高考選做題閱讀指導：文學類文本和實用類文本的閱讀 高分口訣：讀懂文章 審準題眼 規(guī)范作答 現(xiàn)代文 ( 各類文本 ) 閱讀與答題基本知識 ( 一 ) 答題基本知識 : 1. 閱讀 : 注意整體閱讀 高考選做題閱讀指導：文學類文本和實用類文本的閱讀
高分口訣：讀懂文章
審準題眼
規(guī)范作答
現(xiàn)代文(
各類文本)
閱讀與答題基本知識

(
一)
答題基本知識:
1.
閱讀:

注意整體閱讀,
注意抓三個方面 :
一是要有文體特征意識(
散文和小說,
新聞和傳記的文體特征概述見后);
二是要有思路分析意識(
邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);
三是要有尋找中心句意識(
每段的中心句,
特別是文章的開頭,
結(jié)尾,
過渡句以及標題)
2.
審題:
從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用:
暗示答題區(qū)域;
暗示答題思路;
暗示答題方法;
暗示答案本省。審題時注意:
◆
是否選準題眼（答題重點）； ◆
是否選全要點（要答幾個方面）；
◆
是否選準角度（以誰為陳述主體）； ◆
是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒ�與設(shè)問的句式一致）
組織語言時，注意“
問”
與“
答”
要照應好.
如問：
“
為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”
則：
(1)
題眼（答題重點）是：短暫而愉快；(2)
要點（回答的內(nèi)容）應包括：“
短暫”
和“
愉快”
兩點；
(3)
設(shè)問的角度：以“
這”
作陳述對象，而不是“
作者”
；(4)
句式應為：兩個句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。
3.
答題:
“
規(guī)范作答”
不能忘記的三個原則：
⑴
答案在文中(
直接革命于文中或或從文中提煉);
⑵
選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(
注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致) ;
(3)
分點分條作答(
高考閱卷采點給分)
。
(
二)
常用寫作手法(
技巧)
（加橫線的為高考�？际址ǎ�
第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托(
反襯)
，變換人稱，聯(lián)想想象,
象征，類比，虛實結(jié)合
渲染烘托
第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應、鋪墊，過渡(
承上啟下)
、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(
順敘、倒敘、插敘)
，材料安排（主次、詳略等），
第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代：
第五類：描寫手法：
描
寫
角
度： 正面描寫、側(cè)面描寫
描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細節(jié)描寫.
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）
(
三)
基本題型題(
非探究型和評價型)
及解答思路
題型1:
理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力
A.
語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；
B.
語句的作用題:
要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。
1
文首句：
應標題（開篇點題）； ⑵
渲染氣氛（定下情感基調(diào)）； ⑶
埋下伏筆
⑷
設(shè)置懸念； ⑸
為下文（中心）作輔墊； ⑹
總領(lǐng)下文；
2
文中句：⑴
前后照應，⑵
承上啟下（過渡）；⑶
總結(jié)上文；開啟下文；⑷
為下文作輔墊
3
文末句：⑴
總照應開頭或標題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵
卒章顯志，揭示中心；⑶
總結(jié)全文，深化主題；
題型2:
整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。
▲
敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，

看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。
▲
論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進式， 總分式。
▲
說明性文體的順序:
空間順序,
時間順序;
邏輯順序.
。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/455981.html

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