八 級 語文 備課組教案 主備人 : 王成 教師 王成 授課時間 6 月 13 日 課時 1 課題 議論文閱讀知識儲備與答題技巧 課型 復習課 教學目的 1、 了解議論文基本結構 ; 2、 熟悉議論 八
級

語文
備課組教案

主備人
:
王成

教師
王成
授課時間


6
月
13
日
課時
1
課題

議論文閱讀知識儲備與答題技巧
課型
復習課
教學目的
1、
了解議論文基本結構
;
2、
熟悉議論文相關題型；
3
、
掌握議論文各題型的答題技巧。
重點
熟悉議論文相關提醒
難點
掌握議論文各題型的答題技巧。

步驟
教學內容
二次備課（手寫）
周
導入
８～１０分鐘
回顧議論文基本知識：
1
、議論文的三要素：論點、論據、論證。
　　
2
、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。
　　
3
、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類。）

課堂訓練１
8
～２０分鐘
1
、文章提出中心論點的方式：
　�、�、文章標題點明中心論點；
　　②、文章開頭提出中心論點；
　�、邸⑽恼陆Y尾歸納出中心論點；
　�、�、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。
　�、荨⑽恼聸]有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。
2
、分析論證方法的作用：
句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果
　�、�、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
　　格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
　�、�、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
　　格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。
　�、�、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
　　格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
　�、堋�對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
　　格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
　�、�、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
　　格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣）

疑難點撥
５～７分鐘
議論文中常見的修辭：
比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便于讀者理解和接受；
排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；
引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。
反問：增強語氣，發(fā)人深思
設問：啟發(fā)讀者思考，強調某種觀點

問題探究
４～６分鐘
1
、議論文結尾的作用：
（
1
）、深化中心論點，提出……的結論；
（
2
）、強調……的中心論點；
（
3
）、發(fā)出……的號召或希望人們……；
（
4
）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
（
5
）、總結全文，得出中心論點
（
6
）、提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關注或思考某個問題
2
、開頭的作用有：
（
1
）、提出中心論點；（
2
）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。
具體答題規(guī)則如下：
①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。
　�、�、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。
　�、坶_頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

課堂提升５～７分鐘
議論文語言特點分析：
　　議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：
（
1
）語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
（
2
）語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。

作業(yè)布置３～４分鐘
1、
課下閱讀兩篇議論文，并自己鑒賞；
2、
找出關于議論文的相關資料，并自己總結。

教學
反思


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