說(shuō)明文閱讀題考點(diǎn)及技巧指導(dǎo) 說(shuō)明文的類(lèi)型 ：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。 考點(diǎn)一：說(shuō)明對(duì)象 （ 指文章說(shuō)明的主要人或事物 ） 考查類(lèi)型： 直接讓學(xué) 說(shuō)明文閱讀題考點(diǎn)及技巧指導(dǎo)
說(shuō)明文的類(lèi)型
：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。
考點(diǎn)一：說(shuō)明對(duì)象
（
指文章說(shuō)明的主要人或事物）
考查類(lèi)型：
直接讓學(xué)生回答：“這篇文章
(
或文段
)
的說(shuō)明對(duì)象是什么？”

對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭、結(jié)尾的總結(jié)句。
因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)組成，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題；二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可，事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：如介紹了……的……
(
對(duì)象加內(nèi)容
)
。
考點(diǎn)二：說(shuō)明對(duì)象的特征
考查類(lèi)型
1
：直接找出說(shuō)明事物特征的句子。

對(duì)策：
A
、看題目；
B
、在首段中找；
C
、抓關(guān)鍵詞句
(
比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句
)
。

考查類(lèi)型
2
：概括說(shuō)明事物的特征。

對(duì)策：
分析文章結(jié)構(gòu)
,
抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。

考點(diǎn)三：說(shuō)明順序
考查類(lèi)型：本文使用了什么說(shuō)明順序，有何作用？

對(duì)策：
了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：
說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序：
1.
時(shí)間順序
,
說(shuō)明事物的發(fā)展、變化。（按時(shí)間的先后來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，多用于說(shuō)明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過(guò)程。）
2.
空間順序
,
說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造。多說(shuō)明建筑物的構(gòu)造（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明）
,
這種順序多用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過(guò)程之類(lèi)的文章。
3.
邏輯順序
,
說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的（按事物的推理過(guò)程及人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說(shuō)明事理、布局文章
)
。
如：①

從現(xiàn)象到本質(zhì)
(
或從本質(zhì)到現(xiàn)象
)
②

從原因到結(jié)果
(
或從結(jié)果到原因
)
；③

從特征到用途
(
或從用途到特征
)
；④

從整體到局部
(
或從局部到整體
)
；⑤

從概括到具體
(
或從具體到概括
)
；⑥從主要到次要
(
或從次要到主要
)
。
還有“
由個(gè)別到一般，由具體到抽象，層層遞進(jìn)，由淺入深
等，常用表因果、表事理順序的詞，如
“
因?yàn)�、所�?br />”“
首先、其次
”
等）
答題模式：本文使用了××
（具體的說(shuō)明順序）的說(shuō)明順序?qū)κ裁矗ň唧w的事物名稱或說(shuō)明的事理）加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。

考點(diǎn)四：說(shuō)明方法

考查類(lèi)型
1
：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法
.
對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：
1.
分類(lèi)別
（即對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如：“如何獲得食物
?
這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，……另一種叫異養(yǎng)。”）
;
2.
舉例子
（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書(shū)目專(zhuān)門(mén)記錄其專(zhuān)題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用《四庫(kù)全書(shū)總目提要》或《中國(guó)古籍善本總目》等。”）
;
3.
打比方
（即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”）
;
4.
列數(shù)字
（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊
!
一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多。”）
;
5.
作比較
（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。”）
;
6.
下定義
（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”）下定義和作詮釋兩種說(shuō)明方法的區(qū)別：下定義和作詮釋這兩種說(shuō)明方法有一個(gè)共同點(diǎn)，都采用了“某某是什么”的語(yǔ)言形式，所以“是”兩邊的話能夠互換的就是下定義，不能互換則是作詮釋。
了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

考查類(lèi)型
2
：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用？

對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
如：
1.
舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)；
2.
分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征
(
或事理
)
分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性；使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
3.
打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性；
4.
列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力；
5.
作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)
(
地位、影響等
)
；
6.
下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象
(
或科學(xué)事理
)
加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征
(
或事理
)
；
7.
列圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)；
8.
引用：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
引用說(shuō)明有以下幾種形式：
A
、引用具體的事例；
(
作用同舉例子
)
B
、引用具體的數(shù)據(jù)；
(
作用同列數(shù)字
)
C
、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D
、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。
9.
摹狀貌：對(duì)事物的特征
(
或事理
)
加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象；
10.
作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征
(
或事理
)
加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂；

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/442383.html

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