第 一 課 生命最寶貴


第一項(xiàng)目 多彩的生命世界

一、目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：（1）、體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。

（2）、樹(shù)立新的生態(tài)道德觀、自然觀。善待大自然，尊重其他生命。

能力：提高對(duì)生命的可貴與美好的感受、體驗(yàn)的能力；觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。

知識(shí)：知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)： 人的生命是獨(dú)特的。

三、課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備多媒體設(shè)備。資料、掛圖，學(xué)生搜集有關(guān)有關(guān)生物實(shí)體的圖片。 四、流程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)







導(dǎo)入新課

【課件展示】 一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類(基本上按生命進(jìn)化的過(guò)程展示，并伴隨著鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲和人的話語(yǔ)聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。 師：同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒(méi)有生命的地球，為什么？

教師 ：地球上有了綠樹(shù)鮮花的搖曳，有了鳥(niǎo)的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說(shuō)：生命是地 球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛(ài)所有生命，更要珍愛(ài)我們?nèi)祟惖纳�命�?展示課題：多彩的生命世界(板書(shū))





學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考探究，暢所欲言

（二）分組探究，小組合作（宋體 五號(hào) 加黑）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)





第一目












世




界




因








生







命











而








精








彩











































第二目














人



的



生



命



的



獨(dú)



特



性























探究活動(dòng)一：

看一看 (書(shū)上的圖片)

高原因?yàn)橛辛寺谷骸⒑５子辛藙?dòng)植物才有了活力,才有了生機(jī)。

探究活動(dòng)二：活動(dòng)二 搜集與交流

課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片,大家都通過(guò)各種途徑收集了許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡(jiǎn)單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們身邊的多彩的生命世界。

（圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹）

教師播放視頻《多姿多彩的生命》。師：欣賞后說(shuō)出自己最喜愛(ài)的生命并說(shuō)明原因。 師:各種各樣的生命都是是自然界不可缺少的部分,有了它們自然界才變得豐富多彩、趣味盎然。

探究活動(dòng)三： 說(shuō)一說(shuō)

通過(guò)觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因?yàn)橛辛松�命才多姿多�?你們心中的生命世界是什么樣子的呢？

板書(shū)小標(biāo)題：世界因生命而精彩 (板書(shū))
生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富

1、世界因生命而精彩

探究活動(dòng)四： 讀一讀（書(shū)本P4：小魚(yú)的故事）

師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚(yú)的態(tài)度：（1）無(wú)所謂 （2）很“在乎”

思考：到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰(shuí)的態(tài)度更值得我們肯定呢？
師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè)共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛(ài)護(hù)其他生命。（板書(shū)）

　師:人類是地球生命的重要組成部分。我們一生中需要消耗大量的物資,那么,我們各方面的需求取自哪里? 　師:可以說(shuō),自然界是人類的衣食父母,是我們生命的支撐,那么我們是如何向自然界索取自己的所需呢? 【播放視頻】《人類的無(wú)度索取》。學(xué)生談?dòng)^看感。 師:如果人類對(duì)自己的行為不加節(jié)制,我們有理由相信,終究有一天地球上的生命只會(huì)剩下人類自己。請(qǐng)你設(shè)想一下:假如地球上只剩下人類……xkb1.com 師：人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對(duì)大自然的征服其實(shí)就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺(jué)悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書(shū)）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。

板書(shū)：正確理解人與自然的關(guān)系??它體現(xiàn)了一種境界、一種文明

探究活動(dòng)五：

指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第四頁(yè)“和諧相處”的圖片，探討相關(guān)的問(wèn)題。

⑴從圖片中你感受到了什么？

⑵今年以來(lái)，我國(guó)極端災(zāi)害性天氣事件呈頻發(fā)多發(fā)態(tài)勢(shì)。面對(duì)滔天的洪水，翻滾的波浪、干涸的土地……出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有哪些？由此你想到了什么？

教師：引導(dǎo)學(xué)生從人與自然和諧相處的場(chǎng)景轉(zhuǎn)入到人與自然為敵遭到的報(bào)復(fù)的后果，認(rèn)識(shí)到每一種生命都有自己獨(dú)特的存在價(jià)值，人類必須善待生命，愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)自然。

學(xué)生談身邊不尊重其他生命、摧殘其他生命的現(xiàn)象。 學(xué)生展示:身邊被踐踏的生命??《不和諧的一幕》。 師:看到身邊這些現(xiàn)象,你有什么話要說(shuō)? 師:地球上的各種生命都有其存在的意義與價(jià)值,人類沒(méi)有權(quán)利去隨意踐踏他們,更沒(méi)有資格剝奪他們生存的權(quán)利。 探究活動(dòng)六:

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第五頁(yè)文字材料，討論交流下列問(wèn)題：

（1）想一想，自己在日常生活中還能做些什么？

（2）為警示人們善待生命，請(qǐng)寫一則公益廣告用語(yǔ)。

教師：了解填寫情況，指導(dǎo)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生真正把保護(hù)自然環(huán)境的思想意識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)

探究任務(wù)六：

人類生命的獨(dú)特性（共性）

指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第五頁(yè)四幅圖片，探討相關(guān)的問(wèn)題。

⑴議一議：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)？

⑵說(shuō)一說(shuō)：列舉你知道的人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明或精神文明成果。

⑶想一想：從中你能感受到什么？

教師總結(jié)：人具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力。同學(xué)們列舉的一系列文明成果無(wú)不閃爍著人類智慧的光芒，人類是偉大的，也是獨(dú)特的。

過(guò)渡：不僅人類的生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命也都是獨(dú)一無(wú)二的，現(xiàn)在請(qǐng)把獨(dú)特的你展現(xiàn)給大家。

探究任務(wù)七：自我生命的獨(dú)特性（個(gè)性）

出示情景：

⑴讓學(xué)生上臺(tái)展示自己不同時(shí)期、不同背景、不同類型的照片。

⑵寫一寫：獨(dú)特的自我

我的性格：

我的容貌：

我的特長(zhǎng)：

我的理想：

請(qǐng)用幾句話描繪獨(dú)特的自我：

⑶想一想：從眾多同學(xué)的展示中你能得出什么結(jié)論？

教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：由人類生命的獨(dú)特性引向自我生命的獨(dú)特性。指出：你是世界上唯一的一個(gè)，沒(méi)有人能代替你，你有特有的意義與價(jià)值，正因?yàn)槟闶仟?dú)一無(wú)二的，所以應(yīng)更珍愛(ài)生命，更應(yīng)該發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，展示自己的獨(dú)特風(fēng)采。

【走進(jìn)生活，學(xué)以致用】：

人類有其他生命所沒(méi)有的智慧，因此人類才能從愚味走向文明，才會(huì)不再消極地適應(yīng)自然，而是積極地改造自然。所以有人認(rèn)為，人類是地球的主宰，其他生命都是微不足道的。你認(rèn)為呢？ 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥： 引導(dǎo)學(xué)生整理答題的思路，歸納答題的步驟，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行規(guī)律總結(jié)





（三）歸納小結(jié)，鞏固深化

同學(xué)們，大千世界，生命豐富多彩，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活，每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛(ài)生生活，珍惜生命，用你獨(dú)一無(wú)二的智慧去規(guī)劃未來(lái)，用你獨(dú)一無(wú)二的雙手去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

教師：指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，注意收獲不應(yīng)僅限于知識(shí)方面，重點(diǎn)放在落實(shí)在行動(dòng)上。



學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀察這兩幅圖片你對(duì)生命有何感受？





學(xué)生展示交流，暢所欲言



學(xué)生組內(nèi)交流











學(xué)生簡(jiǎn)單描述









學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事：







學(xué)生回答，小組內(nèi)討論。







學(xué)生回答。











　學(xué)生展開(kāi)想象,各抒己見(jiàn)。

















學(xué)生：自主閱讀思考第（1）問(wèn)，討論交流第⑵問(wèn)。自主回答與分組展

示相結(jié)合，初步感知人與自然應(yīng)怎樣和諧相處。







　學(xué)生各談所想













學(xué)生：在教材上獨(dú)立填寫，然后交流。







學(xué)生：觀察圖片，分小組討論、探究，在比較、列舉中感受到人

類生命的獨(dú)特性。



教師：巡視課堂，了解各小組討論情況。

學(xué)生：展示自己不同的照片，簡(jiǎn)要介紹自己，試著說(shuō)出自己與別人的不同之處。進(jìn)一步理解自我生命的獨(dú)特性。



學(xué)生：分組探討，展示交流成果，

明真理，辨是非。





學(xué)生：回顧總結(jié)，盤點(diǎn)收獲。



五、板書(shū)設(shè)計(jì)：



豐富多彩的生命

世界因生命而精彩

善待大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境

多彩的生命世界

人類生命的獨(dú)特性

人的生命的獨(dú)特性

自我生命的獨(dú)特性

六、課堂鞏固：（小四號(hào) 宋體加黑 居左）

（一）選擇題：

單項(xiàng)選擇題

1.“生命世界是豐富多彩的”，下列能體現(xiàn)這一命題的選項(xiàng)有
①小草碧綠、樹(shù)木成蔭 ②天鵝在公園的湖面上盡情嬉戲 ③猴子在假山上向游人拌鬼臉 ④汽車在高速公路上向前奔跑 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 2.人的生命與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命不同，具有明顯的獨(dú)特性，表現(xiàn)在 ①人具有無(wú)窮的智慧 ②人具有巨大的創(chuàng)造力 ③人類能夠制造并使用工具進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng) ④人類能夠創(chuàng)造滿足生存和發(fā)展的需要 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 3.正如世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的。因此，我們每個(gè)人更應(yīng) ①珍愛(ài)自己的生命 ②發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì) ③展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采 ④用自己喜歡的方式享受美好人生 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

4. 各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值，需要相互尊重和關(guān)愛(ài)。下列不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是

A．某同學(xué)草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”

B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身

C．我們要積極保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物

D．人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以隨意開(kāi)發(fā)自然資源

5.“對(duì)自然界每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們�！边@句話的意思是

A．人類要完全服從自然界 B．人類能夠主宰自然、主宰生命

C．人與自然是相互獨(dú)立的

D．人類學(xué)會(huì)尊重自然、保護(hù)自然，就是在保護(hù)我們?nèi)祟愖约?br>
（二）非選擇題

拓展訓(xùn)練

為了迎接2010年6月5日“世界環(huán)境日”的到來(lái)，平邑縣電視臺(tái)、平邑縣教育局聯(lián)合舉行了一個(gè)主題為“關(guān)愛(ài)生靈、保護(hù)植物”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。本次知識(shí)競(jìng)賽旨在營(yíng)造一個(gè)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的和諧氛圍，使我們居住的環(huán)境更加優(yōu)美和清新。

（1）你認(rèn)為舉辦本次活動(dòng)的原因是什么？

（2）假如安排你參加本次活動(dòng)，你將會(huì)做些什么？



參考答案：



（一）選擇題：



1.D 2.A 3.D 4.D 5.D （二）非選擇題

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/56641.html

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