初中現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 思路分析 復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：分析文章的思路 復(fù)習(xí)過(guò)程 ： 一．明確復(fù)習(xí)內(nèi)容 二．知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示 1 ．所謂文章的思路，就是作者在思索并行文時(shí) 初中現(xiàn)代文閱讀專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)

思路分析
復(fù)習(xí)內(nèi)容
：分析文章的思路
復(fù)習(xí)過(guò)程
：
一．明確復(fù)習(xí)內(nèi)容
二．知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示
1
．所謂文章的思路，就是作者在思索并行文時(shí)思想發(fā)展、前進(jìn)的路線。理清、分析文章的思路，目的是為了真正透徹地理解文章，所以它是閱讀文章的一個(gè)基本步驟。
分析文章的思路就是要理清文章的層次結(jié)構(gòu)，把握文章的謀篇布局。在中考閱讀題中，這方面的考點(diǎn)主要有：劃分層次；分析結(jié)構(gòu)；尋找線索；找尋伏筆；簡(jiǎn)析照應(yīng)；把握過(guò)渡等
2
．要分析文章的層次結(jié)構(gòu)，要注意把握體現(xiàn)思路的重要語(yǔ)句，如總起句、總結(jié)句，過(guò)渡句、照應(yīng)句，這樣有助于弄清文章的結(jié)構(gòu)層次。
對(duì)理清文章線索、找尋伏筆照應(yīng)一類的題，首先要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，把握文章內(nèi)部的起承轉(zhuǎn)合，要從文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句等關(guān)鍵信息中提煉。
三、重點(diǎn)例析
例
1
：
①
我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹(shù)所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來(lái)，還有更雄壯的進(jìn)行曲。

②
清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹(shù)，生長(zhǎng)在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。

③
沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來(lái)，大約會(huì)看到這棵榕樹(shù)像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。

④
我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見(jiàn)到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過(guò)巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹(shù)，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動(dòng)在云中的神樹(shù)。更有意思的是，在榕樹(shù)背后，又隱約可以見(jiàn)到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見(jiàn)到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來(lái)，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹(shù)之前，似乎還聽(tīng)到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何？”

⑤
在于山，我又一次見(jiàn)到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹(shù)，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。

⑥
了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹(shù)所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。如果說(shuō)，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長(zhǎng)出來(lái)的最頑強(qiáng)的生命，那就是榕樹(shù)。

⑦
他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥(niǎo)兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤�，排泄出它消化不了的種子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長(zhǎng)成綠光四射的龐然大物。

⑧
仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒(méi)有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。

⑨
榕樹(shù)，就在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。

⑩
這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。



典型題析：
1.
問(wèn)題：

（
1
）觀察和描寫清源石榕里風(fēng)姿的順序是怎樣的？
（
2
）這篇散文的開(kāi)頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達(dá)效果上起了怎樣的作用？
2
．分析和參考答案：
第
1
題意在考查學(xué)生對(duì)散文描寫順序的把握，理清了散文中的寫景順序，有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容，明白作者的寫作思路。
文中作者描寫景物所用的順序，往往有著外在的語(yǔ)言標(biāo)志，所以閱讀時(shí)要
有意識(shí)的捕捉那些標(biāo)志性的語(yǔ)句，就能清楚、快捷的理清文章中的寫景順序。
如第
3
段中的“沿著石壁”——“從云端俯瞰下來(lái)”，第
4
段中的“榕樹(shù)”——“榕樹(shù)的背后”，從這些語(yǔ)句我們就能找到答案，即由下而上，由近到遠(yuǎn)。
第
2
題主要是考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，作者總是通過(guò)許多手段來(lái)達(dá)到“神聚”，其中包括要使到文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清楚，這就必須做到前后連貫、首尾呼應(yīng)。
本文也是如此，開(kāi)頭寫榕樹(shù)有“更雄壯的進(jìn)行曲”
，結(jié)尾寫“了不起的生命進(jìn)行曲”，這樣在結(jié)構(gòu)上前后連貫、首尾呼應(yīng)，在內(nèi)容上更能突出榕樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。
故答案是：互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹(shù)生命力的頑強(qiáng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/386893.html

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