材料概括分析題 (15 分 ) 古文的寫作講氣，詞句的短長與聲調(diào)的高下，說話時的婉轉(zhuǎn)或激昂，都是由氣勢決定的。這個氣勢里就含有作者的感情在內(nèi)。作者由氣勢決定言之短長與聲之高 材料概括分析題(15
分)
　　古文的寫作講氣，詞句的短長與聲調(diào)的高下，說話時的婉轉(zhuǎn)或激昂，都是由氣勢決定的。這個氣勢里就含有作者的感情在內(nèi)。作者由氣勢決定言之短長與聲之高下;
讀者則從言之短長與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會到作者寫作時的感情，這就是因聲求氣。就作者來說，他在寫作時，不是考慮什么什么手法，而是考慮怎樣把意思表達(dá)清楚，表達(dá)正確，怎樣把感情表達(dá)出來。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學(xué)會了種種手法，才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作，就寫不好文章了。要達(dá)到前人寫作的很高境界，就要學(xué)通他們下筆的精妙處：要懂得他們寫作是本于準(zhǔn)確地表達(dá)情意的自然流露，而不是有意做作。這樣，到自己寫作時，才能本著自己的情意，透過氣勢來表達(dá)聲情，在表達(dá)不同的聲情中自然形成各種不同的藝術(shù)手法。因聲求氣不光是會讀出文章的聲情來，還要求能長久熟讀。這樣讀，當(dāng)然是讀經(jīng)過時間考驗的名篇;
這樣讀，也是提高閱讀能力的最簡便方法。由于熟讀，接觸書里的詞匯時，不是孤立的，而是連同整個句子一起記熟的。這樣，當(dāng)對這個詞完全懂得時，就對這個詞在不同句子里的意義變化，以及在不同句子里的不同用法都懂了。自己在寫作時，可使之用得合乎法則。因聲求氣，就是透過熟讀來學(xué)習(xí)寫作的一種方法。(
節(jié)選自周振甫《文章例話》，有刪改)
25.
“聲”“氣”分別指什么?
“因聲求氣”的內(nèi)涵是什么?(5
分)
答案：（1
）“聲”指聲調(diào)的高下，“氣”指語氣或氣勢；（2
）讀者從言之短長與聲之高下中去求氣，得到了氣，就能體會到作者寫作時的感情，這就是因聲求氣。
【思路點撥】回答第一問，只要根據(jù)文本將“聲”與“氣”進(jìn)行組詞即可，便可得出“聲”指聲調(diào)的高下，“氣”指語氣或氣勢�；卮鸬诙�問，一定要抓住“這就是因聲求氣”，根據(jù)“這就是”可知“因聲求氣”的內(nèi)涵就在前面的文字中。
26.
為什么說“一湊合就成了做作”?(4
分)
答案：“一湊合就成了做作”，是指一旦用自己的情感拼湊、迎合各種藝術(shù)手法，文章寫作就顯得不自然了；手法是從聲情的變化中自然形成的，如果為了表現(xiàn)某種手法而拼湊自己的情意，那就成了虛情假意，就寫不好文章了。
【思路點撥】回答此題先要明確“一湊合”與“做作”的內(nèi)涵：“一湊合”就是一旦用自己的情感拼湊、迎合各種藝術(shù)手法；“做作”就是文章寫作顯得不自然。在此基礎(chǔ)上補出“一湊合就成了做作”的原因。
27.
結(jié)合全文，簡析如何通過讀書來學(xué)習(xí)寫作。(6
分)
答案：通過讀書來學(xué)通前人下筆的精妙處；通過因聲求氣來學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地表達(dá)情意和自然地運用各種藝術(shù)手法；通過熟讀名篇來積累詞句等的用法。
【思路點撥】要明確“如何通過讀書來學(xué)習(xí)寫作”，可將節(jié)選文字進(jìn)行分層。本片段可分三層：第一層從開頭到“一湊合就成了做作，就寫不好文章了”，是講通過因聲求氣來學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地表達(dá)情意和自然地運用各種藝術(shù)手法；第二層從“要達(dá)到前人寫作的很高境界”到“在表達(dá)不同的聲情中自然形成各種不同的藝術(shù)手法”，是講通過讀書來學(xué)通前人下筆的精妙處；第三層從“因聲求氣不光是會讀出文章的聲情來”到結(jié)尾，是講通過熟讀名篇來積累詞句等的用法

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