《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案 主備人：趙玉 審核：雷小霞 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、整體感知 1. 請你依據(jù)文章敘述中時間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容 2. 跳讀課文，找出文中作者關(guān)于藤野先生的描 《藤野先生》導(dǎo)學(xué)案
主備人：趙玉

審核：雷小霞
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、整體感知

1.
請你依據(jù)文章敘述中時間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容
2.
跳讀課文，找出文中作者關(guān)于藤野先生的描寫，說說作者初到仙臺時，目睹耳聞
的藤野先生是一個什么樣的人
？
品味探究

1.
一共寫了我與藤野先生之間的幾件事情，分別體現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì)？
2.
作者是抱著什么目的去日本的？為什么又離開日本去了仙臺？

找找看，文中還有哪些地方表現(xiàn)了作者的愛國主義思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1
、理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；
(
重點(diǎn)
)
2
、感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會作者在文中表達(dá)的深沉的思想感情；（難點(diǎn)）
學(xué)習(xí)時數(shù)：四課時
第一課時
一、
導(dǎo)入
新課
1926

8
月底，由于北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教�！短僖跋壬�》這篇散文就是魯迅離別藤野先生
20
后，于
1926

10
月
12
日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他
1904
夏末至
1906
初春在日本留學(xué)時的生活片段。這篇回憶性散文帶有較多的文學(xué)性，注意典型事例的描繪，著重表現(xiàn)人物的精神面貌。我們學(xué)習(xí)時要特別注意。
二、
走近作者
魯迅，原名　　　　　，浙江紹興人．我國偉大的無產(chǎn)階級　　　，　　　　，　　　　家．他的小說集有　　　，　　，　　　　　�。�著名小說有　　　　　　，　　　　等．散文集有　　　　　　　，我們學(xué)過選自這個集的課文為　　　　　．
三、
整體感知
1.
給加點(diǎn)的字注音。
緋
紅（
） 宛
如（
） 驛
站（
） 解 剖
（
） 油光可鑒
（
）
畸
形（
） 不遜
（
） 匿
名（
） 杳
無消息（
） 深惡
痛疾（
）
詰
責(zé)（
） 凄
然（
） 教誨
（
） 瞥
見（
） 抑揚(yáng)頓挫
（
）
2
、解釋加點(diǎn)的字。
油光可鑒
（
）
好意難卻
（
）
杳
無消息 （
）
深惡
痛疾（
）
毫
不介意 （
）
出言不遜
（
）
3
、聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞語的感情色彩。
①東京也無非
是這樣
②實(shí)在標(biāo)志
極了
③居然
睡安穩(wěn)了
④他們也何嘗不
酒醉似的喝彩
4
、本文寫的作者與藤野先生交往的四個典型事例是
①
②
③
④
這些事例分別表現(xiàn)藤野先生的思想品質(zhì)是
①
②
③
④
5
、考慮文章是按什么順序來組織材料的，記敘的線索是什么，變換了幾個地點(diǎn)，記敘了哪幾件主要事情，表達(dá)了作者怎樣情感，贊揚(yáng)了藤野先生哪些高貴品質(zhì)，怎樣來劃分文章的段落層次，說說各部分的大意。
第一部分（第

段）在東京，
第二部分（第

段）在仙臺，
第三部分（第

段）離開仙臺，
四、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我掌握的詞語有

等，修辭手法有

等，描寫手法有

。

五、布置作業(yè)：
抄寫并解釋課后詞語。
課后反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/452879.html

相關(guān)閱讀：人教版八下課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)要點(diǎn)《小石潭記》
“作為革命家的聞一多”閱讀答案
《與朱元思書》知識點(diǎn)整理
《詠雪》復(fù)習(xí)練習(xí)及答案
人教版八級下冊語文生字注音及詞語解釋