那無法忘記的眼神 韋延才 鄭光奇是一個農(nóng)民，今 60 歲，初見他時給我的感覺要比實際齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋�？匆娺@位老人的時候，是去 6 月初的一天，那 那無法忘記的眼神
韋延才
鄭光奇是一個農(nóng)民，今60
歲，初見他時給我的感覺要比實際齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋�？匆娺@位老人的時候，是去6
月初的一天，那時一場暴雨引發(fā)的特大山洪還沒有停息。我是隨突發(fā)事件應(yīng)急處置小組下去，在鎮(zhèn)政府的辦公室里見到鄭光奇的，他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。僅僅是一天之間，鄭光奇就與兒子天人兩隔，就在昨天，鄭光奇在村小學(xué)里當(dāng)教師的兒子為搶救被山洪沖走的學(xué)生，獻(xiàn)出了他輕的生命。那個被洪水沖走的孩子得救了，但他的兒子卻被洪水沖走永遠(yuǎn)回不來了，直到今天人們才找到他兒子的遺體。白發(fā)人送黑發(fā)人，他能不悲傷么？
鄭光奇是和老伴、女兒來處理兒子的后事的，他老伴難以接受這個事實，多次哭昏過去，被送到了醫(yī)院搶救，由女兒和學(xué)校安排的一名教師陪護(hù)著�；蛟S是因為過度的悲傷，在與鄭光奇接觸的一個多小時里，他只有一句話：“
人都已經(jīng)走了，就讓他安心地走吧。”
我們安慰著老人，希望他能節(jié)哀順變。當(dāng)我們告辭時，鄭光奇沒有說話，他只對我們點了點頭。但我看到他的眼里，分明有一絲對我們的到來表示感激之情。
一個星期后，村小學(xué)校長帶我們來到鄭光奇家，令我們意想不到的是，那個被鄭光奇兒子救起來的孩子也在家長的帶領(lǐng)下來了。孩子叫鄭克，在村小學(xué)里讀三級。不知是因為靦腆，還是因為那次災(zāi)難在孩子的心中留下了陰影，鄭克始終拉著他母親的手。孩子的父親告訴我們，在來的時候，曾給鄭光奇打了一個電話，說他是要帶著孩子過來，親自向老人表示感激之情和救命之恩的。校長上去敲了敲門，對著屋里說明了來意，但里面還是一點動靜也沒有。
這是一個低矮的土坯瓦房，墻上的灰沙多處脫落，那扇門也很陳舊，門板間開著很大的縫。鄭克父母拉著鄭克，在門前跪下，說：“
阿伯，您出來吧，鄭克的命是你們兒子給撿回來的，從此之后，鄭克就是您的兒子。我們都是您的親人。”
母親拉著孩子的手，說：“
快叫爸爸媽媽。”
但孩子沒有叫，淚水從他的眼里流了下來。正在我們不知所措時，屋里傳來鄭光奇老人的聲音：“
你帶著孩子快走吧，我不想見到你們。”
可能是孩子的到來，勾起了老人的悲傷吧。于是我們和校長就勸鄭克父母先帶孩子回去。他們點了點頭，帶著孩子有點依依不舍地走了。
孩子走后，校長又上去敲門。鄭光奇老人打開了門，老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。落座后，老人的話依然不多。我們盡量不提他兒子的事情，只是詢問他家里的一些情況，看看有什么困難需要幫助和解決的，老人卻搖了搖頭。可當(dāng)我們站起來要走時，鄭光奇卻一把拉住校長，說：“
有件事校長你一定要幫忙。”
校長點了點頭，說有什么困難我們一定努力解決。鄭光奇看著校長，說：“
以后叫鄭克不要再來認(rèn)我們做什么父母了。”
校長正想說什么，鄭光奇又說道：“
一個小小的孩子，別讓他的心里有太多的壓力和負(fù)擔(dān)。”
鄭光奇說著，往鄭克他們走的地方看了看。我看見鄭光奇往外看的眼神，是那么的平靜。它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的天空，是那么的純凈。告別了老人，我們心里都有著無限的感慨。轉(zhuǎn)眼幾個月過去了，鄭光奇老人那個平靜的眼神在我心里一直都無法忘記。我想，這樣平靜的眼神我這一生都不會忘記的，因為它給了我感動，也給了我面對生活的力量！
（選自《新民晚報》 2009-01-31
）
　　1.
鄭光奇的眼神有什么特點，讓“
我”
永遠(yuǎn)無法忘記？
【考點及思路提示】要點概括。先從文中找出關(guān)鍵性詞語加以概括，再分析“
無法忘記”
的原因。




　　2.
鄭光奇不愿認(rèn)鄭克做自己兒子的原因是什么？這表現(xiàn)了他怎樣的思想？
【考點及思路提示】內(nèi)容探究。從老人的語言中尋找原因，然后根據(jù)文意分析其思想。






　　3.
理解下面畫線句子在文中的含意及作用。
它靜得如門前池塘里的一汪水，沒有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的天空，是那么的純凈。　　
【考點及思路提示】詞句理解。結(jié)合上下文理解含意，根據(jù)運用的修辭手法理解其作用。




4.
文章幾次對鄭光奇做了肖像描寫，對表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界起到了重要作用。請從文中選擇一處肖像描寫，然后加以簡要分析。
肖像：



作用：



【考點及思路提示】寫法賞析。從文中選擇一處肖像描寫的句子，分析這樣描寫對表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的作用。
5.
文末寫到：“
我們心里都有著無限的感慨。”
根據(jù)文意，請說說“
我們”
會有哪些感慨。
【考點及思路提示】遷移拓展。根據(jù)文意進(jìn)行合理想象推測，說明感慨的原因。




參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
1.
平靜，純凈，沒有任何奢求。面對失去兒子的巨大悲痛，鄭光奇老人眼神表現(xiàn)出來的這些特點，使人感動，也給人以面對生活的力量，因而永遠(yuǎn)無法忘記。
2.
怕給小孩子心里太多的壓力和負(fù)擔(dān)。他始終為別人著想、害怕影響孩子成長，表現(xiàn)了他淳樸善良的美好心靈。
3.
形容他的眼神非常平靜，沒有一點動蕩和奢求；也非常純凈，沒有一絲雜質(zhì)。運用比喻手法，表現(xiàn)了老人樸實、崇高的精神境界。
4.
示例1.
肖像：初見他時給我的感覺要比實際齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。作用：說明他的生活較為艱難，為后文表現(xiàn)他的淳樸善良和深明大義做鋪墊。
示例2.
肖像：他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。作用：表現(xiàn)他失去兒子以后內(nèi)心巨大的痛苦和悲傷。
示例3.
肖像：老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。作用：進(jìn)一步表現(xiàn)老人內(nèi)心的巨大痛苦和悲傷，反襯老人不奢求什么的精神品質(zhì)。
　　5.
示例：老人竟能表現(xiàn)得異常平靜，老人全心為被救的孩子著想，老人對組織沒有任何奢求……
這些，都深深感動著我們，也給了我們面對生活的力量。

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