《端午的鴨蛋》練習(xí)說(shuō)明 人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心 一、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗 ? 作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷 ? 本題意在指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上、 《端午的鴨蛋》練習(xí)說(shuō)明
人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文課程教材研究開(kāi)發(fā)中心
　　一、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗
?
作者為什么對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷
?
　　本題意在指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上、思想上整體把握文章。
　　第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開(kāi)頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗
;
又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。七種風(fēng)俗，一筆一筆寫(xiě)來(lái)，絲毫不亂。
　　對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷，實(shí)際上不是作者個(gè)人的心態(tài)。這是人類(lèi)普遍的心理。兒時(shí)的一切，在成之后，都會(huì)籠罩一層異樣的光輝。
　　二、汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語(yǔ)言上的追求：
　　平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來(lái)嗎
?
請(qǐng)你輕聲朗讀課文第二、三段，畫(huà)出你喜歡的句子，仔細(xì)體會(huì)本文語(yǔ)言上的特色。
　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)是本文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言。
　　除課文研討部分所舉例子外，以下各例也很有特色：
　　
1
、“平淡而有味”例：
　　“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢
?
有
!
一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。”
　　一個(gè)普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫(xiě)得如此別具一格，這是一般人通常不會(huì)注意的，但仔細(xì)一想，卻又大合情理�？刹皇菃�
?
淡青色的蛋殼就比白色蛋殼更有“格調(diào)”，而鴨蛋的形狀也確實(shí)有蠢笨與秀氣之別。生活中的情趣是無(wú)處不在的。
　　
2
、“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：
　　這一點(diǎn)在本文中體現(xiàn)得不太明顯，但也有所體現(xiàn)。例如，“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語(yǔ)，都帶有較為鮮明的地方特色。
　　
3
、“有淡淡的幽默”例：
　　“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比
!
曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。”這一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。
　　三、課文結(jié)尾，作者寫(xiě)到了東晉車(chē)胤“囊螢”夜讀的故事
　　有人認(rèn)為，這段話與課文主要內(nèi)容無(wú)關(guān)，是贅筆
;
也有人認(rèn)為，由螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車(chē)胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風(fēng)格。你看呢
?
　　本題是一道發(fā)散性的問(wèn)題。其實(shí)，只要學(xué)生自圓其說(shuō)就可以。認(rèn)為是贅筆者，主要是為保證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這對(duì)于中學(xué)生而言，依然大有必要。而認(rèn)為“自然、隨意”者，實(shí)際上已經(jīng)上升到對(duì)作者風(fēng)格的品評(píng)了�？梢跃痛藛�(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/478103.html

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