議論文閱讀之考場指導 復習思路： 1 、了解議論文文體知識； 2 、把握文章的論點； 3 、分析文章的論據(jù)； 4 、理解文中所運用的論證方法； 1、 理清議論文行文的思路； 6 、體味議論 議論文閱讀之考場指導
復習思路：
1
、了解議論文文體知識；
2
、把握文章的論點；
3
、分析文章的論據(jù)；
4
、理解文中所運用的論證方法；
1、
理清議論文行文的思路；
6
、體味議論語言的嚴密性準確性。
專項習題演示：
1、
把握文章的中心論點或主要觀點。還有就是給文章擬標題。（區(qū)分中心論點和分論點）
指導：
A,
文章標題即是。
B
，開頭提出。
C
，結尾歸納出。
D
，文章中間用承上啟下的句子提出。
E
，文章沒有直接提出，需要自己歸納。擬標題：用中心論點；如果太長，就用其論題或論證對象。在規(guī)定的字數(shù)之內。
2、
理清論證思路
題目類型：
A,
指出文章從哪些方面來證明中心論點的？
B
，指出文章的論證結構（思路）？
C
，體會其層次關系，某些段落能否互相調換位置？
D
，分析某些內容能否刪除？
•
指導：
A,
要看文章的本論部分，就是把頭尾除掉的段落。找準這些段落的中心句，從幾個方面論證中心論點的。
B
，議論文一般分成提出問題（引論）
----
分析問題（本論）
---
解決問題（結論）三部分。表述清楚“首先”“然后”“接著”“最后”如何。例如：先用古語作為道理論據(jù)，接著用學書、學醫(yī)兩個事例進行闡釋并作為事實論據(jù)，論證中心論點；最后以古諺作精道理論據(jù)，再一次論證中心論點。
結構一般有“總
-
分
-
總”、“總—分”、“分—總”等形式。
C
，理解語段內容，聯(lián)系上下段落，看看對應關系。
D
，要弄清楚作者的論證思路。一般不能刪除，理由是從某一側面證明了中心論點。
3、
分析論證方法和作用
類型：分析指定句子或段落所使用的論證方法和作用？（或者任選一種論證方法說它的作用？補寫論據(jù)？
指導：
A,
舉出………（概括事例）證明了……（如果是分論點，就寫分論點），從而使論證更具體更有說服力。
B
，使用了道理論證的方法，論證了……的觀點，從而使論證更概括更深入。
C
，使用了對比論證的方法，將……與……加以比較，突出強調了……的觀點。
D
，使用了引用論證方法，通過引用……證明了……的觀點，使論證更有說服力（更有趣味性，吸引讀者閱讀）
4
、辨析論據(jù)的分類及概括論據(jù)、補寫論據(jù)。
指導：論據(jù)包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。
A
、判斷辨析論據(jù)類型：根據(jù)內容，論據(jù)可以分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實論據(jù)包括現(xiàn)實材料、歷史事實、統(tǒng)計數(shù)字等。道理論據(jù)包括自然科學的原理、定義、規(guī)律、法則，社會科學的經(jīng)典論述、格言、警句、名人名言等。
B
、概括事實論據(jù)；在概括文中事實論據(jù)時，要做到準確、全面，避免漏缺，并注意形式
“……
（人）
……
（事），最終
……”
，形成主語、謂語同時具備的完整句式，結果一定要指向所證明的觀點。
再說秦王贏政，若不是聽取了李斯
“
海河不擇細流，故能成其深
”
的喻諫，收回逐客令，實行不計前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會失去李斯等一大批客臣的支持，難以順利完成統(tǒng)一天下的大業(yè)�？v觀歷史與今天，如果沒有
“
海納百川
”
的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開創(chuàng)一方事業(yè)只能是一句空話
C
、分析論據(jù)作用：分析論據(jù)必須清楚每一類論據(jù)的一般作用，無論事實論據(jù)還是道理論據(jù)，它都是用來證明作者的觀點的。（或者幾個事例能否刪除，說明理由。）

語言表述時按照由小到大的順序排列，先說
“
該論據(jù)證明了所在層的內容
”
，再說
“
從而證明了該段的中心句
”
，最后可補充答出
“
進而論證了本文的中心論點
”
。
D
、補充論據(jù)：補充事實論據(jù)要選擇典型事例，概括敘述的同時要注意
“
人
”
和
“
事
”
表述的完整性，事例要概括并有扣論點的闡釋，論據(jù)與要證明的論點相吻合，名言要準確。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/381674.html

相關閱讀：論現(xiàn)代文閱讀中的領悟
中考復習：分題指導及答題要求
《藕與莼菜》課后練習及答案
《荒島余生》課后習題及答案
中考語文開放性試題解答指導