以下就是為同學(xué)們搜集的初二課內(nèi)閱讀資料。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
初二課內(nèi)閱讀：《行道樹》教學(xué)案（附答案）
《行道樹》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、精心品味語言，思考人生哲理。
2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)及探究生成問題的能力。
3、感悟行道樹象征的奉獻(xiàn)精神，享受學(xué)習(xí)的快樂。
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、自查工具書，認(rèn)記字詞，牢記文學(xué)常識(shí)。
2、要充分預(yù)習(xí)，有感情地朗讀課文，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。
3、掌握散文的特征“形散而神不散”
4、查閱相關(guān)資料，收集一些關(guān)于象征手法的知識(shí)。
【內(nèi)容導(dǎo)航】
同學(xué)們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準(zhǔn)確、最鮮明、最生動(dòng)。在漢語的寶典里，有許多“言在此而意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是牛奶”“大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在寫動(dòng)植物，其實(shí)是有其象征意義的。今天，我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的短文《行道樹》，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義。
【知識(shí)鏈接】
本文選自《張小風(fēng)自選集》，作者張小風(fēng)，1941年生，早在1977年，就被臺(tái)灣的區(qū)的批評(píng)界推為“中國當(dāng)代十大散文家”之一，評(píng)論贊辭說她“筆如太陽之熱，霜雪之貞。篇篇有寒梅之香，字字若纓絡(luò)敲冰”，可以說對(duì)她詩意散文的第一次感性素描。1981年，當(dāng)她的第四本散文集《你還沒有愛過》出版時(shí)，余光中先生為該書作序，稱她為“亦秀亦豪”“腕挾風(fēng)雷”的“淋漓健筆”。主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁鄉(xiāng)石》《你還沒有愛過》《我在》等、戲劇《武陵人》《自烹》《和氏璧》《血笛》等、雜文《非非集》《幽默五十三》等以及兒童文學(xué)、評(píng)論小品等。`
【自主學(xué)習(xí)】
自讀課文，給下列詞語的加點(diǎn)字注音并解釋詞語
(1)墮落()：(2)裝飾：
(3)點(diǎn)綴()：(4)繁弦急管：
(5)燈紅酒綠：(6)貪婪：
(7)冉冉()：(8)苦煞
(9)自豪：(10)污濁：
【合作探究】
一、對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。
1、在“我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落。”這一句中，如何理解“墮落”一詞的含義?
2、為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”?
3、末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，為什么憂愁?為什么快樂?
4、文中寫道：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的理解。
二、整體感知課文。
1、行道樹具有什么象征意義?
2、本文的中心是通過行道樹的自白表現(xiàn)出來的。但有人說像在發(fā)牢騷，你怎么看?
3、行道樹的形象和無私奉獻(xiàn)者的形象有哪些相似之處?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/602636.html

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