 揀麥穗
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1識(shí)記文中重要詞語(yǔ)。
2把握人物的個(gè)性，語(yǔ)氣， 分析人物形象。
3了解故事線索，學(xué)習(xí)作者安排故事情節(jié)的手法。
第一課時(shí)作業(yè)
一、積累整合
1下列加點(diǎn)字注音
積攢 （ ）戲謔（ ） 大言不慚 蹣跚（ ） ( ) 土坳 （ ）步履（ ）
2根據(jù)課文內(nèi)容填空。（2分）
（1） 他摸著我的頭頂說(shuō)：“不等你長(zhǎng)大，我可該--------了�！�
（2） 我向他打聽(tīng)賣灶糖的老漢，他告訴我，賣灶糖的老漢-------了。
3解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）
（1） 有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)哪一個(gè)人會(huì)死乞白賴的尋找一個(gè)夢(mèng)呢？
（2） 二姨賊眉賊眼地笑了。
（3） 難道做我的男人，他有什么不體面的地方嗎？
（4） 我漸漸地長(zhǎng)大了。到了知道認(rèn)真地揀麥穗的年齡了。懂得了我說(shuō)過(guò)的那些個(gè)話，都是讓人害臊的話。
二、思考與探究
１、 文中“老漢”是一個(gè)怎樣的人？他對(duì)小女孩是一種什么樣的感情？--------------------------------------------------------------------------- 。
２、 我是一個(gè)怎樣的小女孩？
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３、 姑娘們揀到了自己想要撿到的東西了嗎？她們是如何對(duì)待的呢？
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４、 閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。
（一）
（甲）我的話，很快就傳進(jìn)了他的耳朵。
　　那天，他挑著擔(dān)子來(lái)到我們村，見(jiàn)到我就樂(lè)了。說(shuō)：“娃呀，你要給我做媳婦嗎？”“對(duì)呀！”
　　他張著大嘴笑了，露出了一嘴的黃牙。他那長(zhǎng)在半個(gè)葫蘆樣的頭上的白發(fā)，也隨著笑聲一齊抖動(dòng)著�！澳銥樯兑�給我做媳婦呢？”
　　“我要天天吃灶糖哩！”
　　他把旱煙鍋?zhàn)映�鞋底上磕著：“娃呀，你太小哩�！?br>　　“你等我長(zhǎng)大嘛！”
　　他摸著我的頭頂說(shuō)：“不等你長(zhǎng)大，我可該進(jìn)土啦�！�
　　聽(tīng)了他的話，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢？我那淡淡的眉毛，在滿是金黃色的茸毛的腦門(mén)上，擰成了疙瘩。我的臉也皺巴得像個(gè)核桃。
　　他趕緊拿塊灶糖塞進(jìn)了我的手里�？粗�那塊灶糖，我又咧著嘴笑了：“你別死啊，等著我長(zhǎng)大�！彼�又樂(lè)了。答應(yīng)著我：“我等你長(zhǎng)大�！�
（乙）我哭了，哭得很傷心。哭那陌生的、但卻疼愛(ài)我的賣灶糖的老漢。
　　 后來(lái)，我常想，他為什么疼愛(ài)我呢？無(wú)非我是一個(gè)貪吃的，因?yàn)樯�得極其丑陋而又沒(méi)人疼愛(ài)的小女孩吧？我常常想念他。也常常想要找到我那個(gè)皺皺巴巴的像豬肚子一樣的煙荷包�？墒�，它早已不知被我丟到哪里去了。
１、 語(yǔ)段（甲）中三次寫(xiě)到老漢樂(lè)（笑）了，他為什么笑？
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２、 語(yǔ)段（甲）中荷語(yǔ)段（乙）中都寫(xiě)到“我”哭了， “我”為什么“哭”？
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３、 語(yǔ)段（乙）中“我”為什么常常想念他？又為什么常常想要找到荷包？
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第二課時(shí)作業(yè)
一、充分發(fā)揮聯(lián)想和想象， 續(xù)寫(xiě)下面的句子。
（1） 春天的風(fēng)―――――――――――――――――
（2） 漫天的大雪――――――――――――――――
（3） 夢(mèng)，―――――――――――――――――――
（4） 牽牛花開(kāi)放了，――――――――――――――
三、閱讀短文后回答問(wèn)題。
⑴聽(tīng)母親說(shuō)話，不期然就有一種驚喜在心。
⑵母校是個(gè)不識(shí)字的農(nóng)村婦女，“文化”于她應(yīng)該是個(gè)不明不白的東西�？� 是有一天，她也這樣說(shuō)了：“十年寒窗苦。讀書(shū)做文章，哪里就比干力氣活輕松？”
⑶另一次是勸架，她對(duì)鄰居說(shuō)：“誰(shuí)無(wú)過(guò)錯(cuò)？又不是孔圣人！”
⑷提到村里的一位教師，則用“好文章”這樣的贊語(yǔ)，還說(shuō)他“寫(xiě)得一筆好字”�？墒俏艺f(shuō)了，母親是不識(shí)字的。
⑸母親至今把味精說(shuō)成“味之素”，一切的報(bào)紙都是“申報(bào)”。這“味之素”三個(gè)字寫(xiě)下來(lái)，遠(yuǎn)比“味精”二字文
氣，也更有文字之美。“申報(bào)”則使人想起舊上海，十里洋場(chǎng)的光怪陸離，也似乎依然給人一種“文化”的聯(lián)想。
⑹母親年輕時(shí)曾在大戶人家當(dāng)奶媽，據(jù)她說(shuō)那一家是“書(shū)香門(mén)第”。有一次母親談天談得很高興了，報(bào)出進(jìn)士的前三名是狀元、榜眼、探花，順序居然不錯(cuò)，我想這是她在“書(shū)香門(mén)第”當(dāng)奶媽長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)。待說(shuō)到那一家的興盛，母親神情十分那肅然，說(shuō)：“那可了得！過(guò)完年你去看，一共有六只書(shū)箱出門(mén)！”這話的意思是，這家有六個(gè)人在外讀書(shū)或做事。
⑺我小時(shí)候，中午放學(xué)回家，要是飯桌上沒(méi)有一只我吃慣了的荷包蛋，我是堅(jiān)決不吃飯的。這時(shí)我的母親總是做出吃驚的樣子，說(shuō)：“小官人！你脾氣這樣大，中了狀元回來(lái)了？”說(shuō)這話的時(shí)候，也已決定為我補(bǔ)上一個(gè)荷包蛋，只是對(duì)我讀書(shū)還沒(méi)讀出名堂就發(fā)脾氣，很是不滿。大約她認(rèn)為，要是有一天我真中了狀元，倒是可以發(fā)脾氣的。
⑻“小官人”是以前母親對(duì)我的稱呼，直到我結(jié)婚后才改喊我的名字�，F(xiàn)在我想起這一節(jié)，心里也依然感動(dòng)。
⑼及至我的兒子也上學(xué)了，母親也一樣十分重視，常常彎腰在那里看她寫(xiě)字，很是要指導(dǎo)他一番的樣子，但也終于只是說(shuō)：“身子要坐正，字要寫(xiě)端正�！�
⑽有一次我外數(shù)天回家，母親很鄭重地交給我一頁(yè)紙，說(shuō)：“這是你寫(xiě)的文章吧？我掃地掃到的�！蔽铱戳丝�，告訴她這一頁(yè)是沒(méi)用的，隨手扔了，母親卻又是一愣。
⑾我明白她這一愣的意思。要是早幾十年，即便是沒(méi)有用的字紙，母親也斷不容許亂扔的。因?yàn)樗�懂得“敬惜字紙”的道理�，F(xiàn)在外面，印著字的紙片到處都是，那上面究竟有沒(méi)有“文化”，倒也令人懷疑了。
⑿母親的語(yǔ)言中有一種品質(zhì)，那是對(duì)文化人的敬重和對(duì)文化的向往。
1、請(qǐng)你將能概括母親語(yǔ)言特點(diǎn)的句子寫(xiě)在下面橫線上。（1分）
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2、第⑵ ~ ⑸自然段提到母親不識(shí)字，但卻能說(shuō)出“十年寒窗苦”這樣的話，也能辨出字的優(yōu)劣，你認(rèn)為其中的原因是什么？（ 2 分）
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3、作者圍繞中心選材，用與我相關(guān)的三件小事來(lái)表現(xiàn)母親的語(yǔ)言特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這幾件事（⑺ ~ ⑻自然段）的主要內(nèi)容。（ 3 分）
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4 、第⑽自然段中能表現(xiàn)母親態(tài)度嚴(yán)肅的詞語(yǔ)是--------------------------，段末，母親一愣的原因是-----------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------。（ 2 分）
5、第一自然段中的“驚喜”一詞換成“驚奇”一詞好嗎，為什么？（2分）
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6、第（6）自然段中“六只書(shū)箱”的意思是“這家有六個(gè)人在外讀書(shū)或做事”，這句話表達(dá)了母親怎樣的思想感情。（1分）
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7、第（12）自然段在文中起什么作用（2分）
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8、每一個(gè)同學(xué)的父母親性格是不同的，其你用一句話寫(xiě)出你的母親或父親性格的特點(diǎn)。（2分）
第8課 爸爸的花兒落了
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、 理解文中的情感， 體會(huì)父女間淳樸而真摯的感情。
２、 學(xué)習(xí)插敘的作用。
３、 關(guān)注親情， 理解父母親的感情。
一、積累整合
1、根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。
⑴揮舞鞭子時(shí)發(fā)出的聲響。 （ ）
⑵告別的歌。 （ ）
⑶再三叮囑。 （ ）
⑷形容困苦或受窘的樣子。（ ）
2、你能找出一首贊頌父愛(ài)的詩(shī)詞嗎？并談?wù)勀愕睦斫猓?br>---------------------------------------------------------------------------
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二、思考與探究。
1、“爸爸的花兒落了”有什么深刻含義？
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2、文中有一明一暗兩條線索，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？
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3、全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？
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三、課外拓展
閱讀下文，回答文后問(wèn)題
看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄……”
兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)�！崩贤跣跣踹哆�，兒子不耐煩了：“知道了，知道了�！睌R了電話。
他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有？”疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。
老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽(tīng)話？從小就不愛(ài)加衣服……”老人絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢�！�
他不由自主地愣住了。
在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過(guò)七旬母親。
人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。
1．指出上文所敘事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、文中主要人物。
時(shí)間：___________ 地點(diǎn)：_____________ 主要人物：___________
2．用文中詞語(yǔ)填空。
（1）老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài)，同樣表現(xiàn)為他們說(shuō)話時(shí)的___________。
（2）對(duì)于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是_________；對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是_________。
3．老王為什么“不由自主地愣住了”
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4．“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么？
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5．老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)的？
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6．讀了上文，你受到什么教育？
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/70782.html

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