【教學(xué)目標(biāo)】


教學(xué)目標(biāo)


基礎(chǔ)要求


提高要求


課程標(biāo)準(zhǔn)


內(nèi)容目標(biāo)


知識(shí)

1、使學(xué)生懂得自信的含義和表現(xiàn)

2、使學(xué)生了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別

使學(xué)生了解自信、自負(fù)和自卑三者與成功的關(guān)系


能力

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑


讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)


情感態(tài)度價(jià)值觀

讓學(xué)生在對(duì)自我有正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立自信的生活態(tài)度

在幫助學(xué)生樹(shù)立自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

【資源分析】

㈠學(xué)生分析：正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識(shí)水平的限制，在自我認(rèn)識(shí)上往往容易出現(xiàn)偏差，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確看待，以致形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而自我認(rèn)識(shí)上的偏差必然帶來(lái)行動(dòng)上的偏頗，使得他們?cè)谏�活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。這些問(wèn)題的根本解決之道是幫助學(xué)生對(duì)自己的能力、價(jià)值有清醒而客觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自己的自信。

㈡教材分析：

1、教材結(jié)構(gòu)：本框“我能行”主要是引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗(yàn)自信的感受，區(qū)別自負(fù)、自卑和自信�？騼�(nèi)再分為兩目“自信一族”和“超越自負(fù)，告別自卑”。

第一目，首先通過(guò)羅丹雕像的故事幫助學(xué)生對(duì)自信這種心理品質(zhì)有初步的、感性的認(rèn)識(shí)，而接下來(lái)的問(wèn)題則促使學(xué)生思考，從而得出“自信是對(duì)自己的信任，對(duì)自己的堅(jiān)持，是成功者的心態(tài)”的認(rèn)識(shí)。接著通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生在回顧以往經(jīng)歷中得到對(duì)自己的肯定，在感受的基礎(chǔ)上總結(jié)出自信的含義。再通過(guò)另外一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)作為一個(gè)自信者的美好感受，進(jìn)而產(chǎn)生做一個(gè)自信者的渴望。

第二目則通過(guò)“比大競(jìng)賽”的寓言引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙悲劇的根源，引出自負(fù)和自卑的表現(xiàn)。再通過(guò)看身邊的自負(fù)者和自卑者的表現(xiàn)反思自己，學(xué)生在比較中得到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)。最后的表演活動(dòng)讓學(xué)生將心理和行為聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生走出自信的誤區(qū)，以自信的態(tài)度面對(duì)生活。

2、教學(xué)重點(diǎn)：正確理解自信的含義和表現(xiàn)；學(xué)會(huì)區(qū)分自負(fù)、自卑和自信的差異。

3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)自己具有自信的生活態(tài)度。

4、相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系：自負(fù)和自卑都源于對(duì)自己的不正確認(rèn)識(shí)；對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高導(dǎo)致自負(fù)；評(píng)價(jià)過(guò)低則導(dǎo)致自卑。

【教學(xué)策略】

以活動(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)結(jié)尾，檢查學(xué)生的收獲；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，讓學(xué)生加強(qiáng)親身體驗(yàn)；開(kāi)展小組分享和討論，把感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。教師要先準(zhǔn)備一系列的活動(dòng)材料，例如，英語(yǔ)單詞比賽要準(zhǔn)備10個(gè)難度不一的英語(yǔ)單詞。

【設(shè)計(jì)思想】

1、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行。在設(shè)計(jì)活動(dòng)和組織教學(xué)時(shí)，要考慮讓學(xué)生切實(shí)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。

2、發(fā)展學(xué)生的思辨能力。要充分引導(dǎo)學(xué)生全面地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也看到自己的缺點(diǎn)；幫助學(xué)生發(fā)展地看自己，看到自己處在不斷變化的過(guò)程之中。最終幫助學(xué)生找到自己的位置，對(duì)自己的能力有客觀、真實(shí)的認(rèn)識(shí)，從而確立自信。

3、注重學(xué)生的心理體驗(yàn)。自信是一種態(tài)度，一種心理品質(zhì)。理解、樹(shù)立和增強(qiáng)自信，都離不開(kāi)心理體驗(yàn)。只有通過(guò)感受和體驗(yàn)自信，才會(huì)使學(xué)生真正理解自信。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

查找相關(guān)的漫畫、動(dòng)畫、案例，制作；準(zhǔn)備比賽用的英語(yǔ)單詞；確定模仿明星比賽的明星；準(zhǔn)備寫字比賽的材料。

【課 型】新課

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)流程】參與活動(dòng)→分享想法→探究問(wèn)題→生成知識(shí)→分析案例→明理踐行

【板書設(shè)計(jì)】

第一單元　做自尊自信的人

第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

一、“我能行”

1、自信一族

（1）自信的表現(xiàn)

（2）自信的含義

2、超越自負(fù)，告別自卑

（1）自負(fù)、自卑、自信的區(qū)別




自 卑


自 信


自 負(fù)


原 因

輕視自己，看不到自己的能力；沒(méi)有追求的目標(biāo)

實(shí)事求是地看待自己；追求的目標(biāo)是真實(shí)的，

過(guò)高地估計(jì)自己；目標(biāo)所依據(jù)的事實(shí)是虛假的


表 現(xiàn)

即使可以做得很好，也不敢嘗試

不會(huì)同自己也不會(huì)同別人過(guò)不去

自以為了不起，看不起別人，自以為是

（2）走出自信的誤區(qū)

【教學(xué)過(guò)程】


教學(xué)環(huán)節(jié)


活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)


教 學(xué) 目 的


導(dǎo)入

“今天，我們班準(zhǔn)備召開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，接下來(lái)將有幾場(chǎng)比賽舉行，希望同學(xué)們踴躍報(bào)名參加”

先作鋪墊，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參加。


新課

1、活動(dòng)體驗(yàn)：英語(yǔ)單詞比賽；明星模仿比賽；寫字比賽等。要求：從自愿舉手的學(xué)生中挑選4人左右到教壇前參加每場(chǎng)比賽；其余學(xué)生可在座位上進(jìn)行比賽。

讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，加強(qiáng)自身感受，為下階段討論做準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)小結(jié)：分別統(tǒng)計(jì)出三場(chǎng)比賽中共舉了3次手、2次手、1次手和完全沒(méi)舉手的人數(shù)；再以英語(yǔ)單詞比賽為例，統(tǒng)計(jì)出舉了手和沒(méi)舉手的學(xué)生中答對(duì)80%的人數(shù)分別是多少。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是供挑選學(xué)生提問(wèn)之用

3、訪問(wèn)舉了3次手的學(xué)生“你為什么這么積極參與？”挑幾個(gè)特別典型的學(xué)生作為例子，讓其他學(xué)生描述他們說(shuō)話的神態(tài)、舉手的動(dòng)作，以及眼神等外在表現(xiàn)。

讓學(xué)生了解自信的表現(xiàn)，再總結(jié)出自信的含義。

4、教師引用有關(guān)名人自信的故事（例如書本的羅丹和周恩來(lái)總理的故事），再進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)自信的理解。

加深對(duì)自信的認(rèn)識(shí)和理解

5、提問(wèn)在英語(yǔ)單詞比賽中舉了手但答對(duì)率不到80%的學(xué)生“你對(duì)這種結(jié)果有何看法？”再選取典型的學(xué)生為例，讓其他學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)此事的看法。

初步引出自負(fù)的表現(xiàn)

6、提問(wèn)舉了1-2次手的學(xué)生“為什么你只舉手參加某個(gè)比賽？”對(duì)原來(lái)不敢舉手后來(lái)才敢舉手的學(xué)生，教師應(yīng)該加以鼓勵(lì)，肯定他們自信心不斷增加之余，逐漸引出剛開(kāi)始不敢舉手屬于自卑的表現(xiàn)。對(duì)于挑選自己強(qiáng)項(xiàng)才舉手的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把他們與麻木舉手的學(xué)生加以區(qū)分，帶出自負(fù)與自信的區(qū)別。

初步引出自卑的概念；自負(fù)和自信的區(qū)別；自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创�自己的�?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

7、提問(wèn)完全沒(méi)有舉手的學(xué)生“為什么你一次也不舉手？”挑取典型的學(xué)生作為案例，讓其他學(xué)生分析他們屬于什么性質(zhì)的行為以及產(chǎn)生的原因。

進(jìn)一步分析自卑的表現(xiàn)和原因

8、案例分析：校運(yùn)會(huì)即將舉行，班里的同學(xué)表現(xiàn)各不相同。小華是班里的短跑高手，他第一個(gè)向體育委員報(bào)名參加100米比賽，并且每天放學(xué)后到操場(chǎng)練習(xí)。小明跑步也很厲害，他報(bào)名參加了4×100接力比賽，每次他的隊(duì)友找他去練習(xí)交接棒的時(shí)候，他都說(shuō)“雖然我沒(méi)試過(guò)交接棒，但我相信以我的天份不用練都一定成功的，放心吧”。小方在班里是跳遠(yuǎn)第一名，但班里的同學(xué)叫他去報(bào)名參加跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，他卻說(shuō)“山外有山，人外有人，我還是不要去獻(xiàn)丑了”。分析小華、小明和小方三人的行為。

把自負(fù)、自卑和自信擺在一起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分

9、經(jīng)驗(yàn)分享：你何時(shí)也曾經(jīng)扮演過(guò)小華、小明或小方的角色？如果下次再遇到這種情況，你會(huì)怎么做？為什么？

通過(guò)分享親身經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)自信的共鳴。


結(jié)尾

以小組為單位，現(xiàn)場(chǎng)表演小組唱。全班學(xué)生以掌聲來(lái)打分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)??誰(shuí)最自信！

以活動(dòng)結(jié)束作為對(duì)本課的一項(xiàng)檢測(cè)指標(biāo)。

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】

1、素質(zhì)測(cè)評(píng)：以教學(xué)最后環(huán)節(jié)“小組唱”作為素質(zhì)測(cè)評(píng)，取個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)分的平均分為學(xué)生的得分。

2、課堂測(cè)評(píng)：

（1）小澤征爾是世界著名的交響樂(lè)指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人士，仍然能堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，指出樂(lè)譜的錯(cuò)誤，最后獲得大賽冠軍。原來(lái)，評(píng)委們精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“圈套”，以此來(lái)檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅(jiān)持自己的正確主張。小澤征爾的故事主要說(shuō)明了（ ）

A．小澤征爾有高度的自尊

B．小澤征爾盲目驕傲、自大

C．小澤征爾天生比別人強(qiáng)

D．自信是成功者必備的品質(zhì)

答案：D

（2）瘋狂英語(yǔ)的始創(chuàng)人李陽(yáng)從小因?yàn)槌煽?jī)不理想，所以很內(nèi)向，不愿和其他人打交道。高三期間，他幾度因失去學(xué)習(xí)的信心而萌生退學(xué)的念頭。直到大學(xué)，決心以英語(yǔ)為突破口的他天天跑到校園空曠處去大聲喊英語(yǔ)。四個(gè)多月后，他發(fā)現(xiàn)自己可以復(fù)述10多本英文原版書，背熟了大量四級(jí)考題，聽(tīng)說(shuō)能力脫胎換骨！正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)取得了成功，使他樹(shù)立起了人生的自信。李陽(yáng)的故事告訴我們（ ）

A．大聲喊英語(yǔ)一定能成功

B．生活中自卑的人往往是因?yàn)樗麄儾幌嘈抛陨淼臐撃?br>
C．自卑的人一定能成功

D．練習(xí)瘋狂英語(yǔ)才能樹(shù)立自信

答案：B

（3）過(guò)幾天就要期末考試了，一直排倒數(shù)幾名的小磊仍舊每天晚上打電子游戲機(jī)。媽媽要他去復(fù)習(xí)功課，他卻跟媽媽說(shuō)“行了，我不用復(fù)習(xí)成績(jī)都很好。”以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．小磊只顧著玩荒廢學(xué)業(yè)

B．小磊的原因只是貪玩的借口，并不是依據(jù)事實(shí)

C．小磊胸有成竹

D．小磊過(guò)于自負(fù)和自以為是，沒(méi)有腳踏實(shí)地

答案：C

（4）劉翔獲得雅典奧運(yùn)會(huì)冠軍以后，接受采訪時(shí)說(shuō)“誰(shuí)說(shuō)黃種人不可以拿奧運(yùn)會(huì)的前八名？我今天一定要證明給大家看，我是奧運(yùn)會(huì)冠軍。我覺(jué)得夢(mèng)想終究會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。我相信在我以后的運(yùn)動(dòng)生涯里，還會(huì)有更多更多的奇跡等待我去創(chuàng)造、等待我去輝煌！”以上材料說(shuō)明了（ ）

A．相信自己行，是一種信念，也是一種力量

B．自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)

C．自信有助于我們走向成功

D．劉翔是自負(fù)的表現(xiàn)

答案：ABC

（5）校運(yùn)會(huì)即將舉行，班里的同學(xué)表現(xiàn)各不相同。小華是班里的短跑高手，他第一個(gè)向體育委員報(bào)名參加100米比賽，并且每天放學(xué)后到操場(chǎng)練習(xí)。小明跑步也很厲害，他報(bào)名參加了4×100接力比賽，每次他的隊(duì)友找他去練習(xí)交接棒的時(shí)候，他都說(shuō)“雖然我沒(méi)試過(guò)交接棒，但我相信以我的天份不用練都一定成功的，放心吧”。小方在班里是跳遠(yuǎn)第一名，但班里的同學(xué)叫他去報(bào)名參加跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，他卻說(shuō)“山外有山，人外有人，我還是不要去獻(xiàn)丑了”。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，回答以下問(wèn)題：

①他們?nèi)�人的行為分別是什么的表現(xiàn)？

②如果你比較擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑，你會(huì)怎樣做？為什么？

答案：①小華是自信；小明是自負(fù)；小方是自卑；

②我會(huì)積極報(bào)名參加，并努力訓(xùn)練，爭(zhēng)取取得好成績(jī)?yōu)榘酄?zhēng)光。因?yàn)槲乙�做一個(gè)自信的人。自信能為我們搭起一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并使我們保持心情寧?kù)o，從容地享受生活的樂(lè)趣，最后走向成功。

3、作業(yè)布置：收集有關(guān)自信的古今中外名言警句，把它制成書簽，平時(shí)用來(lái)激勵(lì)自己學(xué)習(xí)。

【踐行活動(dòng)】

1、向瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)學(xué)習(xí)，制訂培養(yǎng)自信心的計(jì)劃??從大聲讀書和讀單詞開(kāi)始。

2、搜集名人自信、自負(fù)和自卑的故事各一個(gè)，與同學(xué)交流分享，并寫一篇讀后感，談?wù)勀愕母邢搿?br>
【相關(guān)資料】

1、自信、自負(fù)與自卑

人的自我意識(shí)主要包括三個(gè)方面，自我認(rèn)知，自我意志，自我情感體驗(yàn)。人評(píng)價(jià)自己，要靠自我認(rèn)知，有的人過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，就表現(xiàn)為自負(fù)；有的人過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，就表現(xiàn)為自卑。自卑心理主要來(lái)源于心理上的自我消極暗示，它的形成可以是偶然存在，也可以是一段時(shí)間存在，因?yàn)樽员岸�給自己乃至社會(huì)帶來(lái)極大的負(fù)面影響則應(yīng)該自我反省，有意識(shí)地通過(guò)鍛煉來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。自負(fù)是自卑的對(duì)立面，但卻有著共同的思想根源，即不能正確、客觀地估量和評(píng)價(jià)自己。自信的建立遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于自卑的形成，它需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)期來(lái)完成。所以，在增強(qiáng)自信的階段中要有一定的恒心，不可半途而廢、急功近利。也不要認(rèn)為自己是無(wú)藥可救，因?yàn)槭郎蠜](méi)有絕對(duì)的不可能，只要自己努力，任何事都不會(huì)難倒自己的。



2、自信的名言

●“不可能”這個(gè)字，只在愚人的字典中找得到。??拿破侖

●去做你害怕的事，害怕自然就會(huì)消逝。??羅夫?華多?愛(ài)默生

●在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。??奧格斯特?馮?史勒格

●一個(gè)人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；已經(jīng)信服的人，方能使人信服。??麥修?阿諾德

●價(jià)值產(chǎn)生信心，信心產(chǎn)生熱忱，而熱忱則征服世界。??華特?H?柯亭姆

●要有自信,然后全力以赴--假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能成功。??威爾遜

●自信是向成功邁出的第一步”。 ?? 愛(ài)因斯坦

●先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。 ?? 羅曼?羅蘭


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/63835.html

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