設計方案

科目

語

授教師

ing

授班級

題

小說人物形象分析導引

所用教材

人教必修

三維目標

知識與

技能

掌握小說人物形象分析題答題方法

過程與

方法

通過習題訓練加以鞏固

情感態(tài)度與價值觀

從《海爾曼》主人公身上感受愛國情懷

教學重點

通過回顧知識總結小說閱讀中人物形象分析題答題思路

教學難點

通過分析人物描寫分析小說人物形象

教具準備

多媒體

時安排

第（ 1 ）時，共需（ 1 ）時

型

復習總結

教 學 過 程 及 主 要 內 容

學生活動

設計意圖

時間

一、導入：

學生暢談給自己留下深刻印象的小說人物形象

二、回顧做過習題中相關題常見問法

XX是一個怎樣的人？XX具有怎樣的性格特點？請結合具體分析

三、總結答題思路：

（1） 從環(huán)境入手，著重分析社會環(huán)境。

（2） 從情節(jié)入手，要學會概括并劃分開端、發(fā)展、高潮、結局

（3） 從描寫人物四種方法入手：肖像、語言、動作、心理

四、習題訓練

（1） 小說閱讀《天職》

（2） 語段訓練判斷人物描寫方法

2

1

12

25

附：《天職》中的訓練題：

1小說中的故事發(fā)生在什么時代？找出相關語句？

2小說寫了幾事？請用簡潔的語句加以概括（每個情節(jié)不超過15個字）

3海爾曼殺死蓋世太保是否違反了醫(yī)生的天職？

4從這幾事中可以看出海爾曼是一個怎樣的人？

5作者運用了集中描寫方法塑造海爾曼的形象？找出你認為最好的一種方法加以賞析。

前預習

復習必修5冊中

學過的小說

后作業(yè)

寫一篇記敘塑造一個鮮明的人物形象

力求用到人物描寫的四種方法

教學后記

板

書

設

計

小說人物分析導引

環(huán)境： 社會 決定命運 影響性格

自然 渲染 烘托 刻畫

情節(jié)：劃分 概括

人物：肖像 語言 心理 動作

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/35386.html

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