《端午的鴨蛋》練習(xí)說明 人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心 一、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗 ? 作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷 ? 本題意在指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上、 《端午的鴨蛋》練習(xí)說明
人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心
　　一、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗
?
作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷
?
　　本題意在指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上、思想上整體把握文章。
　　第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗
;
又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨特的風(fēng)俗。七種風(fēng)俗，一筆一筆寫來，絲毫不亂。
　　對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實際上不是作者個人的心態(tài)。這是人類普遍的心理。兒時的一切，在成之后，都會籠罩一層異樣的光輝。
　　二、汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：
　　平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎
?
請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色。
　　語言學(xué)習(xí)是本文教學(xué)的一個重點，教師必須引導(dǎo)學(xué)生細細品味語言。
　　除課文研討部分所舉例子外，以下各例也很有特色：
　　
1
、“平淡而有味”例：
　　“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢
?
有
!
一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。”
　　一個普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細一想，卻又大合情理�？刹皇菃�
?
淡青色的蛋殼就比白色蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實有蠢笨與秀氣之別。生活中的情趣是無處不在的。
　　
2
、“用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：
　　這一點在本文中體現(xiàn)得不太明顯，但也有所體現(xiàn)。例如，“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。
　　
3
、“有淡淡的幽默”例：
　　“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比
!
曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。”這一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。
　　三、課文結(jié)尾，作者寫到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事
　　有人認為，這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān)，是贅筆
;
也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風(fēng)格。你看呢
?
　　本題是一道發(fā)散性的問題。其實，只要學(xué)生自圓其說就可以。認為是贅筆者，主要是為保證結(jié)構(gòu)嚴謹，這對于中學(xué)生而言，依然大有必要。而認為“自然、隨意”者，實際上已經(jīng)上升到對作者風(fēng)格的品評了。可以就此問題引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/478103.html

相關(guān)閱讀：關(guān)于進行課外閱讀積累的建議
文學(xué)作品中常見的表現(xiàn)手法
《與朱元思書》課后練習(xí)答案
說明文閱讀知識點
《壺口瀑布》課后練習(xí)及答案