“以自學(xué)為主的課堂模式”學(xué)教案


課 題

6.3自立自強

授課時間

2．23

總課時


學(xué)習目標

知識與能力：了解自立自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。過程與方法：通過“探究園”中的活動及“心理導(dǎo)航”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解自立自強的含義，認識自立自強的優(yōu)秀品質(zhì)，體會自立自強對生活的意義，養(yǎng)成自立自強的生活態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自強不息對個人、對國家和民族的意義。
學(xué)習重難點

認識自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，樹立自立自強的生活態(tài)度。


學(xué)習過程設(shè)計（學(xué)案）


過程設(shè)計（教案）

一.學(xué)案設(shè)計：

自學(xué)提綱：1、什么是自立？什么是自強？談?wù)勀銓ψ粤⒆詮姷睦斫狻?2、自立與自強的關(guān)系是怎樣的？ 3、為什么說自強不息是中華民族精神的精髓？ 4、想想自己有哪些是自立自強的表現(xiàn)？有哪些是依賴他人的 二、習題精選：

1、(1)陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示? (2)說說你對中學(xué)生“自立”的理解。 2、這些名人身上體現(xiàn)了一種什么精神？那么什么是自強呢？ 3、如何培養(yǎng)自強精神？ 三．課堂作業(yè)：

（1）作業(yè)本

激趣導(dǎo)入：案例導(dǎo)入：書生上京趕考的故事師：這個書生即使?jié)M腹學(xué)問，但有沒有獨立思考、獨立判斷事情的能力呢？

生：沒有獨立思考的能力，也就是說，缺乏自立能力，缺乏獨立思考的能力。先自學(xué)完成小任務(wù)： 反饋點撥：

看教材上探究園設(shè)計的活動“來自校園網(wǎng)的報道”，然后思考討論：1、你是怎么理解“自立”的？ 2、你的理解與校園網(wǎng)的調(diào)查中同學(xué)們對“自立”的理解一致嗎？不一致的話，差別在哪里？

師小結(jié)：自立是不依賴別人、依靠自己的努力做事的精神品質(zhì)；是一種自我生存的意識和能力，是現(xiàn)代人追求的心理品質(zhì)，一個人具有自立的意識和能力，不僅對社會有好處，而且對自身的健康發(fā)展也有利。人有了自立意識和能力，便比較容易適應(yīng)社會，把握機遇，發(fā)展自身。同學(xué)們對“自立”的理解是正確的，但自立不是簡單的“自理”，二者不能簡單等同，自理僅限于一般生活的層面， 自立則是更高層次的東西，含有豐富的精神因素。自立，意味著我們要學(xué)會合理地安排好自己的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護，獨立生活；意味著要靠自己的力量，創(chuàng)造生活。 2、名人競猜

這些名人身上體現(xiàn)了一種什么精神？自強不息的精神那么什么是自強呢？ 3、百年回眸 歸納自立自強的重要性：

因為我們每個人的生活態(tài)度不同，所以我們在日常的學(xué)習生活中的表現(xiàn)也各不相同。如何在生活中學(xué)會自立呢？下面，讓我們一起看“蔦” 的 故 事：

? 由

? １．在這份遺囑中，你能說說趙敏做為母親為何如此用心良苦？ ? 2．在今后的學(xué)習和生活實踐中，你會怎么做？ 每課一得：我的誓言：

本課亮點：

學(xué)案設(shè)計有層次，學(xué)生能夠通過自學(xué)把握本堂課的 重點和難點；通過案例，讓學(xué)生在思考中領(lǐng)悟到自立自強這一主題。



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