現(xiàn)代文閱讀中作用好處怎樣解答 ? 分析高考語(yǔ)文試卷的現(xiàn)代文閱讀試題，不難發(fā)現(xiàn)，作用題出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高。但由于出題的角度多變，作用的范圍較廣，這就使不少學(xué)生面臨作用題時(shí) 現(xiàn)代文閱讀中“作用”“好處”怎樣解答
?
　　分析高考語(yǔ)文試卷的現(xiàn)代文閱讀試題，不難發(fā)現(xiàn)，“作用題”出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高。但由于出題的角度多變，“作用”的范圍較廣，這就使不少學(xué)生面臨“作用題”時(shí)，或茫然無(wú)知，一籌莫展，或聽(tīng)?wèi){感覺(jué)，任意作答。
　　“作用題”的設(shè)題角度及其范圍一般包括以下
10
個(gè)方面：首段的作用，末段的作用，中間段的作用，第二人稱的作用，寫(xiě)人敘事類散文寫(xiě)景的作用，修辭
(
主要是比喻、擬人、排比、對(duì)比、反復(fù)
)
的作用，插入史實(shí)某一事件的作用，引用詩(shī)文或格言的作用，以某一物象作標(biāo)題的作用，寫(xiě)作上由實(shí)而虛的作用。
　　一、首段的作用
　　
1
、如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情，奠定感情基調(diào)。如
2001
高考卷選文《門(mén)》的首段：“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作。在一扇扇門(mén)內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘
!
”
　　
2
、如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟或引出下文。與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段：“好一座頗有古堡風(fēng)度的萬(wàn)佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。”
　　
3
、文章開(kāi)篇如果是景物描寫(xiě)，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫(xiě)上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造
(
渲染
)
某種氣氛。
　　舉例：
2007
廣東卷《泥濘》第
16
題：文章在開(kāi)頭花了不少筆墨描寫(xiě)雪，這樣寫(xiě)有哪些作用
?
　　北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自于我們?cè)��?jīng)熱烈贊美過(guò)的純潔無(wú)瑕的雪。在北方漫長(zhǎng)的冬季里，寒冷催生了一場(chǎng)又一場(chǎng)的雪，它們自天庭伸開(kāi)美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。……
　　答案
:
文章開(kāi)頭花了不少筆墨描寫(xiě)雪，為泥濘的出現(xiàn)作鋪墊，襯托泥濘的普通、純美。
4
、如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。
　　《峭壁上的樹(shù)》的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何的跳下懸崖
?
是為了避免那場(chǎng)被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)返顧的投落這峭壁
?
”
　　
4
、如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。如《峭壁上的樹(shù)》的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何的跳下懸崖
?
是為了避免那場(chǎng)被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無(wú)返顧的投落這峭壁
?
”
　　
5
、如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。如《野菊花》的首段：“野菊花
!
漫山遍野的野菊花
!
”它不僅總括全文，開(kāi)篇點(diǎn)題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對(duì)野菊花的贊美之情。
　　根據(jù)上述思路來(lái)解答
2004
全國(guó)卷Ⅱ的第
18
題，答案也就迎刃而解。既然《老家》表現(xiàn)了孫犁先生既思念家鄉(xiāng)卻又不想回鄉(xiāng)的矛盾心情，并在開(kāi)篇就引用詩(shī)句：“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。”那么，文章第一段詳細(xì)描寫(xiě)了各式各樣有關(guān)回家的夢(mèng)境，其作用當(dāng)然就是“為了更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)難以割斷的感情”，“使文章更形象生動(dòng)，更真實(shí)可信”，因?yàn)?ldquo;這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)的深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境”。
　　此外，還有設(shè)置懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣等
　　二、末段的作用
　　
1
、末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。如
2004
北京卷《普希金之畫(huà)》的末段：“我忽然想起俄羅斯作家協(xié)會(huì)主席尼古拉耶維奇說(shuō)過(guò)的一句話：‘上帝給你一種才能，一定還會(huì)給你所有的才能。’這是俄羅斯諺語(yǔ)，很耐人尋味。我想，才能應(yīng)包括人的靈性與悟性。人對(duì)各種藝術(shù)是有通感的，從通感到‘通才’并不是一件難以理解的事。”這一段正是作者對(duì)全文的總結(jié)以及對(duì)題旨的點(diǎn)化。
　　
2
、有時(shí)候，試題只針對(duì)最后一句發(fā)問(wèn)，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即學(xué)生說(shuō)的“看不懂”。那么，“看不懂”正是寫(xiě)這一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)幕卮?ldquo;作用是看不懂”，而要換一種委婉的說(shuō)法。例如，“作用
(
或好處
)
是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省”。此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，說(shuō)明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過(guò)因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。如
2004
浙江卷第
20
題“簡(jiǎn)析篇末‘就會(huì)跪下來(lái)……’這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用”，根據(jù)上述概括，其答案“使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思
;
有戛然而止，意在言外的余味
;
暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情”應(yīng)當(dāng)在意料之中。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/487470.html

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