初中語文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)是初三教學(xué)中的一大難點，也是教師感到頭痛的一件事。如何有效地組織現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)呢？筆者在實踐中總結(jié)歸納了一些方法。 1 、分項訓(xùn)練 ，授之以漁 此 初中語文現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)是初三教學(xué)中的一大難點，也是教師感到頭痛的一件事。如何有效地組織現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)呢？筆者在實踐中總結(jié)歸納了一些方法。
1
、分項訓(xùn)練 ，授之以“漁”
此環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)是依據(jù)中考現(xiàn)代文的考點從詞語解釋和詞語深層含義的理解、領(lǐng)會句子的深層含義、理解文意概括具體內(nèi)容、品味語言等方面展開，復(fù)習(xí)中重方法指導(dǎo)和實際舉例及演練，讓學(xué)生在方法的領(lǐng)會中和實際演練后覺得答這方面的題目游刃有余。
㈠詞語解釋是每中考必考的2
分題，在復(fù)習(xí)中我們教給學(xué)生解詞方法：依據(jù)平時積累，判斷詞語的字面義；聯(lián)系上下文，找出與該詞匯有關(guān)的信息；判斷詞性及詞語的感情色彩而解釋詞語；通讀全文，理解文章內(nèi)容，結(jié)合具體語境，判斷詞匯在文中的隱含義；具體解詞法可用找近義詞法、分析綜合（先解釋組成詞的各個音節(jié)再綜合起來）法、比喻形容法。
㈡理解句子的深層含義也是每中考必考4
分的題，復(fù)習(xí)時我們教給學(xué)生理解句子的深層含義的方法:
①分清含義的類別，是弦外之音還是言簡意豐，是寄深于淺還是托物寓情。依此類別展開聯(lián)想，找出實際義。②分析句子構(gòu)成深刻含義的原因，是語言的凝煉還是采用了象征、對比、比喻、雙關(guān)等寫作手法。③抓住關(guān)鍵詞語，如強有力的動詞，富有感情色彩的形容詞，以及一些特殊的虛詞，去理解句子的含義。④結(jié)合寫作背景理解句意。包括分析文章背景、體裁、作者的寫作意圖。生活經(jīng)歷以及文中事件發(fā)生的時間、地點等。⑤從在文中結(jié)構(gòu)上的作用去理解句意等。
㈢概括文章要點題，同樣教給學(xué)生概括方法：（1
）尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。（2
）無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都無時，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。（3
）恰當(dāng)利用段中的提示性語言標(biāo)志，如“總之”、“因此”、“其實”、“這就是說”等等，其后所跟句子大多跟段意有關(guān)。
㈣品味語言題也是常考的點，此類題型比較開放，我們就教給其相對開放的一些品味方法：（1
）運用修辭方法的語句可以從它的表達效果即所用修辭的作用來品味。⑵用詞準(zhǔn)確生動的可以用換詞比較法來考慮它的表達效果。⑶含蓄雋永的語句品味方法：抓住關(guān)鍵詞、結(jié)合語境、分清含義類型、結(jié)合文章的主旨等方面來考慮。⑷引起共鳴的語句：聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷來品味。告訴學(xué)生語言通常特點：如精煉準(zhǔn)確、形象生動、個性化、精辟含蓄、樸實清新自然等，并強調(diào)對具體語言的分析，切忌套用一般文體語言特點或作家語言風(fēng)格的概念，而應(yīng)該從文章的實際出發(fā)，對那些最能表達中心思想、最能打動人心、最能令人回味的語言進行具體的分析。
㈤開放性題目，我們給學(xué)生歸納出常見四種題型的方法，如是否同意作者觀點，請簡述理由類、聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕睦斫饣蚩捶�類、談�(wù)勀銓θ宋镄蜗蟮目捶�類、對辯證關(guān)系的理解類題型答法。
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、文體復(fù)習(xí) 輔之以練 包括記敘文閱讀、散文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)中首先按照文體特點，結(jié)合語段教給學(xué)生具體的分析方法和可能出現(xiàn)的相關(guān)題目的答法，訓(xùn)練學(xué)生整體把握的能力與方法：比如如何探究一篇作品的主題，首先讓學(xué)生明確作品主題指的是作品表達的基本思想或說明的主要問題，它表明作者對客觀事物的評價及態(tài)度。然后還教給學(xué)生概括中心思想的方法（句式）：文章通過…………（事），表現(xiàn)（或反映、贊揚、歌頌、揭示、批判等）了…………（精神、品質(zhì)、社會現(xiàn)象等）
3
、綜合訓(xùn)練 強化鞏固
學(xué)生獨立完成老師精心設(shè)計的閱讀題，老師進行針對性指導(dǎo)和試卷講評，通過組織討論等活動達到鞏固知識提高能力的目的。適時安排模擬測試和綜合考試，增強學(xué)生在心理上和考試能力上對中考的適應(yīng)性。
總之，在閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，能針對學(xué)生的實際，攻克薄弱環(huán)節(jié)、鞏固知識點的基礎(chǔ)，加強能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)解題方法，強化良好的閱讀習(xí)慣和心態(tài)去迎戰(zhàn)中考，一定可以取得優(yōu)異的成績。

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