概括型考點(diǎn) 中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀十大考點(diǎn) ( 三 ) [ 考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō) ] 閱讀中的概括，就是用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出閱讀材料中某種內(nèi)容的大意。概括題是一種 大眾化 的閱讀題，它 概括型考點(diǎn)——
中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀十大考點(diǎn)(
三)

[
考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō)
]
閱讀中的概括，就是用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出閱讀材料中某種內(nèi)容的大意。概括題是一種
“
大眾化
”
的閱讀題，它的身影可以說(shuō)是無(wú)卷不在。從操作的角度來(lái)講，概括題又是一種讀寫(xiě)結(jié)合的題型，可以說(shuō)是讀寫(xiě)結(jié)合的最常用的形式。中考閱讀中的概括題出題角度豐富多姿，其中大量的是正面出題，如要求概括文段的中心或文章的主旨，概括文段、文章、事件的內(nèi)容，概括事物的成因、過(guò)程、情節(jié)或共同特點(diǎn)，概括文章的思路或?qū)哟渭皩右�，概括人物的性格特點(diǎn)，概括人物事跡的各個(gè)方面，概括文章的寫(xiě)作特點(diǎn)等等，均是常見(jiàn)的題目。另外也有一些題是從側(cè)面入手對(duì)概括能力進(jìn)行考查，如要求寫(xiě)出材料的內(nèi)容提要，要求簡(jiǎn)要敘述文章的故事情節(jié)，要求把材料改寫(xiě)成一句話新聞，要求將材料進(jìn)行歸類(lèi)等。它們好像不考查
“
概括
”
，但必須經(jīng)過(guò)
“
概括
”
這一環(huán)節(jié)才能答題，實(shí)質(zhì)上也是概括題的出題角度。另外，一些
“
根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)答
”
、
“
根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)述
”
之類(lèi)的題，實(shí)際上也包含有概括答題的意味。
[
應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥
]
概括題考查的，是看考生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。所以
“
概括
”
實(shí)際上是對(duì)材料進(jìn)行精要的提煉，其方法主要有如下幾種：
1
、提取法。即提取文中的中心句、主旨句、結(jié)論，將其摘取出來(lái)，作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語(yǔ)句答題的題目，又適于要求對(duì)內(nèi)容、主旨進(jìn)行概括的題目。
2
、組合法。即組合文中的關(guān)鍵性語(yǔ)句或關(guān)鍵性的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出而全文的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段。組合的視點(diǎn)要放在文章總說(shuō)段的主干之上、文章或者文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。
3
、自寫(xiě)法。即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、給文章加上標(biāo)題等方面的概括性題目。答題時(shí)應(yīng)進(jìn)行要點(diǎn)綜合式的概括，進(jìn)行分步分層的概括，進(jìn)行突出重點(diǎn)、突出主體的概括。
以上是答題的基本方法，還有一種特別的方法是提煉法，提煉法主要用于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，或構(gòu)段的規(guī)律，或?qū)懢涞囊?guī)律等等，其思維方式是求其共同點(diǎn)，答題時(shí)要運(yùn)用自寫(xiě)法。
【基本層級(jí)練習(xí)】
（－）隨著資源性產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，發(fā)達(dá)國(guó)家為了保護(hù)本國(guó)資源型產(chǎn)業(yè)，不斷祭起
“
反傾銷(xiāo)
”
、
“
反補(bǔ)貼
”
、
“
知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)
”
和
“
技術(shù)壁壘
”
等法寶，將資源性產(chǎn)品的國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)提高到一個(gè)新水平。例如，最近美國(guó)為了保護(hù)本國(guó)的鋼鐵工業(yè)，制定了
2001
鋼鐵保障措施方案，不惜與全球鋼鐵工業(yè)開(kāi)戰(zhàn)。近來(lái)，全球每均發(fā)生近千件
“
反傾銷(xiāo)
”
案件，其中相當(dāng)一部分是針對(duì)資源性產(chǎn)品的。
2001
歐盟、美國(guó)針對(duì)中國(guó)有色金屬產(chǎn)品的
“
反傾銷(xiāo)
”
案件就有鉬鐵、鋁箔、鎂粉鎂粒、氧化鋅等
4
起，涉案金額達(dá)
5
記美元。
1
．概括這段文字的中心意思（個(gè)超過(guò)
20
個(gè)字）：
________________________________________________________
2
．概括這段文字舉例的特點(diǎn)：
________________________________________________________
（二）
2001
全國(guó)高考平均錄取率首次超過(guò)
60
％。其中北京、上海、新疆、江蘇等地的高考錄取率都超過(guò)
75
％。但
2002
高分考生集中報(bào)考北大、清華等名牌重點(diǎn)院校的現(xiàn)象十分突出，致使一些名牌重點(diǎn)院校的平均分?jǐn)?shù)比往提高了
20
－
80
分，北大、清華則超過(guò)了
120
分。與此相反，許多一般院校特別是一些地方所屬院校和專(zhuān)科、高職及民辦院校生源明顯不足，主動(dòng)放棄這些院校的考生今大幅度增加。
1
．用
“||”
把文字劃分為三層。
_________________________________________________________
2
．分別概括各層大意：
_________________________________________________________
【發(fā)展層級(jí)練習(xí)】
（三）假如在一次具有關(guān)鍵意義的決戰(zhàn)中，你竟無(wú)可挽回地失敗了，你墜入痛苦的深淵，你掙扎，你簡(jiǎn)直不想再活下去。在這失望乃至絕望的時(shí)刻，你可得沉住氣，你可得經(jīng)受住命運(yùn)的考驗(yàn)，你可得抹去你的眼淚，繼續(xù)你的戰(zhàn)斗。
假如命運(yùn)把你拋向遙遠(yuǎn)的荒漠，你生活困苦，潦倒不堪，甚至流離失所，在窮鄉(xiāng)僻壤四處漂泊，你可別自慚形穢；只要你自強(qiáng)不息，誰(shuí)也阻擋不了你的前進(jìn)。你高貴的心靈自是漫漫長(zhǎng)夜中的明燈，你的清貧自是你廉直的見(jiàn)證，你的良心自有永恒的笑容。假如你的錦瑟華被可怕的旋風(fēng)葬送了，你青春歲月的大好光陰被空前的浩劫耽誤了，你可得遵循
“
失之東隅，收之桑榆
”
的古訓(xùn)，
“
焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮
”
，抓緊時(shí)機(jī)，加倍努力，迎頭趕上。
假如你由于被誤解而孤立無(wú)援，由于受冤屈而四面楚歌，由于受壓制而身處逆境，由于被嫉妒而流言四起，由于被誣陷而聲名狼藉，你可得相信：時(shí)間是最公正的法官，歷史宣判你無(wú)罪；
“
疾風(fēng)知?jiǎng)挪�，烈火�?jiàn)真金
”
；烏云決計(jì)遮不住太陽(yáng)，妖霧決計(jì)掩不住真理的光輝。
……
堅(jiān)韌是通向成功的渡船．是一切任重而道遠(yuǎn)的有志之士必不可少的品質(zhì)。誰(shuí)想達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，摘取高峰的明珠，奪得人生征途的最后勝利，誰(shuí)就得憑借堅(jiān)韌不拔的意志，頑強(qiáng)地拼搏到底。
1
、文中的四個(gè)
“
假如
”
所領(lǐng)起的所有內(nèi)容，用四個(gè)字來(lái)概括，就是：　　　　　　　　　　　　
2
、文中的四個(gè)
“
假如
”
段的結(jié)構(gòu)基本相同，它們都是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3
、用一句話說(shuō)明你對(duì)此文語(yǔ)言特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)：　　　　　　　　　　　　　　
3
、《概括型考點(diǎn)》練習(xí)答案提示：
（一）
l
、發(fā)達(dá)國(guó)家加劇資源性產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易戰(zhàn)（從全段的中心句中提取關(guān)鍵詞句，注意不能掉了
“
發(fā)達(dá)國(guó)家
”
）
2
、主要列舉美國(guó)的例子（從事件的共同性方面去概括）
（二）
1
、
2001
全國(guó)高考錄取率很高（主要用自己的話概括）
2
、高分考生報(bào)考名牌重點(diǎn)院�，F(xiàn)象突出（提取文中關(guān)鍵語(yǔ)句）
3
、很多一般院校生源明顯不足（提取文中關(guān)鍵語(yǔ)句）
（三）
1
、人生憂(yōu)患（或人生不幸，或其他言之成理的答案。答這樣的題應(yīng)提煉材料的共性）
2
、第一層進(jìn)行假設(shè)，第二層進(jìn)行勉勵(lì)（與之相近的答案也可
“
答這樣的題要先分析，再提煉，求其共同點(diǎn)）
3
、多用排比手法（有其他言之成理的答案也可）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/462386.html

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